人教版高一政治教案必修政治生活第四单元第八课国际关系的决定性因素：国家利益

人教版高一政治教案必修政治生活第四单元第八课国际关系的
决定性因素：国家利益
《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计
一、整体设计
1.根据课程标准的要求制定清晰、可测量的学习目标；设计基于达成学习目标的教学环节、教学活动；明确指出哪个教学环节或教学活动是为了达成哪个学习目标的；有学习目标达成评价。

2.教学过程中实施“二五六”主体课堂。

二化：主体化、小组化。

主体化是指让每一个学生都参与所有的教学活动，充分发挥学生主体作用。

小组化是指教学活动充分利用学习小组，无论是合作学习、交流讨论等都突出小组，让小组成为激励学生学习的共同体。

五原则：先学后教、充分参与、展示思维、合作互助、总结梳理。

六环节：教师指导、学生自学、小组合作、展示点拨、总结梳理、巩固检测。

3.突出人性养育，突出爱国主义教育这条主线。

二、教学目标设计
根据课程标准的要求制定清晰、可操作性强的学习目标，让学生更容易明确要学习的目标、学习的重难点。

1.通过自主探究及填写表格识记国际关系的含义、内容、形式、方式，并提高自主学习、探索的能力
2.通过合作探究一美日之间既有合作又有摩擦的原因理解国际关系的决定性因素是国家利益；提高运用马克思主义立场、观点分析判断国际社会政治现象的能力
3.通过合作探究二模拟新闻发言人的实践及发言理解维护我国国家利益的原因及措施；培养学生关心国家命运的民族责任感，以及维护本国利益的理念
★学习重点、难点
国际关系的决定因素
三、教学过程设计
教学流程教师活动学生活动设计意图
导入展示邱吉尔图片及国际关系史上的经典名言：“世界上没有永
远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”
过渡：这说明国际关系的决定性因素是国家利益。

这节课我们
就来探究国际关系的相关知识
使学生在体会中名言的同
时导出国际关系的决定性
因素是国家利益
第一部分【学习目标篇】展示学习目标
学生阅读学习目标学生明确学习目标
5．第二部分
【自主探
究篇】1.教师引导学生回顾上节课学习
的知识，引出并明确国际关系的含
义
过渡：下面我们以中日美三国关系
为例探究国际关系的具体内容、形
式、国家间交往的方式。

2.教师播放频：奥巴马访日
3.展示归纳知识点
1.学生填写关于国际关系
内容、形式、国家间交往方
式的表格
2.学生结合老师展示的图
片回答表格内容
3.学生整理知识点
通过自主探究及填写表格
识记国际关系的含义、内
容、形式、方式，并提高自
主学习、探索的能力
第三部分【合作探究
篇】（一）合作探究一
1.教师引导学生思考美日为什么
既有合作又有摩擦？
2.师生归纳总结
（1）分析影响国际关系的因素
（一）
1.学生自主思考
2.学生展示，畅所欲言。

3.学生根据归纳总结整理
反思
通过合作探究一美日之间
既有合作又有摩擦的原因
理解国际关系的决定性因
素是国家利益；提高学生运
用马克思主义立场、观点分
2.辨析题的解题思路
3.展示思维过程同学补充完善
3.学生整理答案
力，并再次巩固辨析的解题方
法。

1.基础知识诊断——达成知识目标
（1）国际关系的内容、形式、方式
国际关系内容形式方式日美TPP谈判中难化的“坚冰”《日美安保条约》适用于钓鱼岛
中国在奥巴马访日当日播放《珍珠港》
日本在钓鱼岛附近建雷达站
（2）收获篇活动
学生自主梳理本节课所学的知识，进行知识的小结
2.探究、感悟、活动——达成能力目标、情感态度价值观目标
通过新闻发言人的实践及发言理解总结归纳维护我国国家利益的原因及措施，齐读《少年中
国说》，培养学生关心国家命运的民族责任感，以及维护本国利益的理念
3.学以致用——达成能力目标
“和谐世界”是中国领导人在新形势下对国际关系理想状态的高度概括，各国和谐相处是和
谐世界最基本、最核心的内涵，是和平共处概念的新发展。

辨题：建设和谐世界，就是要维护国家间的共同利益。

通过辨析题及时巩固所学知识，同时提高审题和解题能力，并再次巩固辨析的解题方法。