大班音乐教案《妹娃要过河》

大班音乐教案《妹娃要过河》
一、教学目标
1.了解湖北宜昌土家族的民俗文化，感受土家族的音乐特色。

2.学会歌曲《妹娃要过河》，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。

3.培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：学会歌曲《妹娃要过河》，感受土家族音乐特色。

2.教学难点：掌握歌曲的节奏和音色，用自然的音色演唱。

三、教学准备
1.教学材料：《妹娃要过河》歌曲音频、歌词卡片。

2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。

3.教学辅助：图片、视频、道具（土家族服饰）。

四、教学过程
（一）导入
1.教师播放《妹娃要过河》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的风格。

2.教师提问：“你们听了这首歌有什么感觉？这首歌和我们平时听的歌曲有什么不同？”
（二）歌曲教学
1.教师出示歌词卡片，带领幼儿逐句学习歌词。

2.教师示范演唱，注意音色和节奏。

3.幼儿跟随教师学唱，注意音色和节奏。

4.教师纠正幼儿的错误，指导幼儿用自然的音色演唱。

5.幼儿分组练习，教师巡回指导。

（三）歌曲表现
1.教师组织幼儿进行歌曲表演，分组进行。

2.幼儿自由发挥，加入动作和表情。

3.教师评价幼儿的表现，给予鼓励和建议。

（四）拓展活动
1.教师播放土家族民俗文化视频，让幼儿了解土家族的生活和风俗。

2.教师组织幼儿讨论：土家族和我们有什么不同？我们应该如何尊重和保护各个民族的文化？
2.教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。

五、教学反思
1.本节课通过歌曲《妹娃要过河》的教学，让幼儿了解了湖北宜昌土家族的民俗文化，感受了土家族的音乐特色。

2.教师在教学中注重培养幼儿的音乐表现力和团队协作能力，使幼儿在活动中得到了锻炼。

3.教学中存在不足：部分幼儿对歌曲的节奏和音色掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

4.改进措施：增加歌曲练习时间，加强幼儿的音准和节奏训练；组织更多类似活动，让幼儿在活动中感受民族音乐的魅力。

六、教学延伸
1.组织幼儿参观土家族民俗展览，了解土家族的服饰、建筑、饮
食等文化。

2.邀请土家族音乐家来园进行讲座和表演，让幼儿更直观地感受土家族音乐的魅力。

3.开展民族音乐主题活动，让幼儿在活动中进一步了解各个民族的音乐文化。

重难点补充：
教学重点：
1.歌曲的音准与节奏：教师需要通过反复示范和个别指导，帮助幼儿掌握《妹娃要过河》中的音准与节奏，尤其是歌曲中特有的民族音乐元素。

2.土家族文化理解：教师应通过互动和讨论，引导幼儿深入理解土家族的文化背景和音乐特色。

教学难点：
1.歌曲中的特殊音色：如土家族特有的颤音演唱方式，教师需耐心指导，让幼儿尝试模仿。

2.歌曲情感的表达：教师应鼓励幼儿通过面部表情和身体动作来传达歌曲中的情感。

教学过程补充：
（一）导入
教师：“小朋友们，今天我们要来听一首特别的歌曲，你们知道哪里来的吗？对，是湖北宜昌的土家族歌曲。

我们先来听听看，你们能感受到和平时歌曲不一样的味道吗？”
幼儿聆听后，教师继续引导：“你们听到了什么特别的声音吗？那种声音就像小河的流水，轻轻的，又有点颤颤的。

”
（二）歌曲教学
教师：“现在我们来看看歌词，‘妹娃要过河，哪个来推我’，这句歌词里有一个特别的音，就像是在模仿小船在水上晃动的感觉，我们一起来试试。

”
幼儿跟随教师学唱，教师个别指导：“嗯，你的声音很美，但是这个音可以再轻一点，就像小船轻轻摇晃。

”
（三）歌曲表现
教师：“我们不仅要用美妙的声音唱歌，还可以用动作来表现歌曲。

比如，这里‘推我’，我们可以用手势来表示推的动作。

”
幼儿练习动作，教师鼓励：“你的动作真可爱，就像真的在推船一样。

现在我们一起来表演一次。

”
（四）拓展活动
教师：“你们知道土家族的人是怎么穿衣服的吗？他们有自己的特色服装，我们来看一下视频。

”
观看视频后，教师提问：“土家族的衣服和我们平时穿的衣服有什么不同？我们应该怎么对待他们的文化呢？”
教师：“今天我们学了一首土家族的歌曲，你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么收获？”
注意事项：
1.针对不同音色的幼儿，教师应给予个性化的指导，鼓励每个孩
子用自己的声音特色来表达歌曲情感。

2.考虑到幼儿的年龄特点，教学过程中应多采用游戏化的教学方法，让幼儿在玩乐中学习。

3.对于音乐天赋较高的幼儿，可以适当增加难度，提供更多展示自己的机会。

4.在教学土家族文化时，要注意用简单易懂的语言讲解，避免概念化表述，让幼儿能够直观地感受和理解。

5.针对班级中可能存在的不同民族背景的幼儿，教师应尊重并融入他们的文化特色，促进文化交流与理解。

6.教学方式要灵活多样，根据幼儿的反应和学习进度适时调整，保证教学效果。