幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设

幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设
【摘要】在幼儿园音乐教学中进行游戏化情境创设对幼儿的成长至关重要，是幼儿素质教育建设的一个基础工作。

做好幼儿园音乐教学中游戏化情境创设工作能促进幼儿更好成长，对他们未来的发展有极大好处。

教师做好幼儿园音乐教学中游戏化情境创设的研究分析工作是非常必要的，能提升幼儿的游戏化情境教学成效，有利于幼儿德智体美劳的全面发展。

【关键词】幼儿园；音乐教学；游戏化情境；创设
游戏是幼儿喜欢的活动，它能带动幼儿们学习的热情，能帮助幼儿充分感知音乐课堂的快乐，幼儿教师要在幼儿的教学中巧妙结合趣味游戏，把灵活多样的游戏活动结合到音乐学习的过程中，让音乐课堂在游戏化情境的带动中，气氛活跃、形式生动，以此充分开发幼儿活泼的天性，让他们在游戏化的愉悦课堂中，享受音乐带给他们的无限乐趣。

一、从幼儿发育情况入手，加强韵律音乐的实践教学
韵律实践教学是从幼儿的发育特点出发，以音乐熏染学习气氛，有节奏的进行各项身体运动，将音乐游戏活动与韵律音乐活动教学有机的结合起来，寓教于乐，从游戏中让幼儿得到音乐素质的提升，提升其教学实践效果。

教师要根据幼儿的身心发育特点，采取有效的动作模仿、身体节奏动作、舞蹈等方式，加强幼儿身体的协调性，还要重视对幼儿身心素质和精神境界的开发，幼儿时期对未知世界充满好奇和求知欲，他们的世界是纯净、无任何杂质的，任何偏颇的教学方式都可能影响其未来的健康成长，所以，幼儿园音乐教师一定要不断提升自身的综合素质，为提升幼儿个人综合音乐素质打下扎实的基础。

幼儿音乐教师还要进行必要的歌词诠释和教学，让认知能力有限的幼儿理解大意，通过游戏方式讲解相应的歌曲，引发学生参与课堂学习的积极性，增加学生的亲身体验，这对提高幼儿的音乐精神境界和感悟能力有很大的帮助。

二、开展游戏教学，提升幼儿音乐教学的灵活性
开展游戏教学有利于增强幼儿音乐教学的灵活性，结合幼儿园音乐活动教学的实际案例，利用游戏教学方法逐步引导学生进入到教学情境当中，努力提升幼儿音乐教学的实践意义，更好的满足幼儿学习的身心要求。

第一，教师可以通过游戏化的表演形式，积极开展幼儿音乐教学实践，比如，看图讲故事、即兴表演或利用现代化的教学媒体等营造良好的课堂学习氛围，保证幼儿音乐教学方式的有效性和灵活性，不断提升幼儿音乐教学的实践效果。

第二，将教学内容与幼儿领悟能力结合起来，组织幼儿进行小品表演或游戏表演等，增强幼儿园音乐课堂的乐趣，活跃课堂氛围，让幼儿喜欢学习，参与到音乐课堂教学中，提升游戏化教学的效果。

三、导入动作模仿游戏
幼儿阶段正是活泼好动的年龄，教师要在音乐活动中多开展一些肢体活动的游戏，让他们能够发挥自己的特长，营造更加快乐的音乐课堂。

动作模仿游戏比较适合幼儿的年龄特点，它通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动模仿，促进师生之间及生生之间和谐友好的融洽关系，并有效锻炼幼儿的模仿能力。

教师在这个游戏活动中既是引导者也是参与者，教师作为引导者的身份时，要注意动作设计中的科学性，要设计一些简单且有规律性的动作，避免过于复杂带来的负面作用，动作模仿游戏不要形成幼儿的负担，而是要让幼儿在游戏活动中感知轻松与快乐，教师跟随音乐展开动作的展示，幼儿跟随教师进行集体的模仿，打造良好的课堂氛围。

为了让模仿更加高效有序地进行，教师可以借助《智慧树》节目中的表演模式“请你像我这样做，我就像你这样做”展开一问一答的动作模仿游戏。

除此之外，教师还可以参与到生生互动的游戏当中，幼儿进行动作创编，形成传递模仿的游戏模式，在这种自由的动作模仿游戏中感知舞蹈带给他们的快乐。

教师此时要作为参与者，积极地加入到动作模仿的游戏当中，和小朋友融为一体，以此促进师生融洽的关系。

动作模仿的舞蹈游戏活动锻炼了幼儿动作的协调能力，它借助肢体语言的辅助作用带动音乐课堂的灵动性，让音乐课堂充满了无限活力，让幼儿在音乐课堂中更加的生动活泼。

四、开启歌唱竞赛游戏
幼儿音乐教学中应该多开展一些歌唱竞赛游戏，这样就能有效增强音乐课堂
的活跃氛围，让幼儿感知更加激烈的竞赛气氛，提高他们音乐活动中的参与热情。

竞赛游戏是幼儿喜欢的一种活动形式，比赛能激发幼儿的快乐情绪，能让他们更
加淋漓尽致的感知音乐课堂的快乐，是活跃音乐课堂的一种有效手段。

为了让幼
儿能够发挥得更到位，教师在竞赛游戏中，要设置奖项，这样幼儿参与活动会更
有激情。

笔者在竞赛前会进行言语的激发：“孩子们，你们喜欢看动画片吗？都
喜欢看什么动画片？里边的主题歌我想你们一定都会唱，那下面就让我们进行一
场别开生面的动画歌曲比赛，唱出你心中最喜欢的动漫主题歌，看看哪个小组能
获得本次比赛的‘动漫歌王’称号！”教师将幼儿分成小组，让幼儿自己为本组
取一个有趣的名字，以此增加游戏活动的趣味
性，幼儿为本组取了各种名字，如“喜羊羊队”“美羊羊队”“超人
队”“蜘蛛侠队”“快乐家族队”等。

他们在竞赛表演中表现积极主动，为了给
本组争得“动漫歌王”的称号，努力勇敢地表现着自我，克服了以往的胆怯，自
信阳光地站在舞台上，超常发挥出自己的才能。

音乐竞赛游戏有效地提高了幼儿
的表演水平，让音乐课堂更加丰富多彩。

五、结语
在幼儿园的音乐教学中，教师要善于进行游戏情境的创设，利用游戏活动的
生动、趣味性来提高音乐课堂的高效性。

幼儿正处在活泼好动的年龄阶段，游戏
是激发他们各种能力的有效途径，音乐教师将音乐教学这一特殊学科与游戏活动
巧妙结合在一起，提升音乐课堂的生动高效性，激发幼儿的学习积极性，让音乐
教学发挥其自身的教育优势，帮助幼儿健康快乐地成长。

参考文献
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育,2016(15):149.
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