(完整版)小学语文阅读理解答题技巧讲义(一)
(完整版)小学六年级语文阅读理解解题技巧
阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。
在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段,要及时概括段意。
注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项,细读答题。
在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。
3、复读全文,验证答案。
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。
简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。
二、认真审题,定向扫描。
三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意---(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。
如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。
(2)摘句法,即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
(4)联合法。
有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点佳艺概述。
例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。
(完整word版)小学语文阅读理解答题技巧大全
小学语文阅读理解答题技巧大全(一)某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳1、记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2、说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
(完整版)小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总.doc
小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分,这一点从它所占的分值就可以看出,可是好多同学看完文章,答题的时候很容易懵。
到底阅读理解该如何作答呢?废话不多说,上干货!解题步骤1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型:段意、主要内容的归纳1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。
暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关摘出来,用自己的言表达出来。
四、某句在文中的作用:1.文首:开篇点;起下文;2.文中:承上启下;上文;引起下文3.文末:点明中心;深化主;篇末点;照开五、修辞手法的运用和作用:1.比、人:生形象;答格式:生形象地写出了+象+特性。
小学语文阅读理解答题技巧(附各年级考查方向)
小学语文阅读理解答题技巧(附各年级考查方向)解题步骤1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
主要题型及解题方法一、题型:段意、主要内容的归纳1.记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
二、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的,例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人,如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,它不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细地揣摩,采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种:明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答;暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情,用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用1.文首:开篇点题;总起下文。
2.文中:承上启下;总结上文;引起下文。
3.文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。
五、修辞手法的运用和作用1.比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性。
小学语文阅读理解解题技巧及方法总结
小学语文阅读理解解题技巧及方法总结要想学习好,死记硬背是远远不够的,多做试题是难免的,这样才能够掌握各种试题类型的解题思路,在考试中应用自如。
下面是小编为大家整理的小学语文阅读理解解题技巧及方法,希望对您有所帮助!小学语文阅读解题技巧第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。
确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。
因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。
当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。
这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。
小学语文阅读题答题技巧(一)
小学语文阅读理解答题技巧阅读理解题并不像有些同学想象的那么难,只要明确解题要求,遵循一定的解题思路,掌握一些类型题的解题方法,大部分题还是能够正确解答的。
如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路,就会消除畏难情绪,所谓的难题就会迎刃而解,收到事半功倍的效果。
而小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就进行渗透培养。
阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为:1、速读原文材料;2、看清题目要求;3、细找文中原话;4、认真回答问题。
(一)速读原文材料——优化阅读方法,讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力,就是能认真地阅读给出的文字材料,了解材料的基本大意。
而对于小学中高年级学生来说,语言知识与阅读时间都是有限的。
因此,除了布置相适应的阅读任务以外,在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。
培养快速阅读能力,正确的阅读方法和思维理解的方法,主要从三个方面入手:1、严格要求,严格练习。
学生在平时的阅读活动中,有许多不良习惯,有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读;有的则习惯咬文嚼字,逐词逐句慢慢读,以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。
针对这些不良读法,在阅读练习时,要求做到:集中注重力,阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读,独立思考;快速阅读,快速感知文字信息。
在规定阅读的时间,一定要按时按量完成。
2、教给读法,自主感悟。
《语文课程标准》明确指出:“阅读要注重情感体验,发展感受和理解能力。
