思想品德：7.3《学会合理消费》教案(人教版九年级全册)(6)

《学会合理消费》教学设计
福清三山中学薛家发
一、教材分析和处理
学会消费、科学消费、适度消费是本课的教学重点与难点。

随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。

如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。

为此，要对教材资源和学生资源进行挖掘与整合。

一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，从“中学生如何花零花钱”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。

最后可运用所学知识制订本月合理使用零花钱的计划或交流消费经验，将课堂知识扩展到课外，提高本课学习的实效性。

二、教学目标
知识与技能：
了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。

帮助学生走出消费的误区，学会合理消费和科学理财，提高适度消费、理性消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。

过程与方法：
通过创设情境、问卷调查、案例分析、课堂讨论等方法，对消费调查、生活实例及社会现象进行剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

情感、态度与价值观：
通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

三、学情分析
龙高一带出国的人比较多，一部分学生家境不错，所以他们想要的，家长一般都会满足。

再加上目前在学生中出现的攀比之风、生日送礼之风，使部分学生单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。

因此，在教学过程中要注重引导学生思考如何做到合理消费、适度消费。

四、教学方式与方法
为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。

五、教学手段与技术
注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。

六、课前准备
将学生基本上每4人分一小组，课堂上所有的问题回答、讨论都以小组为单位来完成，最后评出最好的小组，并给予适当的奖励。

七、教学流程
导入新课：
2008年2月16日的《济南日报》报道：春节了，孩子们收到不少压岁钱。

济南一家商场反映，有5名小学生疯狂购物，一天竟然花费掉3万元压岁钱，引起了家长们的不满，他们要求商场作出退货处理。

最终商场与家长达成协议，将家长不认可的部分商品退货。

学生谈感想，互相交流。

归纳：今年12月18日是改革开放30周年的纪念日。

改革开放以来，我国的经济建设确实取得了巨大成就，人们的生活水平提高了，压岁钱也水涨船高了，货虽然退了，钱也要回来了，但从中反映出的问题却值得我们深思。

那就是如何引导孩子合理消费，从小树立理财观。

现在社会流行一句话：你不理财，财不理你。

今天我们就来一起学习和探讨这个问题。

三、学会合理消费
活动一：畅谈消费：
你知道商场里有哪些品牌的手机吗？最低和最高价位分别是多少？
学生回答略。

问：这么多的品牌，这么多的款型，这么多的价位，对于我们消费者来说意味着什么？
归纳：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平也在不断提高。

活动二：P96“消费方式的变化”
问：这些消费方式分别满足了人们哪些需要？人们消费方式的变化说明了什么？
学生回答略
归纳：人们的消费观念在发生变化:更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

活动三：欣赏歌曲《我赚钱了》，多媒体显示歌词。

过渡：有钱了，我们还要会花钱。

活动四：小调查：中学生如何花零花钱
你每个月的零花钱约是元。

○你的零花钱一般是这样安排的：
* 零食约元
* 学习用品约元
* 购买日常生活用品约元
* ……约元
* 节余约元
◆节余的钱你是存进银行，还是。

◆你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？
学生回答略
归纳：看来我们应该好好学学如何花钱，那现在就开始吧！
活动五：西天取经
●比尔·盖茨----钱要花得值
●英国首相布莱尔的妻子谢丽----钱要花得精
●一个犹太人----钱要花得巧
活动六：我理我财---说说我们的故事
说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。

小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。

学生回答略
活动七：P98“林眉的消费观”
思考：林眉的行为体现了怎样的消费观念？
学生回答。

归纳：绿色消费。

联系可持续发展战略。

活动八：制定我们的消费宝典
学生以小组为单位，制定消费宝典。

提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。

小组代表在全班交流本组的消费宝典。

多媒体展示：
消费宝典
1.消费前，作预算，把钱花在关键点。

2.消费中，不超支，经济实用是首选。

3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。

4.环保点，节俭点，精神消费更美好！
5.……
活动九：消费烦恼我有招
遇到下面一些问题时，你会怎么办？
●你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办?
●很多同学都拥有了某件名牌商品，怂恿你也买，你会怎么办?
●班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。

你会……
●消费烦恼还有……
扩展练习
请你回家后根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。

课堂小结
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化、消费水平越来越高
2、消费观念也在发生变化
二、学会理财合理消费
消费前
1、钱要花在关键点
2、避免非理性消费
3、不与人盲目攀比
消费中
1、环保意识
2、适度消费
3、精神需求
◎评选最优秀小组，并给予奖励。