高考(语文)易错题解题方法大全()：古诗鉴赏

09高考（语文）易错题解题方法大全（5）：
古诗鉴赏
例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

第四桥
萧立之
自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。

一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。

综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合句简要分析人物的心情。

答：
【题型分析】这是一道鉴赏意象型的题型。

这种题型最常见的提问方式有：
①你从诗中看到了一个什么样的形象？
②作者为什么描写这一形象？
【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。

第二步，用精炼的话语概括形象的特征。

第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

【技巧运用】
第一步，找到诗人描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含意。

“自把孤樽孹蟹斟”“一江秋色无人管”是描写人物形象的句子，其中“自”“孤樽”等词是关键。

第二步，用精练的话语概括形象的特征。

可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡。

第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

可以概括为：一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。

资料个人收集整理，勿做商业用途第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。

从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。

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练习1：阅读下面一首古诗，然后回答问题。

冉冉孤生竹
冉冉孤生竹，结根泰山阿。

与君为新婚，菟丝附女萝。

菟丝生有时，夫妇会有宜。

千里远结婚，悠悠隔山陂。

思君令人老，轩车来何迟？
伤彼蕙兰花，含英扬光辉。

过时而不采，将随秋草萎。

君亮执高节，贱妾亦何为？资料个人收集整理，勿做商业用途诗中塑造了一个什么样的女子形象，请简要分析。

答：
例2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

梦回
林景熙
梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。

深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。

本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？
答：
【题型分析】这是一道鉴赏意境型的题型。

这种题型常见的提问方式有：
①这首诗描写了什么样的景物？
②这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？
③这首诗营造了一个怎样的意境氛围？
【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

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第二步，用一两个专业术语（双音节词）概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。

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第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。

【技巧运用】
第一步，抓住诗中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

诗中描写了“荒馆”、“月”、“砧声”、“莲叶”、“鸥”等景物。

诗人在一个秋天的月夜，借宿在驿馆之中，捣衣的砧声撩起了诗人思乡的情绪，夜深却无法入眠，“深夜无风”，何来枯荷的响声，原来未眠水鸥也辗转反侧，弄得枯荷沙沙作响，使人听了倍感孤独伤感。

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第二步，用一两个专业术语（双音节词）概括这些景物所营造的情境的氛围特点。

诗中所描写景物的特点可概括为：幽寂、荒凉、冷清。

情景的氛围特点可概括为：凄凉悲怆。

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第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。

在此种环境中的人应是愁肠百结、乡思无限，应是孤独、寂寞、伤感。

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第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：诗歌开篇便如愁云乍起，“荒馆”、“月笼秋”展现了秋月惨淡、客馆荒凉的景物，阵阵捣衣声更是触发起无限的愁肠。

尚未入睡的欧鸟在莲叶中辗转反侧，正是愁肠百结、彻夜不寐的诗人的自况。

景物描写营造出凄凉悲怆的氛围，从而抒发了诗人异乡漂泊的离愁别恨。

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练习2：阅读下面一首诗歌，按要求答题。

绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：
例3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。

溪亭
林景熙
清秋有余思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。

答：
【题型分析】这是一道鉴赏炼字型的题型。

这种题型最常见的提问方式有：
①这一联中最生动传神地是哪个字？为什么？
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
③请结合诗句评析某字地艺术效果。

【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，首先表明自己的看法。

第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。

第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。

第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。

【技巧运用】
第一步，表明自己的看法。

评析“穿”“数”二字的艺术效果，实际就是表明，这两个字用得好，所以表明好与步好的看法这一步实际可以不谈。

资料个人收集整理，勿做商业用途第二步，用一两句话准确表明二字在诗句中的准确含义。

“穿”字是穿梭行走。

“数”是细数。

第三步，结合诗歌的有关内容具体分析这二字所描述的景象。

“穿”字描写了诗人独自在落叶飘零的树林中穿行的情形。

“数”形象地道出了诗人坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤地神态。

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第四步，说说这两个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊地情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。

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第五步，紧扣要求，整理思路，形成答案：诗人于清秋日暮迈上溪亭散心。

月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。

诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。

“穿”字形象的传达出诗人孤独徘徊的怀绪。

诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出了诗人苦闷无聊的心境。

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练习3：阅读的诗歌，回答下面问题。

南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？资料个人收集整理，勿做商业用途
答：
例4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。