”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它,中间不能停顿或复读;尽量使用默读,达到在感知中认读,在速读中感知。
3、捕捉信息,重点突破。
学生阅读,既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”,也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息,成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。
阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子,以便及时解决。
课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法,学生可以借鉴。
小学四年级语文阅读理解答题技巧(精编)
小学四年级语文阅读理解答题技巧
(精编)
小学四年级语文阅读理解是学生们学习语文的重要内容之一,也是培养学生阅读理解能力的关键时期。
下面给大家介绍一些小学四年级语文阅读理解的答题技巧。
一、审题准确
在开始答题前,要仔细阅读题目,确保自己对题目的要求和内容有一个清晰的理解。
要注意题目中的关键词,比如“根据短文内容判断”、“根据短文内容回答问题”等,这些关键词能够帮助我们准确理解题目。
二、有序阅读
在阅读短文时,要有序地读完全文,把握全文的主题和大意。
可以先快速浏览一遍全文,了解文章的大致内容,然后再仔细阅读每一段,理解每一句话的意思。
三、找准答案
在答题时,要结合短文的内容,找准答案的依据。
可以在短文中划线或做标记,帮助自己更好地理解和掌握文章的重点信息。
如果题目要求判断,可以根据短文中的事实信息进行判断;如果题目要求回答问题,可以在短文中找到相关的句子或段落,将问题的答案找出来。
四、注意选项
在选择题中,要仔细审题,对照选项进行答题。
有时候选项中会出现一些干扰性的错误选项,我们要通过排除法来找到正确答案。
可以先排除明显错误的选项,再从剩下的选项中选择正确的答案。
五、简明扼要
在回答问题时,要简明扼要地写出答案,不要太啰嗦。
要注意语言的精炼和准确,表达清晰明了。
可以通过概括、归纳等方式来回答问题,使答案更具有针对性和准确性。
六、多做练习
要提高阅读理解的能力,就要多做练习。
可以选择一些有针对性的练习题,通过不断的练习来提高自己的阅读理解能力。
可以从简单的短文开始,逐渐增加难度,提高自己的阅读理解水平。
(完整版)小学语文阅读理解最全的解题技巧与答题模板
小学语文阅读题目分析与解题方法解题步骤:熟读全文,整体把握――仔细读题,弄清题意――确定区域,深入思考――答题准确,有理有据1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
基础知识点:1.表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论2.表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)3.修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语4.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果5.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙6.描写角度:正面描写、侧面描写7.描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌8.描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉9.描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)10.说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用11.小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 12.议论文三要素:论点、论据、论证12.文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。
其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。
一、记叙文阅读知识点及常见的考题题型:一、文章的写作顺序1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
二、记叙文的记叙顺序及其作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序)——有头有尾,条理清晰,脉络清楚,印象深刻;(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事)——造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章生动性;(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事)作用——对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
三、人称及作用:(1)第一人称——便于直抒胸臆,读起来有亲切感和真实感;(2)第二人称——增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流;(3)第三人称——不受时空限制,能够从多方面自由叙述。
小学语文阅读理解的解题技巧(通用5篇)
小学语文阅读理解的解题技巧(通用5篇)1.小学语文阅读理解的解题技巧第1篇第一、突出学生主体地位,明确阅读教学目标传统的小学语文教学片面强调知识的系统性和对知识进行强化巩固,忽视获取知识的过程与方法及以知识为载体的情感态度与价值观的养成。
所以说,在新课改的要求下,我们应该改变以往教学光讲授的模式,让学生多阅读,并告诉学生明确的阅读学习目标。
这一点,我开头已经讲过,新的课程标准上面也有明确的要求。
我们应该和学生共同围绕每节阅读课的学习目标,帮助并指导他们完成。
最终的目的就是帮助学生完善自己,从阅读中受益。
语文阅读教学不一定都能把学生培养成语言学家、文学家,但要以高品位的文学作品去陶冶学生的情操、培养学生的审美能力、想象能力、创造能力,语文阅读是学生个性化的行为,是人的情感参与,所以应该专注于人的世界、人的内心感受,倡导对人的尊重,对人的个性的尊重,把培养学生的独立人格和独特个性当作优先追求的目标,它必须使学生能敞开自己的心灵,使自己成为灵性、有鲜明个性的人,为学生一生的成长铺垫好坚实的基础。
第二、注重示范引领,让学生掌握阅读方法。
小学生因为年龄较小,学习习惯还没有养成。
所以教师要注重对学生阅读方法的指导。
通常来讲,阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。
范读是给学生阅读做示范,激发学生的摹仿兴趣。
比如我在教学苏教版小学语文第十册《夜晚的实验》这一课时,我先有声有色的范读,对于描写蝙蝠飞行特点的语句,蝙蝠飞行技巧的语句,我在阅读时有意识地重读。
当读到最后“斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵……很快就跌落到地上”这一部分时,我故意降低语调、声音低沉,让学生去感知蝙蝠的耳朵对于飞行是否有作用?通过这样的示范引领式的范读,能够让学生品出课文不同的意味,领悟到课文的深刻内涵。
另外,背诵是我国传统的语文学习方法,背诵有助于加深对课文的感受和理解,积累语言材料,提高读写能力和发展记忆力。
在教学中,教师根据文章的长短可以采用整体背诵(如诗歌、短文)和分步背诵(长的课文),调动学生背书的积极性。
(完整版)小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总
小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分,这一点从它所占的分值就能够看出,但是好多同学看完文章,答题的时候很简单懵。
究竟阅读理解该如何作答呢?空话不多说,上干货!解题步骤1.通读文章,认识主要内容,推测中心思想。
