《孙权劝学》导学案

-语文：033
15.孙权劝学（一）...... 【预习案】
【学习目标】
1、了解与课文相关的作品及人物。

2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。

3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。

4、感受人物的说话技巧。

【学习重点】
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。

【学习难点】
掌握疏通文言句意的方法。

【知识链接】
一、相关文中人物
孙权：（182-252）即吴大帝。

三国时吴国的建立者。

字仲谋，吴郡
富春人。

208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。

222年夷陵战役，吴军大
败蜀汉军队。

229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷
州（今台湾），增强了与夷州的联系。

鲁肃：（172-217）,三国时吴国名将、政治家。

字子敬，临淮东城
人。

出身士族，为孙权所敬重。

主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。

周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。

吕蒙：（178-219）,三国时吴国名将，字子命。

他接受孙权劝告，多
读史书、兵书，长进其快。

鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。

不久病故。

二、关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。

司马光主持编写的
《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共
1362年间的史事。

对史料取舍慎重，考证详密。

其中像《赤壁之战》、《邂
水之战》都成为历史散文的名篇。

神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，
命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道？并解释
一下，下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。

请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳
草木皆兵
四、积累劝学的名言
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

------- 韩愈
莫等闲，白了少年头，空悲切！----- 岳飞
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

------ 朱熹
三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

------- 颜真卿
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。

---------- 汉乐府
读书破万卷，下笔如有神。

------- 杜甫
非学无以广才，非志无以成学。

------ 诸葛亮
【使用说明&学法指导】
1.依据预习案识记作者及相关人物，有感情地朗读课文
2.完成【预习导学】上的要求。

3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写在“我的疑惑”处。

4.限时20分钟独立完成。

【预习导学】
1、朗读课文：注意节奏和语速；
2、根据提示，读出下面句子的准确语气。

A "卿今当涂掌事，不可不学！“（语重心长，谆谆告诫）
B “孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。

强调学的LI的，有责怪的语气。

）
C ”卿言多务，孰若孤？”（反问句。

否定吕蒙托辞的理由。

要重读强调。

）
D ”卿今者才略，非复吴下阿蒙！“（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E ”大兄何见事之晚乎！“（感叹句，带有自豪的语气。

）
3、了解【知识链接】中相关文中的人物
4、结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。

5、我的疑问：
请你将预习中不能解决的问题和有疑问的问题写下来并在书上做批
注，课堂上与老师、同学探究解决。

【预习自测】
1、______________________ 《资治通鉴》是_______ 主持编纂的一部体通史，记载了从
_______ 到______ 共____ 年的史事。

2、________________ 司马光是北宋家、家。

3、找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！（）
卿今当涂掌事，不可不学！（）
4、古代文言文中的很多语句是成语的重要来源，请根据下而两句话的意思，在本文中找岀相对应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚注。

（）
造句_____________________________________________
（2）另眼相看，用新眼光看人。

（）
造句 ______________________________________________
【合作探究】朗读课文，疏通文意：
1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。

2、质疑，共同讨论
3、注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象:
①蒙辞以军中多务。

②孰若孤？
4、破译难句
（1） 孤岂欲卿治经为博士邪!
（2） 但当涉猎,见往事耳。

（3） 大兄何见事之晚乎！
（4） 蒙辞以军中多务
5、理解两个成语：
吴下阿蒙：
刮目相待:
【展示交流】
【达标检测】
1、解释下面句中加点的词。

蒙辞（
）以军中多务（ • • 见（ ）往事耳 及（ ）鲁肃过寻阳
■ 蒙乃（
）始就学
2、写出下列词语的古今意义。

博士：古义 _______________ 往事：古义 _______________ 但：古义 _________________ 过：古义 _________________ 孤：古义 _________________
今义 __________________ 今义 __________________ 今义 __________________ 今义 __________________ 今义 __________________
15.孙权劝学（二）
） 但（ 自以为（ • • 即更（
■
）大有所益 ）刮LI 相待 ）吕蒙曰
语文：034
执笔：何莲初审：袁桂兰复审：初2016届语文备课组班级：组别（序号）：姓名：等级: 【学习目标】
【学习目标】
1、了解与课文相关的作品及人物。

2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。

3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特
点。

4、感受人物的说话技巧。

【学习重点】
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法
【预习导学】
1.朗读并背诵课文。

2.识记注释，理解课文，理清课文情节。

［探究案］
1、思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。

孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学
2、文章以______________ 为线索，详写 ______________ ,略写__________ ，侧面写____________ O
3、孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？孙权劝说的效果怎么
样？说说三位人物各自说话时的口吻、神态、心理。

4、小结：本文通过写吕蒙在孙权劝说下“ ____________ ” ,其才略有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，强调了___________________
【展示交流】
【迁移延伸】
比较方仲永和吕蒙的变化，联系现实你有什么样的启示？
当时情况给我的启示
吕蒙：
方仲永：
【当堂训练】
1、选出加点词的准确意思。

（）
（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"
• •
A、告诉，对……说
B、叫做，称为
C、认为,以为
（2）卿今当涂掌事（
• •
D、所谓）
A.沿途掌管做事
B.在安徽省当涂县做事
C.掌权管事
（3）蒙辞以军中多务。

（）
■
A.告辞
B.推辞
C.辞谢
（4）但当涉猎，见往事耳。

（）
• •
A.过水去打猎
（5）卿今者才略（
■
B粗略地阅读 C.干涉别人）
A.谋略
B.略微
C.省略
2、“大兄何见事之晚乎？” 一句翻译准确的一项是（）
A.大兄弟为什么发现事情这么晚呢B长兄为什么了解这件事这么晚啊
C.兄长识别事实多么迟啊
3、（1）文章主要采用什么描写？_______________________ （2）
孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？________________ （3）
孙权给吕蒙提的读书目标是：_______________________ 4、请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体字数不限，表达出木人看法即可。