答：
【题型分析】这是一道鉴赏诗眼型的题型。

这种题型最常见的提问方式有：
①某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？
②全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。

【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。

第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。

第三步，指出该字在结构上所起的作用。

【技巧运用】
第一步，突出该字对主旨所起的作用。

本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。

第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。

首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心绪意乱。

颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。

颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。

尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。

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第三步，从该字在诗中的结构上所起的作用考虑。

“乱”实际是全诗的纲（线索），串联诗人所见、所感、所想，使诗歌内容虽多而集中。

资料个人收集整理，勿做商业用途第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。

首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心绪意乱。

颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。

颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。

尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。

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练习4：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉水咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。

毒龙：指世俗杂念。

古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

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答：
例5、阅读下面一首诗，然后回答问题。

长干曲四首（其一）
崔颢
君家何处住？妾住在横塘。

停舟赞借问，或恐是同乡。

这首诗歌在语言上有何特色？请略加分析。

答：
【题型分析】这是一道鉴赏语言风格型的题型。

这种题型最常见的提问方式有：
①这首诗在语言上有何特色？
②这首诗具有怎样的语言风格？
③请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明
白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

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第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。

第三步，指出表现了作者怎样的感情。

【技巧运用】
第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色。

本诗的语言特色是：朴素率真。

第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。

何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式明白道出；停舟暂借问，或恐是同乡，过程何心理展露无疑。

感情朴实，流露自然。

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第三步，指出表现了作者怎样的感情。

这首诗刻画了一个朴素直率的船家女形象，蕴涵了作者欣赏、赞许的感情。

第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：这首诗语言朴素自然，犹如民歌。

“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴率真的船家女形象。

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练习5：阅读下面一首诗，完成下面的题目
春怨
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：
例6、阅读下面一首元曲，回答后面问题。

[中吕]十二月过尧民歌·别情
王实甫
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。

见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。

透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。

怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。

新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。

今春，香肌瘦几分，搂带宽三寸。

在这首小令的上阙中，作者主要运用了什么样的抒情方式？请结合具体诗句作简析。

答：
【题型分析】这是一道鉴赏表达技巧型的题型。

这种题型最常见的提问方式有：
①这首诗采用了何种表现手法？
②这首诗运用了怎样的艺术手法？
③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。

第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。

第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。

【技巧运用】
第一步，准确地指出诗中主要运用了什么表现手法或表达技巧。

作者在上阙中主要运用的是借景抒情、寓情于景的抒情方式。

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第二步，结合诗句说说这个手法所表现的内容。

远景的遥山、远水，勾起了女子无尽的回忆和思念，不堪相对；而眼前的杨柳、桃花也同样撩起了她深沉的愁绪：柳绵滚滚使她想起离人的漂泊，桃花灼灼亦使她自伤红颜薄命。

景中见情，情寓景中。

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第三步，梳理这种手法表达了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。

通过对特定景物的
描写，表达了女主人孤寂清冷的心境和对离人的无限思念之情。

资料个人收集整理，勿做商业用途第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：作者在上阙中主要运用的是借景抒情、寓情于景的抒情方式。

远景的遥山、远水，勾起了女子无尽的回忆和思念，不堪相对；而眼前的杨柳、桃花也同样撩起了她深沉的愁绪：柳绵滚滚使她想起离人的漂泊，桃花灼灼亦使她自伤红颜薄命。

外面景物虽美，却易触发别情，而黄昏的雨点又送来一声声凄清冷寂的况味，一景一物，无不触发女主人公离别的联想，不言愁而愁意自见。

资料个人收集整理，勿做商业用途练习6：阅读下面一首诗，完成下面的题目。

早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：
例7、阅读下面一首宋诗，完成下面两题。

看叶
罗与之
红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。

看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。

诗的最后一句“绿影扶疏意味长”中“意味长”包含哪两层意思？体现了作者怎样的情趣？
答：
【题型分析】这是一道理解诗句含义型的题型。

这种题型最常见的提问方式有：
①某句该如何理解？请结合全诗分析。

②某句包含了哪些意思？请结合诗歌简要赏析。

【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。

第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
【技巧运用】
第一步，阐明诗句的表明意思，并发掘其深层含意。

