3[1][1].1植物生长素的发现

第1节 植物生长素的发现
班级___________ 学习小组___________ 姓名____________ 评价_____________
【学习目标】
1． 体验植物生长素的发现过程和方法，解释植物向光性生长的原因，掌握生长素的产
生、运输和分布特点。

2． 评价实验设计和结论，善于将已学过的科学知识和科学方法灵活迁移到新的情景中
去。

预习案
【教材助读】
1． 什么是植物的向光性？
2. 生长素的发现过程。

（1）19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：
实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光）
实验① 实验② 实验③ 实验④ 条件：单侧光下 条件：去掉顶尖 条件：锡箔罩上尖端 条件：锡箔罩上尖端下面
实验现象：
①胚芽鞘_________ ；②胚芽鞘________；③胚芽鞘_________；④胚芽鞘_________。

实验结论：
胚芽鞘弯曲生长的部位是 ，感受光刺激的部位是 ， 照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到下面的伸长区（胚芽鞘尖端以下）时，会造成_______ 面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。

达尔文根据实验提出，________照射使胚芽鞘尖端产生________，当这种刺激传递到下部的_______产生影响，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。

产生生长素的部位是_________；明显生长的（或生长素的作用）部位是________________；感光部位是______________；
（2）1910年詹森的实验
实验结论：胚芽鞘______产生的刺激透过琼脂片传递给下
部。

思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚
芽鞘生长情况应是_______-。

（3）1914年拜尔的实验
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其
下部_____________造成的。

初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。

（4）1928年温特的实验
思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A______________；B_______________
实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的
刺激确实是一种化学物质。

温特把这种物质命名为__________。

（5）生长素的分离、提纯
1934年从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——____________________。

1942年人们从高等植物体中分离出生长素，并确定它就是__________。

进一步发现了具有生长素效应的物质____________、____________________。

3. 什么是植物激素？请列举几种常见的植物激素。

4. 生长素主要的合成部位是____________________。

在这些部位，______________经过一系列反应可转变成生长素。

生长素在植物各器官中都有分布，但是相对集中地分布在____________的部分，如_____________________________________________________。

预习自测
1.根尖合成生长素的主要部位是 ( )
A.根冠
B.分生区
C.伸长区 D 成熟区
2.下列对植物激素的叙述中，不正确的是（）
A．它在植物体内含量极少 B. 它对植物生命活动具有调节作用
C. 它是植物体一定部位产生的
D. 它的化学本质是吲哚乙酸
3. 高等动物激素和植物激素的主要区别在于（）
A．有无特定的分泌腺体 B．是否种类多样性和特异性高
C．是否微量高效 D．是否有调控代谢作用
4. 在单侧光照射下,植物能产生向光性,其感受光刺激和发生弯曲的部位分别是( )
A.胚芽鞘的尖端和尖端的下面
B.尖端的下面和尖端
C.都在胚芽鞘的尖端
D.都在尖端的下面
5. 下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳组合是（）
A．①②B．③④C．⑤⑥D．④⑥。