六年级上册语文教案—6.3 诉衷情 ▎长春版 (1)

诉衷情——陆游
教学目标：
1、在理解词意的基础上，理解作者的爱国情怀。

2、通过对词句的品读，培养学生对词句的初步鉴赏能力。

教学重点：在反复诵读的基础上，通过对词中运用的典故和创作背景的了解，借助概括、品读、联想等方法，理解作者在词句中所蕴涵的丰富情感。

教学难点：作者在悲愤之中透射出来的爱国情感。

一、导入：老师很喜欢一首词，大家想不想一块来分享一下：
满江红 [岳飞]
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头，空悲切。

（后面的大家一块来）
靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。

驾长车踏破、贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河。

朝天阙。

这首词的作者是谁？表达了作者怎样的思想感情？
明确：这首词慷慨激昂，令人振奋，同时也表现作者炽热的爱国之情。

今天就让我们一起走进南宋时期另一位杰出的爱国词人——陆游的心灵深处，品读他的这首《诉衷情》，与词人做一次心灵的对话。

二、介绍作者，了解背景。

1、请同学们说说你对词人陆游有着怎样的了解？可以简洁地介绍一下他的生平经历（也可以交流一下他的诗词作品）。

2、在同学交流的基础上教师总结。

明确：陆游（1125——1210）南宋词人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。

出生的第二年适逢靖康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。

在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。

《诉衷情》就是其中的名篇之一，正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。

三、初读课文，熟悉内容。

1、小组内两两为一组互相诵读这首词，互相纠正字词的读音，并作点评。

要求：读准字音，注意节奏。

最后请一个同学来朗读一下这首词。

2、请一个同学朗读，教师点评，纠正字音、字形和节奏错误）
衷：衷——衰——哀；
戍shù：横戌点戍戊中空
貂裘diāo qiú鬓bīn
关河/梦断/何处尘暗/旧貂裘。

3、教师范读，请同感受作者在词中渗透了怎样的情感？并说说作者在词中描写了怎样的生活场景？
明确：悲伤、郁闷、无奈——
明确：回顾自己当年在梁州参军，渴望报效祖国、建功立业的往事，如今敌寇依旧，自己却已年老体衰，悲愤不已。

（或可以细化为三个场景，但对三个场景的分析中涉及到相关的字词，要注意：①回忆当年在梁州参加对敌战斗的场景；②睡梦中再现旧日战斗，醒来看到的战袍却早被尘土所封的场景；③晚年无力抗敌，独自悲伤的场景。

）
二、品味词句，入境悟情
（一）自读感悟。

请同学们结合刚才下发链接材料以及注释进一步阅读这首词，
在哪些最能触动你的内心，你有所感悟和体会的词句做批注）4分钟
（二）小组内交流自己的体会与感悟。

4分钟
（三）班内交流
1、对比《十一月四日风雨大作》，体会“梦”字，感悟诗人的报国之梦。

（1）陆游年近七旬，回忆起当年的戎马生涯，发出了“关河梦断何处”的慨叹，想像一下，陆游的梦里会时常出现什么情景？
（2）出示《十一月四日风雨大作》
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。

（3）朗读这首诗。

（4）这两篇诗作中，都有一个“梦”字，它仅仅是指诗人夜里做的梦吗？（板书：梦）
（5）读了“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

”中你看到了什么样的陆游？（英姿勃发……）
（6）在“鬓先秋，泪空流”你又看到了什么样的陆游？（人老体衰、无奈）（7）师：英姿勃发也好，老态龙钟也好，唯一不变的是什么呢？通过朗读来体会陆游报国之梦吧。

练习有感情地朗读这首词〈诉衷情〉。

2、对比《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，体会“泪”字，体验诗人的忧国忧民。

（1）诗人的梦想实现了吗？
（2）诗人老泪纵横，那滴滴的泪是为什么而流啊！（板书：泪）
引导学生体会：诗人为自己而流，这是遗憾的泪，无奈的泪。

（3）在那个时代里，流泪的不仅仅是诗人，我们再来看这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。

明确：为百姓而流，这是同情的泪，痛苦的泪；也为昏庸无能的权臣、皇帝而流，这是失望的泪，气愤的泪。

[学生有所体会，老师就会让他带着感觉去读〈诉〉
（4）学生齐读
（5）到此刻，你理解陆游的心吗？，陆游此刻是怎样的心情？
3、对比《示儿》，体会“空”字，倾听诗人的满腔激愤。

（1）指导朗读，
《诉》一读：如果陆游的报国之志能够实现，即使他战死沙场，也许他的人生会少一些悲剧的色彩，陆游的情感多么强烈呀！是呀，本来胡能灭，却——胡未灭，本来是鬓不秋，却——鬓先秋；本来是泪不流，却要泪空流……把遗憾融进去，读。

（2）《诉》二读：
再读：如果陆游的报国之志能够实现，即使他已至暮年，也许这首《诉衷情》会
少一份悲凉，多一份豪情。

可惜呀，可惜，一——齐读〈诉〉后阙]
（3）胡未灭，鬃先秋，泪空流。

“空”字，在这里是什么意思？（板书：空）[67岁，而他活了85岁，算算还要空流多少年，整整18年，泪流尽了，所以留下了千古绝唱——读〈诉衷情〉]
（4）十几年过去了，陆游已经走到了人生的尽头，在临死之前，他给儿子留下了一首诗，就是千古绝唱〈示儿〉：
死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
（5）齐读
（6）如果说“泪空流”是泪白白地流，这里“万事空”的“空”又是什么意思？（7）浓缩成三个字，“梦”使我们联想到……；“泪”使我们联想到……；“空”使我们不得不联想到……
三、整体感悟，归纳升华
（1）齐读三首诗
（2）现在，我们回过头再看这三个字：衷——衰——哀，其实这三个字的意思都含在〈诉衷情〉这短短的44个字里面，衷情——衰败——哀伤，试着用一段话，说出这三个字。

（3）回扣题目：诉衷情：愤恨、失望、痛苦、浓浓报国之情
（5）陆游逝世后69年，（1279年）忽必烈就踏碎了南宋王朝，陆游已感知无法体会，但是，正是他的〈诉衷情〉让历史天空璀璨。

[品味历史]
（6）齐读〈诉衷情〉。

五、作业
1、背诵全词。

2、根据词的意境，自己选配一首与《诉衷情》意境相似的乐曲，配乐诵读。