2.认真通读全部题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,认真地阅读有关内容,认真地思虑、组织答案。
4.检查,看回答能否贴题,内容能否完好,语句能否通畅,标点能否正确。
主要题型解题方法一、题型:段意、主要内容的归纳1.记述文:回答清楚(什么时间、什么地址)什么人做什么事格式:(时间+地址)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.谈论文:回答清楚谈论的问题是什么,作者的看法如何,格式:用什么论证方法证了然(论证了)+论点二、选择或归纳文章的中心(有好多的问答题都是依据中心解答的)比如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启迪有些文章能够直接在文中找到中心句。
写人的,主假如赞叹主人公的某些优异质量;写景主要赞叹景的漂亮可爱。
写物比较复杂一点,纯真写物,就是表达对物的喜爱;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,认真地推测,看它那些带有谈论性的话,假如有写人的成分,那就是借物喻人;假如有说理的意思,那么必定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是包含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要经过我们认真的推测,采纳一找二写的方法来达成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些谈论性的话,你把它拿过来,略加整理,也能回答。
暗的难度大一点,一定在精通全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反应的思想感情等的关摘出来,用自己的言表达出来。
四、某句在文中的作用:1.文首:开篇点;起下文;2.文中:承前启后;上文;惹起下文3.文末:点明中心;深入主;篇末点;照开五、修辞手法的运用和作用:1.比、人:生形象;答格式:生形象地写出了+象+特征。
(完整)小学六年级语文阅读理解解题技巧
阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。
在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段,要及时概括段意。
注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项,细读答题。
在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。
3、复读全文,验证答案。
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。
简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。
二、认真审题,定向扫描。
三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意---(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。
如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。
(2)摘句法,即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
(4)联合法。
有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点佳艺概述。
例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。
(完整版)小学语文阅读理解解题技巧+练习
阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握粗心。
在解答阅读理解时,同学们先要迅速的阅读一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(看法)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,认识基本梗概,不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段,要实时归纳段意。
注意在认真品读原文,最好用笔标志重要信息。
要养成优秀的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、阅读考项,细读答题。
在掌握文章的粗心以后,同学们可阅读一下短文后边的题目,而后带着这些问题认真的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大概范围,就等于答对该题的一半了。
3、复读全文,考证答案。
答题完成时,同学们应比较答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以保证答案的正确,同时答案要求,正确,简短,全面。
简要归纳来说:一、纵观全文,掌握要旨。
二、认真审题,定向扫描。
三、挑选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段 ---- 总领全文、首尾响应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对照,反衬出2、归纳某段粗心 ---(1)要正确的归纳出段意,第一要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭露全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的地点多半在段首或段末,个别也有在段中的)。
假如没有中心句的,就要抓住全段的中情意思,自己总结归纳。
(2)摘句法,即找出段落中的中心句。
比如《我的老师》中的第二自然段,便可摘取此中的“她素来不训骂我们” 一句来归纳段意。
(3)概括法,用自己的语言概括全段的主要意思。
比如《故土》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件好多,可用自己的话归纳:“我”回到故土的所见、所闻、所感。
(4)结合法。
有些段落讲的不只一个意思,归纳时一定用精练的语言把几个意思表述出来,缺一不行,这就是结合内容重点佳艺概括。
比如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家珍爱自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的看法。
小学语文阅读理解常见题型及答题技巧(一)
小学语文阅读常见题型及答题技巧(一)一、答题要点:1.先读问题,再读文章;2.一定要到原文中寻找答案,不要被常识影响。
如果文章是某课文的选段,也要注意不要被全文影响,阅读给的什么内容,就集中注意力去读什么内容。
二、常见题型:1.概括文章内容或段意模式一:何人(何时、何时、为何)(怎么样地)做某事(结果怎样)括号里的内容有或者有必要就写上,没有必要就不写。
“何人做何事”是核心内容;模式二:介绍某人或事物的某些特点(通常见于概括段意)模式三:介绍什么样的某人或某事物2.文章写了几件事/从哪几个方面描写了什么/某个自然段从哪几个方面写了什么。
前两种问法,通读全文,一个自然段一个自然段的总结意思。
总结方法见第1条,把每个自然段的意思都大致总结出来,再看哪个自然段独立为一件事,哪几个自然段讲的是一件事,进行合并。
再对照题目给的分数,推测一共有几件事,如果还是不能确定,宁可多写不可少写,把你总结出来的事情都写出来。
第三种问法的思路:把这个自然段一共有几句话标注出来,再去分析哪几句话写的是相同的内容。
通常情况下第一句是中心句。
3.题目中含有“为什么”的类型答题思路:说原因,谈感情。
从原文当中找“为什么”的答案,这个答案通常都是比较好找,比较直白的,用自己的话说出来就行。
接下来要落到感情上。
含有“为什么”的题,大部分情况是某人为什么做某事,那么就写表达了某人对某人或某人对某事物的情感。
