《老人与海》优秀教案【精选文档】

《老人与海》
----海明威
第一课时
一、导入新课,展示目标
（一）导入
“一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大的名著。

（二）教学目标
1。

知识与能力
了解海明威及其创作情况，学习小说三要素。

2。

过程与方法
梳理小说的脉络，并提炼主题;
仔细研读重点段落和人物的内心独白，揣摩小说的语言和行文特点。

3.情感态度与价值观
学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。

二、设疑激探，自主学习
1.走近作者
海明威（1899—1961)，美国作家。

早期作品表现了第一次世界大战
青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代"的代表著称。

主要作品：除中篇小说《老人与海》外，还有长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》等。

《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖.
冰山理论：海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下.露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄.
2.生字生词：
鲭（qīng )鲨两颚(è）脊(jǐ）鳍(qí）
攮（nǎng ）鳐（yáo ）鱼舵（ duò )柄
嗜( shì）杀黏（nián ）液蹂（róu)躏（lìn ）
戳（chuō）进榫（sǔn）头残骸（hái）桅（wéi)杆
三、合作讨论,共同探究
简要概述本篇课文主要讲了什么?
《老人与海》的情节并不复杂。

一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。

后来,他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼.然而，在归途中,一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

四、学生展示，教师点拨
1。

小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量?对象是谁?
明确:五个回合，分别是与鲭鲨斗、与星鲨斗、与犁头鲨斗、与星鲨斗、与群鲨斗。

2.老人与鲨鱼搏斗的五个回合中,老人用到了哪些武器？结果怎样?
老人的身体状况怎样?大马林鱼又怎样？ (以小组形式找出答案）
五、巩固提高，布置作业
1.思考：从文中可知，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，最终得到的却是一副残骸。

你如何看待他的失败?
2。

想象训练：外貌描写也是小说塑造人物的常用手法之一，但是课文节选部分却没有写到老人的外貌,同学们能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出来。

六、情感升华
当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险,于是我们的生活中多了一个词语-—“挫折”!既聋又哑的海伦,耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生,生活给予他们的是一个接一个的挫折,然而，海伦成功了，贝多芬成功了，史铁生也成功了，挫折造就出的却是生命的最强音！
第二课时
一、导入新课,展示目标
（一)导入
一方是孤独的老人，一方是强悍的无数鲨鱼，一方是弱者,一方是强者，他们的较量，谁会胜利？今天我们就来分析一下桑地亚哥的“硬汉”性格精神。

(二）教学目标
1。

知识与能力
结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

2.过程与方法
引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。

3。

情感态度与价值观
培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

二、设疑激探，自主学习
1.老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的?
年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤
左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援
2.在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残?
反衬
鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍
对比-—力量悬殊的对抗
三、合作讨论，共同探究
1.桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
2。

你如何看待他的失败?
3。

关于小说的象征意味
四、学生展示,教师点拨
1。

桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨饿、经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不挠、机智勇敢、永不服输。

2。

你如何看待他的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。

老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽救的失败。

但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。

因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。

大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。

3。

象征手法：
老人桑地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是人生舞台的象征,鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。

人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹,走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量,才能成为强者，唱出最美的歌.
五、巩固提高，布置作业
1.练笔:从桑地亚哥身上你获得什么启发？
（题目参考:“如果有一天厄运来临，我……”）
2。

有条件的同学课后找《老人与海》的全文阅读。

六、情感升华
生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。

所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我，以最大的热情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们
每一个人都不懈努力,以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。

附板书设计:
老人→硬汉精神
大海→人生舞台
鲨鱼→挫折、厄运
教学反思:
作为诺贝尔文学奖获奖作品,小说《老人与海》的精髓是叙事与写人技巧，以及老人身上体现出来的永不服输的硬汉精神。

因此我把探究主人公性格闪光点、结合实际畅谈感悟作为本课的教学重点。

事实证明，这也正是学生感兴趣的话题。

我个人感觉较成功的地方,是找准了学生的兴奋点。

如描摹老人外貌的活动,既是对人物形象的另一种形式的解读，也是文学欣赏中的再创造过程。

通过想象和描绘，人物形象渐趋丰满,乃至立在眼前。

在畅谈感悟这一环节中,学生亦有非常精彩的展示。

“勇气，是梦想的帆;奋斗，是梦想的桨。

带上勇气与奋斗,人生的大海，我不怕！”。