大数据在教学督导中的应用分析

大数据在教学督导中的应用分析
摘要：高职院校在我国现代化应用型人才的培养中发挥着重要的作用，促进了我国高等教育朝着大众化的方向发展，近些年教育教学改革的不断推进，其教学质量备受关注。

教学督导是教学质量体系中重要的内容，做好教学督导，能提升教学管理的质量，推动教育改革的发展，并促进教学质量的提升。

但是在实践中，不同高校对督导工作的认识和重视程度不同，高校自身发展存在差异等，教学督导工作还需要进一步的完善。

关键词：大数据；教学督导
1 教学督导的特点
教学督导主要是学校发展中内部的监督管理，对教学活动进行监督和检查，了解教学中的问题，并进行分析指导。

高职院校与普通本科院校在教学目标及人才培养方面存在很大的差异，本科院校重视理论知识的研究，高职院校侧重培养专业技术人员，培养高质量的应用型人才，因此具有一定的特殊性，在知识的传授方面，必须正确处理理论知识与实践教学的关系，教学督导工作对教学质量有重要的监控作用，高校需要重视加强督导队伍的建设。

分析教学督导队伍的组成，一般是在职教师和返聘退休教师等结合，专职督导人员与兼职人员结合，选择经验丰富的教师，还有社会高级职称工程人员等组成，要做好督导工作，督导人员必须掌握最新的高职教育的理念，创新发展，善于评价和指导。

分析高职院校教学中教学督导工作的地位，教学督导组的组成一般是院长领导，与不同教学部门都有密切的联系，但是其又独立于教务部门之外，在协助教务部门工作等方面发挥着重要的监督和指导作用，对教学过程进行严格的质量管理，促进教学的正常开展，促进学风建设，并及时发展教学实践活动中的问题而加以改进，因此能从根本上提升教学质量，促进教学工作的科学化和规范化。

2 教学督导中的问题
很多高职院校都认识到了教学督导工作的重要意义，在发展中已经形成了相对比较成熟的执行机构，规章制度也在逐渐完善发展，取得了一定的效果，但是在实践中仍然存在一些问题，影响到教学督导工作的深入发展。

(1）忽视了教师学生个体间差异的存在。

在传统的教学发展中，我国教育教学发展中，教学督导工作存在行政化的属性，将督导工作作为一种自上而下的体制，在具体的实践中，需要遵循预先制订的检查制度，最终导致教学督导评价工作的开展比较机械化，忽视了教师个体之间的差异，最终影响到其朝着多元化和个性化发展。

(2）教学督导主客体之间权利不平衡。

教学督导主要是对教师教学活动的指导和评价，容易被更多的教师接受，但是评价制度的运行，督导员自身的专业背景、发展水平和主观判断等都会存在差异和偏差，这种情况下，缺少了对督导工作本身的了解，最终形成督导和教师之间权利失去了平衡，教师会对督导工作产生对抗心理，影响到工作的实际效果。

(3）人员的选用忽视了政、行、企需求。

高职院校的教育特性，决定了其发展离不开市场和企业的配合，在校企合作发展的背景下，教学督导也迎合时代发展，更好地发挥其实效。

当前高职院校督导员包括了已退休等老教师，其具有严谨的工作作风，但是教学形式在不断变化，教学观念及行为方式等与年轻教师之间存在差异，高职院校为政、行、企培养适合的应用型人才，但是受专业背景等影响，这些退休的教师对政府、企业和行业的文化理解不全面，难以做好当前高职院校人才培养对接工作。

(4）督导范围较小。

当前督导工作的中心主要是放在教师及相关教学活动的开展方面，但是教学活动是教师、学生及学校其他管理人员等共同参与的，其中涉及主体较多，是一个多方参与的系统过程，还是了学生、教学管理等，会影响到督导作用的发挥。

因此，也要逐渐从重视对教师工作的督导逐渐想提供更好的指导服务转变。

3 教学督导的应对策略
完善教学督导机制。

要建立和完善教学督导制度，明确督导工作的主要任务，遵循的原则、督导人员及职责等。

（1）要明确督导的责任，监督什么，如何去指导，需要进行明确的规范和要求，包括督教、督学和督管。

督教是对教学活动进行调研和评价并做好及时的反馈，这是基础所在，包括课堂教学、教学评价和考试等；督学则是对学生的学习行为进行监督和指导，引导学生树立良好的学风，重视沟通，提升学习水平；督管主要是对教学管理的评价引导等，包括教学队伍建设、教学质量管理、信息建设等，整体上提升高校的服务水平，不断完善相关的制度。

（2）要明确督导机构的具体职能。

要明确督导工作的责任和具体的工作，认识到高职院校自身的特殊性，在教学督导中重视学术性、淡化行政性的原则，发挥督导机构的作用。

重视教学督导工作机制的建设。

（1）听课制度。

听课是督导的重要方式，督导人员要深入到课堂教学实际中，包括课堂、实训学习及实习等，都要进行常规性的听课，了解学生对理论知识和实践的掌握情况，根据实际可以选择多样化的听课形式，并对听课评价标准等做出规定。

（2）完善评议制度。

对教师的教学、学生的学习、教学管理工作等进行评议，实现以评促管。

（3）检查制度。

教学监督工作要融入理论和实践教学的各个环节中，还可以以师生座谈会等形式，听取教师和学生的意见，做好教学的检查，了解教学进行，最终提升教学质量。

（4）调研制度。

要有组织和重点地开展调研工作，结合实际问题开展专项调研，了解高职院校自身的专业建设和发展定位，了解人才培养的目标，有针对性地提出发展建议；其五是反馈制度，重视建立完善独立的信息反馈体系，从而能真实地反映出高职院校教学和管理的实际情况，充分借助当前校园网的建设和互联网信息技术的发展，重视发布督导信息，及时向重要部门反馈信息，做好信息的公开化，不断增强工作的透明度。

加强教学督导队伍的建设。

高职院校教学督导队伍的建设中，要做好专职和兼职结合，管理和教育结合，学科和专业结合、高校和企业结合等，选用高学历、经验丰富、责任心较强的教授等担任督导员，并从一线教师和管理人员中选择简直督导员，合理选择督导队伍的比例，提升整个督导队伍的整体能力和水平。

形成合理的督导运行机制。

（1）做好准确定位。

教学督导主要目的是提升教学管理的质量，属于教学管理的重要内容，在实际运行中，管理部门需要及时向督导部门反映教学情况，督导部门要及时处理反馈的信息，配合教学活动的开展。

（2）做到以引导为主。

要正确处理好监督和指导的关系，监督是前提所在，而指导则是目的。

要将监督和指导有效结合，化压力为动力，达到督导的最佳效果。

最后，要实现民主督导。

教学督导中需要发扬民族作风，尊重教师和学生，以生为本，充分调动教师、学生和高校管理者的积极性，得到其支持和配合，了解其意见和看法，获得更真实的教学信息，确保督导工作的公正和民主。

4 结语
高职院校的健康发展离不开内部管理，教学督导是内部管理的重要内容。

教学督导工作主要是对学校的教学、教学管理活动等进行监督和指导，保证教学管理工作的开展，提升教学水平和管理水平。

在具体实践中，要结合高职院校发展的实际情况，认识到教学督导工作的重要性，明确督导的目的和职责，完善相关的制度，最终形成科学的运行机制，更好地发挥其在教学管理中的监督和引导作用，提升教学质量。

参考文献
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