三年级下册数学教案-2.2《一位数除两位数笔算》人教新课标

三年级下册数学教案-2.2《一位数除两位数笔算》人教新课
标
一位数除两位数的笔算
【教学内容】
人民教育出版社小学数学三年级下册第二单元《一位数除两位数的笔算》第二节笔算除法第一课时(教材第15-16页例1、例2)。

【教学目标】
1.结合具体情境，经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，理
解笔算除法的算理。

2.掌握笔算除法的方法和竖式的书写方法和格式。

3.积极参与数学活动，增强对数学的好奇心和求知欲。

【教学重点】
4.掌握笔算除法的方法和竖式的书写方法和格式。

【教学难点】
理解笔算除法的算理。

【教学方法】
教法：讲授法、直观演示法、讲练结合法
学法：分析归纳
【教学课时】
1课时。

【教学准备】
水彩笔(小棒)、小黑板(先画好42平均分成两份的拆分过程)
【教学过程】
一、复习口算除法，导入课题
同学们，我们一起来练习几道口算除法，看谁能答得又快又准(老师快速在黑板展示5道算式)。

60÷3= 280÷7= 150÷5= 9000÷3= 88÷4=
上节课我们学习了一位数除两位数的口算除法，同学们掌握得很好，这节课我们将学习一位数除两位数的笔算。

教师板书:一位数除两位数的笔算(让学生齐读课题)
二、创设情境，演示探索
1、创设情境(教材例1):植树节到了(3月12日)，学校组织全校师生参见植树活动，其中三年级有两个班，一共植树42棵。

你能帮助老师算一算三年级的两个班，平均每班栽了多少棵树吗?
(1)、观图，读题，理解题意并列式
教师带领学生观察图片，提取相应数学信息(点名让学生单独说，其余学生对遗漏信息做补充)，然后教师带领学生一起说:
从图中可知，三年级两个班一共种树42棵，求平均每班种多少棵，就是把42平均分成2份，求每份是多少，用除法计算，列式为:42÷2。

(2)、探究42÷2的笔算方法。

借助小棒，学生前后桌分一分，并说一说是怎么分的。

生:因为有40根小棒，要平均分给2个人，先整十整十分，每人可得到20根，还剩2根每人再分1根，也就是每人平均分到21根。

师:那我们现在就来看一看，教师出示课前准备好的小黑板，给学生
演示42平均分成两份的拆分过程。

(3)、根据演示过程，探究42÷2的笔算方法
42÷2= 2 1
(4)、列式解答，并强调除法竖式的书写格式。

42÷2= 21 (棵)
4 2 4 2
1 2 0 40中有4个十，每人分得2个十，也就是20 分掉4个十 2 2中有2个一，每人分得1个1 － － 还剩2个一 分掉2个一
没有剩余 2
2 2 02 4 2 1 4 2
答:三年级平均每班种21棵。

2、(教材例2)四年级也有两个班，一共植树52棵。

你能帮助老师算一算四年级的两个班，平均每班栽了多少棵树吗?
(1)、理解题意并列式
通过例1的学习，学生回答的十分到位。

教师归纳题意:四年级两个共植树52棵，求平均每班植树多少棵，就是把52平均分成2份，求每份是多少，用除法计算，列式为:52÷2
（2）、抽学生先上黑板演练，探究52÷2的笔算方法
演练中学生试图将42÷2的方法过渡到52÷2中，但发现52中的5个整十平均分给两人2个十后还剩1个十，学生对剩余十不知该如何处理。

教师抛出问题:像52÷2这样的算式，当十位有剩余的时候应该怎么办呢?教师引导学生从生活中的熟悉现象分析，同学们一致认为，应该把剩余的数和各位的数加在一起再平均分。

(3)、师生互动，探究52÷2的笔算方法
5
2
26
4
2
1 2
1 2 2乘2个十
5个十减4个十
剩下的1个十和2个一合起来是12
(4)、列式解答，让学生说过程 52÷2= 26(棵) 答:四年级平均每班种26棵树。

三、练习巩固，强化新知。

1、教材第16页做一做。

2、教材19页练习四第2题:错误诊断。

四、课堂小结
今天我们都学习了什么?(一位数除两位数的笔算）
通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？(让学生交流所得，并对学生的收获做出肯定。

）
五、课后作业：
完成第19页练习三第1题、第3题。

2 2 0 2 4 2
6
5 2
1 1
【板书设计】
一位数除两位数的笔算
【教学反思】
本节课成功的地方有：注重学生已有知识经验与新知识的衔接，在教学中注重生活演绎与逻辑演绎的过渡，体现了数学教学的直观性。

这节课的不足之处：学生实际演练的机会太少，因为是刚开始学习除法的笔算，对于除法由口算转变为竖式计算的生活演绎讲解太多，以致例2有检验的讲解没能在本节课学完。