浅谈小学英语课堂互动教学模式

浅谈小学英语课堂互动教学模式
作者：郁冬艳
来源：《校园英语·上旬》2018年第07期
【摘要】学习本身就是一个互动过程，包括师生互动、生生互动和生本互动等，尤其是在语言类学科教学中，更是需要构建互动式课堂，为学生提供多说、多练的机会。

在小学英语课堂教学中，教师需主动同学生互动，并要求学生之间积极互动，让他们在互动中学习英语语言。

笔者针对小学英语课堂怎么进行互动教学作浅议，同时列举部分恰当的教学模式。

【关键词】小学英语课堂；互动教学模式
【作者简介】郁冬艳，江苏省泰州市靖江滨江学校。

互动教学指的是：教师在课堂上转变之前的单向教学形式，师生双方共同参与到课堂活动中，树立学生的主体地位，让他们真正成为课堂的主人，促使课堂灵动起来。

在小学英语课堂教学中运用互动教学模式，可使学生更多的参与到学习活动中，营造轻松愉悦的课堂氛围，帮助他们在互动中获取相应的英语知识和技能，实现、读、写、听、说的全面发展。

英语是小学教育阶段的一门特殊科目，需要从读、写、听、说各个方面展开教学，这为互动教学模式的实施提供多个契机。

在小学英语课堂教学中，要想吸引学生主动参与到互动中，教师的角色定位十分重要，肩负着组织者和引导者的重任，可以通过有效的课堂提问让学生主动思考和积极交流，对问题进行分析和回答，实现师生之间的交流和互动。

同时，小学英语教师可以更多的了解学生内心所思与所想，在互动中营造活跃的课堂氛围，鼓励他们积极构建知识网络，使其树立良好的自信与交流习惯，敢于开口讲英语。

在这里，以《Chinese New Year》教学为例，本单元主要讲述与中国春节有关的知识，与小学生的现实生活关系密切，在备课环节可结合日常生活多准备一些问题，组织他们主动交流个人生活。

在课堂上，教师先询问：Do you like Chinese New Year？Why？What are you going to do？利用贴近现实生活的问题，既能够吸引学生的注意力和积极性，还可以让他们结合个人生活经验主动发言，渲染轻松愉快的课堂氛围，使其积极参与到课堂活动中。

接着，教师运用多媒体设备播放课文动画，提出问题：Anna’s family are going to celebrate Chinese New Year。

What are they going to do？组织学生自由讨论Anna家的新年计划，同学之间相互问答，回顾中国新年的有关习俗。

追问：At Chinese New Year，what can see？他们将会回答：We can see watch fireworks，set off firecrackers，watch a lion dance，give/get red packets……。

如此，通过有效提问让英语课堂散发出浓郁的节日气息，促进师生间的交流和互动，帮助学生学会运用英语描述节日。

课堂不仅是教师传授知识和学生吸纳知识的平台，还是他们展现个人能力与优势特长的舞台，应为其提供实际演练的机会。

当前，角色扮演法已经逐步走进小学英语课堂教学中，教师
可结合教学目标与知识内容使用角色扮演法，自由组织各种情景对话，促使学生自主交流和互动，既可以帮助他们更好的记忆、理解和掌握课堂知识，还锻炼其语言表达、交际和运用能力。

而且小学生具有活泼好动和热爱表演的心理特点，利用角色扮演能够激发他们学习英语语言的兴趣，增加生生互动的机会，从而创造良好的英语学习环境。

小学生受限于个人学习能力、经验及知识基础的影响，通常比较喜欢集体活动，在思维碰撞中发挥集体的力量和智慧，在小组内自由互动和学习。

对于小学英语教学来说，为构建互动课堂，教师可尝试运用小组合作学习模式组织学生以小组为单位学习英语语言，使他们在组内自由交流、辩论和讨论。

不仅能够培养小学生的角色分工观念与团队意识，还可以锻炼他们的自主探究能力与团队学习能力。

而且在小组内进行互动小学生往往没有压力，他们畅所欲言、自由表达，在潜移默化中形成运用英语交流的良好习惯和意识。

例如，在进行《My friends》教学时，本单元主要学习运用英语简单描述一个人的外貌。

当学习完本单元的词汇、短语和句式之后，教师可以“My friend”为主题开展写作教学，组织学生在小组内讨论画出某位同学的大体轮廓，引导他们在互动教学模式下运用合作学习的方式，改善写作教学效果。

当然，教师在布置好写作主题后，应要求学生以小组为单位进行互动和探究，在讨论中他们能够了解同伴的写作思路和方式，据此解决个人在写作中遇到的困难和疑惑。

而且通过写作思路的交流，将会充实小学生的写作灵感，逐步提高他们的书面表达能力。

像这篇范文：I have a good friend。

Her name is Amy。

She is twelve years old。

She has two big eyes and long hair。

She is tall and thin。

She likes reading books。

She can speak English well。

She wants to be a teacher。

We all like her。

通过小组合作进行写作，为学生提供充足的思考空间，让他们在互动中解决写作难题，写出贴合实际的作文。

在小学英语课堂教学实践中应用互动教学模式，是与语言教学的完美契合，在互动中实现信息的双向传播。

教师需将互动教学模式运用至多个教学环节，为学生提供更多的口语练习和交际机会，让他们在互动中逐步提升自身的英语水平。

参考文献：
[1]高娜.小学英语教学互动式教学模式的应用策略[J].中华少年， 2018，（13）：56.。