15、《猫》第二课时教学设计doc
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(1)第一自然段是围绕哪一句来写的?
(2)“古怪”是什么意思？这段课文描写了猫哪些古怪的性格? 请用“──”画出有关的词语。
1、自由读文，思考老师提出的问题。
2、交流反馈
以学生为主体，教师点拨指导，帮助学生理解课文内容，了解作者的感情。
2、默读课文二、三自然段，讨论并回答：
（1）课文还写了猫那些古怪的性格呢？
（2）从哪些词句中可以看出老舍爷爷对猫的喜爱之情？
1、默读课文，思考老师提出的问题。
2、交流反馈
3、感悟小猫的可爱。
(1)哪句话概括了第四自然段的意思？请画 上“──”。
(2)你认为哪句话最能表现出小猫的可爱？请把它读出来让大家欣赏。
1、自读第四段，画出相关语句
2、交流展示。
三、课堂小结
这篇课文作者抓住了“大猫的性格古怪”和“满月的小猫淘气可爱”两个方面来写， 虽没在课文中出现喜爱两字，但通过读文可以感受出老舍先生对猫的喜爱之情。
红明小学（语文组）课内比教学（集体备课）记录表
班级
四（2）班
主备教师
沈明晶
备课时间
2018.10.21
课题
金色的草地
研讨时间
10.16
15 《猫》
授课时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10.25
教学内容
15《猫》第二课时
教学目标
1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。
2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
一、复习旧知，导入新课
1、课件出示词语检测学生认读情况。
1、认读词语。
由复习旧知过渡到新课的学习，有利于学生快速进入学习状态。
2、《猫》这篇课文写了哪两方面的内容？
2、思考回答老师提出的问题
3、这节课我们跟着老舍一起看看他是怎样描写猫的性格特点的。
3、齐读课题
二、合作探究
1、 自由朗读第一自然段，思考下列问题:
3、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者先总写后分写的写作方法，练习写一个片段。
教学重点
通过阅读理解课文内容，了解大猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。
教学难点
按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者先总写后分写的写作方法，练习写一个片段。
教具准备
课件
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
四、拓展延伸，灵活应用
课外观察一种自己喜爱的小动物，采用“总分”的形式把它的特点写出来。
五、板书设计
15 猫
大——古怪 老实、贪玩、尽职 喜
温柔可亲 爱
胆小、勇猛 之
小——可爱 淘气 情
(2)“古怪”是什么意思？这段课文描写了猫哪些古怪的性格? 请用“──”画出有关的词语。
1、自由读文，思考老师提出的问题。
2、交流反馈
以学生为主体，教师点拨指导，帮助学生理解课文内容，了解作者的感情。
2、默读课文二、三自然段，讨论并回答：
（1）课文还写了猫那些古怪的性格呢？
（2）从哪些词句中可以看出老舍爷爷对猫的喜爱之情？
1、默读课文，思考老师提出的问题。
2、交流反馈
3、感悟小猫的可爱。
(1)哪句话概括了第四自然段的意思？请画 上“──”。
(2)你认为哪句话最能表现出小猫的可爱？请把它读出来让大家欣赏。
1、自读第四段，画出相关语句
2、交流展示。
三、课堂小结
这篇课文作者抓住了“大猫的性格古怪”和“满月的小猫淘气可爱”两个方面来写， 虽没在课文中出现喜爱两字，但通过读文可以感受出老舍先生对猫的喜爱之情。
红明小学（语文组）课内比教学（集体备课）记录表
班级
四（2）班
主备教师
沈明晶
备课时间
2018.10.21
课题
金色的草地
研讨时间
10.16
15 《猫》
授课时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10.25
教学内容
15《猫》第二课时
教学目标
1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。
2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
一、复习旧知，导入新课
1、课件出示词语检测学生认读情况。
1、认读词语。
由复习旧知过渡到新课的学习，有利于学生快速进入学习状态。
2、《猫》这篇课文写了哪两方面的内容？
2、思考回答老师提出的问题
3、这节课我们跟着老舍一起看看他是怎样描写猫的性格特点的。
3、齐读课题
二、合作探究
1、 自由朗读第一自然段，思考下列问题:
3、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者先总写后分写的写作方法，练习写一个片段。
教学重点
通过阅读理解课文内容，了解大猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。
教学难点
按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者先总写后分写的写作方法，练习写一个片段。
教具准备
课件
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
四、拓展延伸，灵活应用
课外观察一种自己喜爱的小动物，采用“总分”的形式把它的特点写出来。
五、板书设计
15 猫
大——古怪 老实、贪玩、尽职 喜
温柔可亲 爱
胆小、勇猛 之
小——可爱 淘气 情