教师职业道德的培养应贯穿于教育教学工作之中

教师职业道德的培养应贯穿于教育教学工作之中
——2009年教师师德教育活动反思论文
张建波
2009年区教育局局长张满堂同志在“区教育局深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话”中指出要深入推进“干部思想纪律作风建设年”活动；学校经研究出台了2009年师德教育活动计划，特别是在计划中提出了“倡导勤奋敬业、拼搏进取之风，拒绝工作敷衍懈怠；倡导迎难而上、昂扬奋进之风，拒绝工作安于现状；倡导恪尽职守、甘于奉献之风，拒绝工作贪图名利；倡导教书育人、热爱学生之风，拒绝体罚和变相体罚学生”的“四倡导，四拒绝”的师德建设核心目标，经过认真学习，深刻反思自己的工作，深深意识到“教师职业道德的培养应贯穿于教育教学工作之中”。

一、敬业
我认为，敬业是作为“师者”师德高尚的最基本表现。

敬业表现为：认真备课、认真批改学生作业、认真组织课堂教学、积极投身教研工作、不断提高自身综合素质等，敬业不是单纯的一次活动中的积极表现，不是一次演讲比赛中的口若悬河，不是论文中的天花乱坠，而存在于我们日常教育教学活动的每一个环节之中。

二、爱生
爱生，是师德高尚的不自觉的外在表现形式，但必须是发自内心的。

爱生的主要表现为：学生未到校你是否及时询
问、学生耽误的课程你是否及时补上、是否对学习有困难的学生按“差生”对待、是否对“差生”采取不管不问甚至放弃教育、是否关注每一个学生的发展变化、是否发现学生犯错及时纠正、是否在路上看到学生有困难及时帮助、是否发现学生生病给予及时采取治疗措施、是否有体罚和变相体罚学生现象等等。

爱生，应该表现在所有与学生相关的活动之中。

三、爱岗
爱岗，是师德高尚的关键表现。

爱岗，表现了作为“师者”的工作态度、价值观、教育观、政绩观等。

爱岗的主要表现为：是否遵守教育法规、是否遵守学校的规章制度、是否不计个人得失乐于奉献、是否以学校工作大局为重、是否以校为家、是否把自己看作是学校的主人、是否把分担的工作当成是自己的责任、是否把自己的职业当成自己一生的事业而为之奋斗。

爱岗主要表现为勤恳工作、敬业奉献、遵守校规、团结协作、以集体利益为重等。

人无完人，金无足赤。

我们只要心中永存“敬业、爱生、爱岗”的理念，并为之奋斗，我们就不失为一个品德高尚者。

记得惠民师范的校训“学高为师、身正为范”告诉我们，为人师表者不仅要有深厚的文化修养，还要以身示范。