《师生交往》教学反思

《师生交往》教学反思
本课《师生交往》是新教材《道德与法治》七年级上册第三单元第六课第二框题的内容。

通过教学设计和教学实践，有以下几点需要反思。

能体现信息技术与教育教学的融合创新。

2013年，我校已建成拥有计算机教室、多媒体功能室、3D教室,电子白板,100MB 光纤接入互联网，大量优质快捷的远程资源进入学校，初步建立起远程教育框架体系。

依托校本信息技术支持，提高教师自身信息技术应用能力和水平。

通过本课的研究与实践,使学生能较熟练地运用网络资源,获取信息,学会自主学习和研究性学习,进而培养学生探索未知世界的积极态度和科学精神。

同时，促进了学习方式的转变，积极创造以学生为中心的学习条件，使教师角色得到转变。

教师要真正成为学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者，给学生一定的自主学习的机会，让学生在各种自主交互中培养自主学习能力，学会学习。

翻转课堂教学课例，我们重新调整了课堂内外的时间，学生课前分小组搜集与老师交往的场景资料，自主学习，合作探究，课堂上学生分享探究成果。

学生选取了学校特色文体活动，本班级活动的照片，全体师生参与场景的营造，引出教学相长和亦师亦友的新型师生关系。

3、采用先学后教和活动化教学相结合的教学模式。

我校政
治教学主推这种教学模式，我已经能够熟练运用。

将导课—展标—自学—探究—小结—练习（延伸）相融合，学生在45分钟课堂上能将预习、学习新知、当堂练习全部学习活动完成，达成三维目标，实现新课改理念下增质减负的目的。

4、教学资源的选取体现三贴近原则。

能够立足学情，从刚刚闭幕的首届校园艺术节文艺汇演切入，从教师集体舞视频导课，到师生交往场景照片的选取，都能展现我校的精神文化风貌，展现本班级的师生的日常生活，贴近学生，贴近生活。

5、多种教法学法的选取为教学活动的开展助力。

本节课利用教材的系列活动和师生交往的典型事例组织教学，采取小品表演、情景再现、故事分享、小组讨论等形式，引导学生探讨“师生之间应如何交往”等问题。

能比较合理的利用教材，但不拘泥于教材，从活动设计上有所创新，以提高教育的实效性和针对性。

但是在教学活动中还有一些不足。

对教材的挖掘不够深入。

新教材道德与法治，对新教材的理解和挖掘还有待深入。

课堂时间把握不够准确。

最后应该讲社会主义核心价值观和情感的升华结合起来。

信息技术的应用还需要师生共同学习和进步，以达成有效和高效教学。