答题模式:因为……,所以……。
表现了某人对某人(或者某事物)的XX之情。
3.句子赏析题。
(注意,此类题目问法非常多,要自己去判断什么样的题是句子赏析题)第一:先找句子的修辞或描写手法(注意描写中有环境描写)。
第二:进一步说明修辞或描写的具体内容。
第三:生动形象地写出了修辞或描写对象的特点。
第四:表达了什么感情。
例1:妹妹的脸红扑扑的,像苹果似的。
赏析:这句话运用了比喻的修辞手法,把妹妹的脸比喻成苹果,生动形象的写出了妹妹的脸色红润,表达了作者对妹妹的喜爱之情。
小学语文阅读理解方法和技巧
小学语文阅读理解方法和技巧一、文体分析小学阅读理解常见文体:记叙文、说明文(一)记叙文1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心3. 记叙的线索及作用:常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
4.描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写(二)说明文1. 说明文的分类:事物性说明文、事理性的说明文。
2. 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。
3. 常见的说明方法及其作用:○1举例子:通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
○2分类别:对事物的特征、事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
○3作比较:把什么和什么加以比较,突出强调了事物的特征、事理。
○4作诠释:对事物的特征、事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
○5打比方:将什么比作什么,从而形象生动地说明了事物的特征、事理。
○6摹状貌:对事物的特征、事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
○7下定义:用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
○8列数字:用具体的数据对事物的特征、事理加以说明,使说明更准确、更有说服力。
○9列图表:用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明,使说明更简洁、更直观。
小学语文阅读理解答题技巧(全)
小学语文阅读理解答题技巧(全)小学语文阅读理解答题技巧(全)一、阅读理解解题步骤1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3、逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4、检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
二、主要题型及解题方法(一)、题型:段意、主要内容的归纳1、记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2、说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
三、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的,例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中央句。
1写人的,首要是赞美主人公的某些优秀品质;写景首要赞美景的美丽可爱;写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人,如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
四、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,它不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细地揣摩,采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种:1、明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答;2、暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情,用自己的语言表达出来。
五、某句话在文中的作用1.文首:开篇点题;总起下文。
2.文中:承上启下;总结上文;引起下文。
3.文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。
六、修辞手法的运用和作用21.比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
小学语文阅读理解题答题技巧及方法
2021/9/1
概括事件和总结中心的方法
1、概括事件:人(主人公)+事(起因+经过+结果)
2、总结中心:本文通过记叙(描写)……事(物、景), 揭示了……的道理,歌颂(鞭挞)了……的 品质(现象),表达了我……之情。
2021/9/1
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2021/9/1
哲理句:点明中心,深化主旨,升华感情,揭示了…… 的哲理,给某句(段)话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;照应题目;渲 染气氛,渲染气氛,埋下伏笔,设置 悬念,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结 上文;呼应前文。
2021/9/1
3、文末:点明中心(记叙文、小 说);升华感情,深化主题;照应开 头,结构严谨,画龙点睛;言有尽而 意无穷。
2021/9/1
修辞句或描写句的作用
比喻句:形象生动地表现了……的心理(性格、品质、 形象)等。
拟人句:把……拟人化,生动活泼地表现了……的特点。
排比句:增强气势,使语言酣畅淋漓,使感情更加强烈。
对偶句:是语句形式整齐,音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句:生动形象地表现了……的心理(性格、品质、 形象)等。
11、心情或心理 12、详略作用 13、修辞句或描写句有什么作用 14、写作手法 15、语言风格 16、环境描写作用 17、重点词语的品析 18、重点词的深刻含义 19、哲理或主题思想 20、写作特点
2021/9/1
标题的含义和作用:
含义:双层含义(表层和深层) 表层:表面指…… 深层:实际指……;象征……
小学语文阅读理解题答题 技巧及方法
(完整)小学语文考试答题技巧
六、书写美观 卷面整洁,书写美观, 一直是语文考试答题的 要求。字迹潦草,卷面 不清,就会影响你的成 绩5--10分。
应对语文试卷答题技巧
虽然语文试题题型千变万化, 选材天马行空,但对考查的知 识点做到心中有数,牢牢把握 这个“宗”,以不变应万变, 就能达到“以静制动”“处变 不惊”的境界。 接下来我们分专题来研究答题 技巧。
6.理解句子。理解句子是读懂文章的基础。
•
句子有难易之分,难懂的句子大致有这 样几类:内容距离生活实际远的;结构较 为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章 情感、思想有较大作用的。理解这些句子, 一要主动联系我们的生活实际;二要抓住 句子中的一些关键词语,联系上下文体会 它们的意思;三要注意把句子的理解和对 整个课文的内容、情感的理解联系起来。
2.认清字形
• 汉字的笔画比较复杂,要认清字的形体,掌握汉字的笔画、 笔顺规则、偏旁部首以及间架结构,要注意区别形近字, 做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有 的是偏旁部首易混淆,如“日”和“目”;有的是个别部 件易混淆,如“辩”和“辨”;有的是结构单位相同,位 置不同,如“陪”和“部”;有的是笔形易混,如“见” 和“贝”;有的是笔画多少、长短易混,如“末”和 “未”。区别形近字,我们要养成一丝不苟的好习惯,从 字音、字形、字义上仔细区别。 • 常见题型: • ⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。 ⑵按汉字的结构要 求写字。 ⑶加(或换)偏旁组字再组词 ⑷选字填 空。 ⑸区别形近字组词。 ⑹找出错别字并改正。