一是指，这种错落有致、忽明忽暗的闲雅的景致多么意味深长；一是指绿叶不像鲜花那样生命短暂，它给人的美感是长久的。

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第二步，体现了作者与众不同的审美趣味。

他欣赏的叶，是扶疏的绿影，是绿叶的生命活力，是叶的本质美。

“看叶”，绿影扶疏永茂，叶虽平淡，却活力长存，生生不息。

这是一种历尽荣华、渐趋淡泊的人生感悟。

不慕繁华、自甘淡泊，这是成熟的人生思考。

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第三步，紧扣要求，整理思路，形成答案：一是说，这张错落有致、忽明忽暗的闲雅的景致多么意味深长；一是指绿叶不像鲜花那样生命短暂。

通过这一饱含哲理的诗句，表达了作者历尽荣华、渐趋淡泊的人生感悟和不趋众人的审美趣味。

资料个人收集整理，勿做商业用途练习7：阅读下面一唐诗，完成下面的题目
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：
例8、阅读下面的宋词，然后回答问题。

霜天晓角·梅
范成大
晚晴风歇，一夜春威折。

脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。

胜绝，愁亦绝，此情谁共说。

惟有两行低雁，知人倚、画楼月。

有人说本词是“咏梅之作”，请简要说明自己鉴赏后的见解。

答：
【题型分析】这是一道评价观点态度型的题型。

这种题型最常见的提问方式有：
①有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？
②有人认为本诗是表达什么的，有人认为则是表达什么的，你同意哪种看法？
【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，明确表明你的观点。

第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。

【技巧运用】
第一步，明确表明你的观点。

本词是“咏梅之作”/本词是“怀人之作”。

第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。

是咏梅之作。

词题是“梅”，词的内容句句或直接或间接写梅。

上阙第一句是交代梅开之“时”，第二句写梅与“天淡”、“云来去”相融相洽。

下阙虽写情也是因见梅而生情。

资料个人收集整理，勿做商业用途
是怀人之作。

上阙写梅，写得极美，即下片中说的“胜绝”，这“胜绝”之景是为写人情而设，写“胜绝”是为了写“愁绝”，起反衬作用，获得相反相成的艺术效果。

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第三步，紧扣要求，整理思路，形成答案（见上文）。

练习8：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

与夏十二登岳阳楼（唐李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”，你认为那一句更妙，为什么？
答：
例9、阅读下面的诗歌，完成问题。

裴给事宅白牡丹
裴潾
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。

别有玉盘承露冷，无人起就月中看。

古人写诗，经常运用对比手法。

这首诗中，诗人是怎样对比的？
答：
通过对比，表达了诗人怎样的人生感叹？
答：
【题型分析】这首诗歌的试题考查鉴赏表达手法和评价作者的思想观点态度。

【答题技巧】看题目，从题目把握诗歌的主旨和作者的观点态度。

题目常常是诗眼，或诗歌要表达的中心事件。

透过它，我们很容易了解作者写作的对象，进而把握作者的思想感情。

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【技巧运用】这首诗题为“裴给事宅白牡丹”，但四句诗中没有直接出现“白牡丹”一语，只是在第二句写“争赏街西紫牡丹”，那么就要好好想一想，第三句中的“玉盘”是否就是“白牡丹”的喻体。

回答是肯定的。

这样，解答本题也就不是很难了。

诗题中特别点出“裴给事宅”，含蓄地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感叹。

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练习9：阅读下面的诗歌，回答下面的问题。

独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

作者在本诗歌中要表达的是一种什么样的思想感情？
答：
例10：阅读下面的诗歌，完成1—2题。

宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

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1、这首诗通过在谢朓楼与李云饯别的描写，抒发了诗人的苦闷，也流露出了的思想。

诗歌开头采用的是的抒情方式，将自己心中的“弃我”、“乱我”的郁结畅快地表现出来，这恰恰体现了李白诗歌豪迈奔放的浪漫主义特色。

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2、“长风万里送秋雁”这样一幅大自然的壮丽景象为什么会激起作者“对此可以酣高楼”的兴致？联系整首诗歌以及李白的生平遭遇，谈谈你的理解。

