2019-2020年冀教版数学一年级上册《认识物体》教学设计1

2019-2020年冀教版数学一年级上册《认识物体》教学设计1
学习目标
1．经历直观认识简单几何形体的过程，能辨认长方体、正方体、圆柱和圆等立体图形，知道它们的名称。

2．经历观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，获得积极的经验，感受数学活动的乐趣。

3. 培养学生的观察、操作能力。

教学过程
一、创设情境
搬一个纸箱放到讲桌上。

问：小朋友们，想不想知道这里面是什么？
学生猜。

老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每人一件。

学生到讲台上取礼物（秩序可按行，也可一块来取，也可分组来取，或每组派代表）。

拿着你的礼物给你的同学看看样子，告诉他礼物的名称。

学生之间交流拿到的礼物的名称、样子，允许学生下面交流。

二、探究与体验
游戏：各回各家。

规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。

老师做个别指导。

说一说你们为什么这样分组？
师揭出正方体的名称（板书）
揭示长方体的名称（板书）
这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。

圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。

你们给你们组的物体起个名字叫什么？
出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。

教师在学生回答时引导学生正面评价。

学生按游戏规则，开始活动、分组。

学生分组时，需先观察，然后，互相走到一起。

学生按小组交流分组理由，可以互相补充，可以各抒己见。

正方体：我们组的礼物都是方方的、平平的。

长方体：我们组的礼物都是长长的、方方的。

圆柱体：我们组的礼物有长的、短的，都有两个平平的面，可以滚动，也可以竖着放。

球：我们组的礼物都是球，大大小小的都可以滚来滚去。

生抢答，先说出图中物品的形状，再举出一个与此形状相同的例子。

相互交换手中的礼物，闭上眼睛摸一摸、说一说摸到的感觉。

认一认画的都是什么形状。

三、实践与应用
①出示图片，图片上是各种形状的图样。

②出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别有多少？
出示P30图，师在学生摆时个别指导。

出示一个盒子内放的积木。

①学生每组四个代表到台前来数，其余同学在座位上数。

②交流数的结果。

③学生照样子，用手中的正方体和长方体摆一摆。

④交流用了几块积木。

学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形状，其余同学做裁判。

附送：
2019-2020年冀教版数学一年级上册《认识物体》表格式教案
教学内容：冀教版小学数学一年级上册28---30页
教学目标：1、知识与技能：能辨认正方体、长方体、圆柱和球，并知道他们的名称。

2、过程与方法：学生动手实践，让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等
过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。

3、情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解
数学和生活的密切联系；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴
趣。

教、学具准备：长方体、正方体、圆柱和球等各种形状的物体5个百宝箱，每组4个小方块，
4种图形的图片
教学设想：本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正方体、圆柱和球的物体的基础上教学的。

因此，课堂教学中，根据学生已有的生活经验和学习内容，创设学生喜欢的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学知识进行感知和体验。

兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。

上课伊始，创设学生喜爱的兔博士送给同学们装满礼物的神秘的百宝箱的情境，激发学生学习知识的情趣和探求新知的欲望。

接着通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知、汇报交流。

活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，充分调动了学生学习的自主性和积极性。

整个课堂教学采取小组合作的形式，增强学生的参与意识，培养学生协作精神和创新意识。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
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