人教版小学语文一年级下册(课件+教案+单元试卷)25.快乐的节日第一课时教学设计
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b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
3、感情朗读，体会情感。
本课作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、读读课文中反映少先队员快乐心情的句子。
板书设计
25.快乐的节日
花儿（像春天）
白杨树祝贺少先队员——祖国的希望
小鸟（像花儿）
教学重点
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学方法
引导法
教学准备
课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
25.快乐的节日
第一课时
教学内容
《快乐的节日》第一课时
教学
目标
知识与技能：认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
过程与方法：以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
情感、态度与价值观：感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
3、感情朗读，体会情感。
本课作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、读读课文中反映少先队员快乐心情的句子。
板书设计
25.快乐的节日
花儿（像春天）
白杨树祝贺少先队员——祖国的希望
小鸟（像花儿）
教学重点
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学方法
引导法
教学准备
课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
25.快乐的节日
第一课时
教学内容
《快乐的节日》第一课时
教学
目标
知识与技能：认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
过程与方法：以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
情感、态度与价值观：感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。