(四)、言简意赅
语文试题,叙述的文字多, 要力求语言精练,抓住要点答 题,写多了浪费时间。作文要 求400字左右,就不要去写600 字的长文。减少不必要的文字 叙述,争取更多宝贵的时间答 题。
阅读理解答题技巧(适用于小学语文)
小学语文阅读理解这样答,至少拿90%的分,越早知道越好小学语文考试中,阅读题是必考题型,也是拉开分差的题目。
如果你的孩子也对阅读题感到苦恼,不妨让他看看这个答题攻略,或许能帮助启发思路。
语文阅读解题步骤点拨1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
下面是不同题型的答题模式,孩子们可以在考试中灵活应用。
第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:1、它本身的作用;2、结合上下文,分析句子里词语的表达效果;3、答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用不同修辞的作用及答题格式:A、比喻、拟人作用:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比作用:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问作用:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比作用:强调了……突出了……E、反复作用:强调了……加强语气F、反问作用:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代作用:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句:其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事、神话传说:其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子注意:①字数大致相同;②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)③在概念和现象上互相有联系;第三部分:段、篇词语一、标题作用(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念,吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用:总结上文,总领下文。
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小学语文阅读理解答题技巧(一)
一、阅读理解的解题步骤:{四步答题法}
1、通读文章。
首先通读文章一遍,了解主要内容,揣摩中心思想,不要在细节上花时间。
2、理解问题。
其次认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3、仔细解答。
逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4、检查答案。
要看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法。
(1)题型:段意、主要内容的归纳。
1、【最常考】记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事,结果怎样。
格式:(时间+地点)+人+事,结果怎样。
2、说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。
3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
文章的主要内容考察:这篇文章主要是写了什么?(可参考:p86的第6题;)
(2)选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)。
题型:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;
你有什么启发?(可参考:p66的第4题;p62的第6题;P84的第6题;)
本文的中心思想是什么? 本文表现了作者什么思想感情?
作者写这篇文章的目的是什么?(可参考P68的第5题;)
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质或精神。
(p61的第4题;p(六)6的第5题;)写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
(p15的第2题;p44的第5题;)
文章想告诉我们什么呢?其实也就是考察中心思想。
(可参考:P54的第4题;)
(3)题型:请给文章加上恰当的标题。
1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。
(比较保险的做法)
2、根据文章的中心,用中心词作为题目。
(示例一) _______________________
这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。
过去,藏北有一个老猎人,没有人知道他的名字,随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨,他从帐篷里出来,突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他赶紧转(zhuǎn zhuàn)身拿来猎枪,瞄准了那只藏羚羊。
奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用(乞求请求)的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时,两行泪水从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软,扳着扳机的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(乞
求请求)饶命。
但是,打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。
他双眼一闭,扣动了扳机。
随着枪声,那只藏羚羊栽倒在地,它倒下去的时候,仍然保持着跪拜的姿势,两行泪痕也清晰可见。
那天,老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮,他的眼前老是(浮现呈现)着那只藏羚羊临死的样子。
这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。
夜里,他久久难以入睡,双手也好像一直在颤抖……
第二天,老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。
突然,他吃惊得叫出了声,手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊!原来,藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!老猎人的心颤抖了,他对自己的行为懊悔不已。
后来,老猎人在藏北草原消失了,没有人知道他的下落。
1、请给本文加上一个标题,写在文前的“____________________ ”上。
5、你认为这篇短文主要讲了一件什么事?
9、读了短文后,你有什么感受,请把它写下来。
_______________________________________ ______________________________________ __________________________________________。