资料个人收集整理，勿做商业用途【题型分析】这道题对对文章主旨的把握，及评价作者在文中的观点态度。

【答题技巧】看作者。

孟子说过“知人论世”，意思就是要通过了解作者来推测印证其创作。

还有人说过“诗如其人”，说的就是诗歌就其特点来看，它就是诗人的内心情感的外露。

因此作者的身世、经历、所处的时代背景、创作风格不可避免地要影响其诗作，与诗作发生必然的联系。

所以看作者，了解一些相关的知识，对解读诗歌很有帮助。

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【技巧运用】李白对现实不满，但是有有豪放的性格，把握了这点，诗歌的主旨就很好理解了。

对现实不满，自然郁闷，豪放，自然有发泄，借酒浇愁。

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1、怀才不遇、抑郁难平的苦闷；消极避世；直抒胸臆。

2、本来诗人有着远大的抱负和崇高的理想，可是现实的污浊和黑暗却一再地压抑他，于是，大自然的壮丽景观就成了他寄托思想感情的对象。

而今，面对长风万里，秋雁南飞，自己的精神便有了一种难得的爽快。

由于诗人又是酒中仙，有如此美景的触发，岂能不畅饮一番？因此，“酣高楼”就成了必然的宣泄方式，可以借此解脱一下自己心中的郁闷，希望达到“借酒浇愁”的目的。

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练习10：阅读下面一首诗，然后回答问题。

(6分)
湖州歌(其六) 南宋•汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。

[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

(1)简析“望”字在诗中的作用。

(2)简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。

答：资料个人收集整理，勿做商业用途
例子11：阅读下面这首七言绝句，根据要求写一段评析性的文字，150字左右。

赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

[注]二乔：即大乔、小乔，她们分别是东吴前国主孙策和军事统师周瑜的夫人。

对于这首诗的后两句，宋代的许凯非常反感。

他在《彦周诗话》中批评说：孙权的霸业系此赤壁一战，若这一仗打败了，那么国家就要灭亡，百姓就要遭殃，而杜牧不担忧这些大事，只担心“二乔”会被捉去，实在是“措大（对读书人的蔑称）不识好恶”。

你认为这一批评成立吗？如果把末句改为“国破家亡在此朝”，又如何？请就以上问题谈谈你的看法。

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【题型分析】这道题对对文章主旨的把握，及评价作者在文中的观点态度。

【答题技巧】看注释，破解难点。

高考试卷为了降低试题难度，命题者往往有意识的在诗歌后面给出一些注释。

一方面是对文中的难点进行解释，一方面对诗歌所涉及的历史环境进行必要的说明。

对这些内容，学生们在做题时，必须给以足够的重视，因为这往往是把握诗歌思想感情的关键。

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【技巧运用】本题有一定的难度，解答时须充分利用诗下的“注”，并借助许凯的“批评”来读懂诗意。

许凯的评论是一个既浅薄又粗暴的批评。

文学创作讲究以小见大，通过个别反映一般。

大乔、小乔虽与这次战役并无直接关系，但她们的身份和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。

东吴不亡，她俩决不会被俘；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也可就想而知了。

杜牧说“铜雀春深锁二乔”，正意味着“东风不与周郎便”的情况下东吴的彻底覆亡。

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如果按照许凯那种意见，我们可以改诗句为“国破家亡在此朝”，但诗味全无了。

用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。

因此，杜牧这两句诗不但没错，反而以小见大，富于形象性，显示了诗人艺术处理上的匠心。

（答案大体意思对即可）资料个人收集整理，勿做商业用途
练习11：鉴赏下面一首古诗，按要求完成诗后各题。

咏蝉①骆宾王
西陆②蝉声唱，南冠③客思深。

不堪玄鬓④影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心?资料个人收集整理，勿做商业用途
注：①这首诗作于高宗仪凤三年(678年)。

当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。

②西陆：指秋天。

③南冠：指囚徒。

④玄鬓：指蝉。

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①、请赏析这首诗的写作技巧。

②、试分析本诗的思想内容。

例子12：阅读下面一首元小令，然后回答问题。

小桃红·秋江
倪瓒
一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。

雪晴天，绿蘋红蓼参差见。

吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。

这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，读来如同欣赏一幅引人入胜的画卷。

请从动静。