读书的经济学分析与对策

而 即 还 存 在 时 间和 精 力 的耗 费 。从 个 人 成 本 方 面 来 看 ， 国 的 投 入 ， 且 它们 由 于 没 有雄 厚 的 经 济 实力 和基 础 ， 使投 入 我
能够 投 入 的 经 费 和 资 源也 将 非 常有 限 ， 很容 易 也 学 生 承 担 的成 本 偏 高 ， 府 投 入 偏 少 ， 费 超 过 了许 多家 庭 研 究 开 发 ， 政 学 我 的承 受 能 力 。现 在 公 办 大 学 普 通 专 业 每 年 学 费 在 ７ ０ ０ ０元 被 挤 垮 。所 以 ， 国 民 族 产 业 的 研 究 开 发 投 入 不 足 和 相 应
特 别 是 在 农村 ， 量 的学 生 因 此 很 早 辍 学 。读 书 无 用 论 严 特 别 是 在 人 力 资 源 市 场 不 景 气 时 ， 识 分 子 创 造 的价 值 不 大 知
重威 胁 到我 国教 育 事 业 ， 别 是 高 等 教 育 事 业 的发 展 ， 重 特 严 影 响 我 国科 技 、 事 实力 的增 强 和 经 济 的可 持 续 发 展 。 军
１ 读 书 无 用论 的成 因
“ ， 前 些 年 ， 些 经济 学 家 将 高 等 教 育 当作 一 种 消 费 ， 出 提供 就业 岗位 ，一 个 巴掌 拍 不 响” 受 过 教 育 的 知 识 分子 要 某 提
需 通 过 教育 收费 和 扩 招 来 拉 动 内 需 ， 么 我 们 沿 着 这 样 的经 发挥 价值 和产 出 ， 要 有 用 武 之 地 。 比 如 到 高 科 技 的 企 业 那 到 济学 思 路 ， 书是 否 有 用 就 是 在 于 产 出与 投 入 相 比 较 是 否 承担 技 术 工 作 和 研 究 开 发 工 作 ， 高 校 和 研 究 院 所 从 事 科 读
且 也是分别给社会 、 业 、 企 受教 育 者 本 人 带来 发 展 和利 益 。 当 过 去 一 段 时 间 我 国科 研 投 入 较 低 ， 创 新 工 作 没 有 得 到 重
我 它们 必然 不 可 能 仅 仅 考 虑 受 教 育 者 本 人 的投 入产 出 时 ： 投 人 方 面 来 看 ， 从 家 视 。另 外 ， 国 的 民族 产 业 实力 相对 落后 ， 长 和 学 生 的投 入 不 仅 仅 是 学 费 和 教 育 相 关 的 花 费 等 ， 且 象 国外 大 型 跨 国公 司那 么 重 视 基 础 性 和 长 期 性 的研 究 开 发 而
关 键 词 读书 ； 大学生 ； 就业 ； 教育 ； 投入
中图分类 号 ：２０ Ｆ ７
文献标 志 码 ： Ａ
文章编 号 ：０９ ０ ３２ ０）２ １１ ３ １Ｏ—１３ （０９ｏ一ｏ８—０
读 书 是 获 取 知识 和 文 化 的最 佳 途 径 ， 视 教 育 是 国 家 书 无 用 论 的重 要 催 化 剂 。 重 繁 荣 强 盛 和 可 持续 发 展 的 一 个 重 要 因素 ， 经 为 历 史 所 证 已 教育本身是一个低投入 、 高产 出 的行 业 ， 经为 各 国 的 已
２０ ０ ９年 第 ２期 （ 第５ 总 ４期）
桂 林 航天工 业 高等专 科学校 学 报 Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｕ ＬＮＣ Ｌ Ｅ ＥＯ Ｅ Ｏ Ｐ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｏ Ｒ Ａ ＦＧ ＩＩ Ｏ Ｌ Ｇ ＦＡ Ｒ Ｓ Ａ ＥＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ
经济 与管理
读 书 的 经 济 学 分析 与对 策
唐 喜 亮 王勇
Ｉ ， 林 天 业高 专 学 人文 社 科 ，西 桂 ５１４ １桂 航 工 等 科 校 与 会 学系广 林 ４ ０、 ０ ２桂 子 技 学 算 与 学 ，西 桂 ５０ 林电 科 大 计 机 控制 院广 林 ４ｏ １４ Ｊ
摘 要 文 章 分 析 了 当前 读 书 无 用 论 的成 因 ， 括 学 费 过 高 、 业 形 势 不 好 、 作 待 遇 不 高 等 现 象 ， 出 教 学 实 用 性 不 强 包 就 工 指
明 。现 在 随着 高校 的扩 招 ， 加上 我 国 人力 资 源 市 场 景 气 ， 实 践 所 证 实 ， 是 它 的产 出 并 不 一 定 就 能 够 转 换 为 毕 业 生 但
大 学 生 的 就业 形 势 不 乐 观 。读 书 无 用 论 在 我 国重 新 抬 头 ， 的工 资 ， 际上 政 府 、 人 单 位 、 会 可 能 是 更 大 的 受 惠 者 ， 实 用 社
是 形 成 这一 现 象 的原 因 ， 且 提 出 了 一 些 解 决 措 施 ， 加 大 科 研 投入 和 提 高 对 研 究 开 发 的 重 视 程度 ， 知 识 分 子 并 如 让 有 用 武 之地 ， 高 教 学质 量 ， 大 教 育 投 入 ， 过 社会 保 障来 调 节 工 作 待 遇 。 提 加 通
政 合理 组 高或 者 低 。本 来 教 育 的 投入 产 出是 一 个 复 杂 的 问题 ， 府 、 研 、 策 研 究 等 工 作 。 这 必 然要 求投 入相 关 的经 费 ， 政
提 并 企 业 和受 教 育 者 个 人 都 在 以 不 同 的形 式 投 入 ， 育 的 产 出 织 ， 供 发 挥 知 识 价值 场 合 ， 且 要 给 予 足 够 的 重 视 。但 是 教
一
定 能够 导 致 他 们 待 遇 的 提 高 。在 社 会 保 障不 足 的 情 况
下 ， 了生 存 他 们 可 以 接 受 很 低 的 报 酬 和 很 高 的工 作 强 度 。 为 过 高 的工 作 强 度 也 减 少 了 就 业 岗 位 ， 致 另 外 一 些 知 识 分 导 子没 有 工 作 ［ 。此 外 教 育 的高 产 出还 有 赖 于 给 高 科 技 人 才 ２ ］
导 而 左 右 ， 术专 业 普 遍 在 １ ０ ０元 左 右 ， 养 一 名 本 科 生 ， 艺 ５０ 培 全 的 岗位 少 ， 致 我 国 知识 分 子 在 科研 开发 中 的 比例 不 大 ， 而 部 费 用 在 ８万 ～ １ ０万 元 之 间 ［ 。 在 个 人 产 出 方 面 ， 校 毕 这 正 是 他 们 发 挥 价 值 和 产 出 的最 重 要 的舞 台 ， 舞 台 的稀 １ ］ 高 也 业 生 已经 不是 以前 的天 之 骄 子 ， 找工 作 不 比以 前 ， 一 部 分 少 自然 导 致 了 大 学 生 就 业 率 不 高 ， 不 能 显 示 读 书 的 重 要 有