刘飞文章

小学语文教学改革之我见
固河联校刘飞
兴趣就是喜欢好的情绪，就是使知识者对新鲜事物产生好奇，欲望的心理，想去探个究竟，弄个明白，浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官大脑处于最活跃的动态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机。

那么如何培养学生的学习兴趣呢？除了创设教学情境，开展课外活动外，我从几年的小学语文教学中总结以下几点：
一、着装，语言，思想行为对学生兴趣的影响
1、教师仪表大方，得体是培养学生学习兴趣的前提，小学生已经有了一定的审美观，他们会私底下自觉或不自觉的去评价老师，当你和学生接触，首先面对的就是仪表问题，你要从外表上吸引学生，让学生接受你。

大方得体的仪表易于被学生接受，如果你打扮得花枝招展，甚至妖里妖气，与老师形象不符的话，学生是不会喜欢你，不会接受你的，从而就不会喜欢上你所教的学科，正所谓爱屋及乌吧，如果不爱屋，何谈及乌呢？我知道的一个学校的四年级，在此之前，是一位年青的女教师任语文，当时期末考试平均成绩不及格，在片区学校同年级中排名倒数，因教师调动，这位女教师被调离了这所学校。

另外一个老师到校后，领导就安排她上四年级的语文并当班主任。

当她第一次来到班上自我介绍后，就得到同学们的热烈欢迎，经过她和同学们的共同努力，期末考试中平均成绩上升到了十几分，同年级中排名第二，其中本年级的最高分还在本班呢。

后来有一次她从和同学们的闲聊中得知，他们很不喜欢以前的那位女老师，所以就不学她所上的课。

原因很简单，就是因为那位女教师太爱打扮了，一天换几套衣服，这样的老师我们一看就心烦，还有心思跟她学习？由此，教师形象不可小看。

2、注重语言表达，多表扬，少批评，更不要无理批评。

俗话说“良言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒”善言易化敌为友，恶语易干戈相向。

由此可见，老师的言语表达确实会影响学生的学习兴趣。

我们要注重语言表达，多表扬学生，少打击学生，让学生积极投入到学习中来。

3、教师的思想行为表现是影响学生学习兴趣是必要问题。

学高为师，身正为范，什么样的将军就会带出什么样的士兵，教师要为人师表，给学生做表率，从而潜移默化地去感动学生。

如果前面两项你都做得比较好，你在学生心目中的形象不
错，语言表达也能安抚学生，但是你的个人思想行为与一名教师大相径庭的话，学生定会从骨子里不佩服你的，从而认为你是一个道貌岸然的老师，他们会从更深层次去反感你的，会对你的思想行为感到耻辱，那么兴趣又从何而来呢？因为小学生也有一定的认识观，会用公正的观点去判定一个教师的好与差，正与邪。

有一次，当他正在课堂上津津有味地给学生上课时，突然室外冒出了一位妖艳女子到课堂上来找他的麻烦。

从此，他就在学生当中抬不起头了，学生开始厌恶他，学生在课堂上有事没事指桑骂槐乱起哄，后来多数学生联名要求学校更换语文老师。

由此可见，教师的思想行为对学生的学习兴趣产生多大的影响。

为人师表在教师职业道德中是尤为重要的。

二、良好的师生关系是培养学生学习兴趣的重要条件
研究表明，师生关系与学生学习成绩息息相关。

教师与学生建立一种友谊关系，对于促进学生学习兴趣和完整人格的形成有着重要的意义。

有这样一个普遍的现象可以证明，一位小学语文教师，他担任两班的语文兼2（1）班的班主任。

由于他是2（1）班的班主任，经常与2（1）班学生谈话，谈心，拉家常，引导学生学习、生活，与学生建立起了良好的师生关系，较之2（2）班学生与其关系就没那么亲密。

期末考试成绩出来了，一班语文平均成绩高出二班10多分，原因何在？就是师生关系的疏于密。

古人云“亲其师，则信其道，隐起学，则疾其师”。

如何让学生能亲其师，而不隐其学呢？关键还在于如何激发同学们的学习兴趣，鼓励他们发展，鼓励他们创新。

可见教师的行为与学生的学习兴趣这二者的关系是多么紧密。

“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受崭新学科好新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信心，激发学生的潜在动力。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”在语文教学中，我十分注意发挥学生的主动性，创造出丰富多彩的教学方式，使学生在充分自主探求知识的过程中培养起学习的兴趣。

综上所诉，培养学生学习语文的兴趣应贯穿在生活与学习的始终，让学生在参与学习的过程中蕴含着一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，使语文学习不仅仅局限于课堂的讲授和训练，而成为一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。