小组合作学习在小学数学课堂中的应用思考

小组合作学习在小学数学课堂中的应用思考
摘要：随着新课改进程的不断推进，传统的数学教学方式已不再适用，教学过
程中合作的作用和效果被越来越多的教师所重视。

合作是实现共赢的基础，小组
合作是发挥集体力量的源泉，采取小组合作学习的方式可有效地提高学生的学习
主动性，增强合作意识，尤其在小学数学课堂上发挥小组合作的优势，有助于开
发学生的智力，促进师生交流。

以小组合作在小学数学中的应用为出发点展开论述，以期为类似的研究工作提供理论依据。

关键词：小组合作学习数学教学应用
小组合作学习这种学习方式，对学生而言，它将会促进学生间的沟通与合作，使学生在小组合作中共同进步；对老师而言，它将帮助老师更好地管理学生，改
进教学方法。

所以将它应用在小学数学的课堂上，将会更好地帮助学生学习数学，同时也提高了学生合作交流的能力。

一、小组合作学习的优点
小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。

小组合作学习通过学生之间的相互交流实现优势互补，从而促进知识的构建;充分唤起学生的主体意识，有利于建立探索性的个性化主体学习方式，培养学生
的合作精神，提高学生的学习效率。

合作学习使得学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，大大提高了课堂教学的效果。

1.小组合作学习能强化学生的主体意识。

教学中开展小组合作学习，有利于
师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流，激发学生的学习兴趣和创造力，引
导学生从不同的角度观察、思考、解决问题。

学生通过动手操作和合作交流进行
学习，真正成为教学活动的积极参与者。

开展小组合作学习后，我们班一些原来
不爱学习的学生学习的积极性有了一定的提高。

2.小组合作学习有利于建立和谐平等的师生关系。

小组合作学习能密切师生
关系，让学生从被动参与转化为主动参与，从而形成师生平等的关系、和谐的课
堂氛围，使教师成为课堂教学的组织者、引导者。

另外，合作学习弥补了教师一
个人不能面向每个学生进行教学的不足。

通过发挥小组合作学习的作用，让学生
相互学习，从而使知识与技能互补。

二、具体数学实践的应用
在小学数学的教学过程中，应当选择合适的教学内容作为小组合作学习的任务。

教师应提前设计好合作学习需达到的目标，并将具体的合作指南告知学生，
给学生留出足够的时间进行提问、研究与交流。

对于需进行动手实践的任务，应
给学生适当的空间进行实验，以保证小组合作能够顺利进行，让所有学生都能参
与到讨论与学习的过程中，有效地提高学生对数学知识的掌握程度。

1.实践数学。

通过实践活动，让学生在动手操作的过程中体验数学，不仅可
以减轻学生学习抽象知识的压力，提高学生学习数学的热情，还能激发学生的求
知欲望。

此外，通过不同的分工配合，有助于提高学生的集体意识与责任意识。

例如，在数学课堂上讲授时钟的知识时，可以给每个小组安排一个制作活动时钟
的任务。

教师提前告知学生制作过程，并展示事先已经制作好的钟，让学生作为
参考。

鼓励小组内自由分工，发挥集体的想象力，让学生不仅局限于时钟制作的
材料与形状等。

2.游戏数学。

学习数学的方式有多种，然而以游戏的方式引导学生学习数学，可以增强学生的学习乐趣，促进小组的合作交流。

由于小学生喜爱玩耍的天性，
让这种方式十分受到的学生的欢迎。

例如，在“可能性”一课中，可以在学生对“一
定发生”、“有可能发生”、“不可能发生”基本概念的理解基础上，可设计进行摸球
实验:（1）任意摸一个球，摸到的一定是蓝球;（2）任意摸一个球，摸到的有可
能是蓝球;（3）任意摸一个球，摸到的不可能是蓝球。

采用四人分组的形式完成
活动，并说出装球时的想法。

在整个小组中，通过集体商量的形式决定装球的方式，然后一个人实际操作，其他学生进行检验操作是否符合试验要求，让每一位
小组成员都有相应的分工。

在试验结束后，班级交流时，普遍认为:第一个问题中装球时只能装蓝球，至
少装一个蓝球，数量多少都可以;第二个问题中随意装几个球都可以，只要袋子里
不存在蓝球即可;第三个问题中放入一个或几个蓝球，同时放入其他颜色的球多种。

在整个实验过程中，学生可以通过游戏和交流对课程中事件发生的可能性、必然
性有了更深层次的理解。

所以，在合作交流中表达、争辩，在游戏中体验数学，
可以大大培养学生学习数学的兴趣和能力。

3.要建立健全小组间的评比机制。

为了增强小组的凝聚力和小组间的竞争精神，建立健全小组的评比机制是十分必要的，而且老师通过小组间评比的形式来
调动学生学习的积极性，可以大大地提高学生的学习兴趣。

总之，小组合作学习不是万能的钥匙，而只是我们构建高效课堂的一个环节。

在教学中，我们教师要合理运用，努力为学生创造合作学习的空间和机会，让学
生在平等民主的基础上与他人合作，不断提高小组合作的实效性。

参考文献
[1]郑少芳浅谈小学数学教学中的小组合作学习模式[J].新课程学习(上)，2013，
(01)。

[2]马腾飞对于小学数学小组合作教学模式的深入探讨[J].学周刊，2012，(33)。

[3]于丹凤浅谈小学数学的合作性学习[J].中国校外教育，2012，(25)。