苏教版一年级数学上册第七单元练习四教学设计

教师备课教案表学度年级一学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
练习四
课时
1
主备教师
参备教师
知识技能目标
进一步理解分与合的含义，掌握8~10的组成，加深对这几个数的认识。
过程与方法目标
结合具体情境，让学生在理解的基础上，通过练习熟练掌握8~10的组成。
情感态度与价值观
引导学生通过不同形式的练习，进行巩固突破难点。
交流评价。
2、你能有序地填一填吗？
指导学生根据7~10的分与合完成题目，并交流。
3、完成练习四的第7题。
教师指导学生规范书写，评比。
四、小结概括。时间约（2）分
通过这节课的练习，你有什么问题和收获？和大家说一说。
作业设计
写出10的分与合。
板书设计
练习四
教学反思
反思时间：年月日
4、出示教材42页的第5题。
师：同学们，你能让这些花儿开得更漂亮吗？
指导学生想一想，填一填。
汇报交流。
三、巩固迁移。时间约（10）分
1、出示教材第43页的第5题的情境图。
哪两只蚂蚁可以住在一起？
师：什么样的两只蚂蚁可以住在7的小房子里？
师：什么样的两只蚂蚁可以住在8的小房子里？
9和10呢？
指导学生连线。
教学重点
熟练掌握8~10的组成。
教学难点
有序地掌握8~10的分与合。
教学准备
多媒体课件出示相关的情境图、圆片、数字卡片。
教学过程
个性设计
一、引入新知。时间约（3）分
师：请同学们回忆一下，这单元我们学过了哪些数的分与合？
学生回答。
师：2~7的分与合我们已经复习过了，这节课我们一起来复习8、9、10的分与合。
2、数学小游戏。
师：猜猜我把10分成了几和几？
学生回答后，老师伸出手指，公布答案。
师：我们每人都有10根手指，咱们一起来做手指猜数游戏吧！
师：谁能有序地说说10的分与合？教师随机板书。
组织学生交流。
3、玩卡片。
师：我们再一起做分与合的小游戏吧。
要求：一名同学随意找出一张数字卡片，另一名同学说一说它的分与合，比如：4，4可以分成2和2，2和2合成4。
教师随机板书：8、9、10的分与合。
二、师生互动、探究新知。时间约（25）分
1、出示教材第42页练习的第一题的情境图。
师：要把蘑菇放在2个盘子里，该怎么放？
师：你能用圆片代蘑菇分一分，摆一摆吗？
指导学生说一说是怎么摆的。
师：谁能有序地说出8的分与合？教师随机板书。
师：谁能有序地说出9的分与合？教师随机板书。