一1、百家争鸣理科

（2）注重政治与人事，对鬼神敬而远之 (3)教育思想： ❖ 首创私学， ❖ 主张“有教无类”（打破贵族垄断教育的
局面）， ❖ 主张因材施教。
(4)潜心办学和著述（“六经”），奠定 儒家思想基础
孟子的简介
❖ 孟子，名轲，战国中期邹 国人，他曾受业于孔子的孙子 子思，自认为是儒家学派的正 宗。一生以教书为主，也曾游 说于各诸侯国。晚年著书立说， 他的言论被整理成《孟子》一 书。冯友兰认为孟子是儒家的 理想主义代表。
（1）哲学思想: ① “道”是万物本源 (核心) ② 朴素辩证法思想（矛盾对立面及转化）(精华) （2）政治思想: 理想社会：“小国寡民” （消极） 治国思想：“无为而治”
2、庄子
战国时期，道家代 表,庄周继承和发展 了老子的道家思想， 著有《庄子》一书， 后人称他为庄子， 把他和老子合称为 老庄。
世界看老子
《老子》哲学对康德、黑格尔的辩 证法思想的形成有重要影响，尤其 对医治一战后德国的精神创伤，起 了重大作用。
老子天下第一
目前为止，可查到的各种外文版
的《道德经》典籍已有1千多种。
据联合国教科文组织统计，被译
成外国文字发行量最多的文化名
著，除了《圣经》以外就是《道
德经》。
《道德经》英文版
• 1、孔子曾经在杏坛广收门徒进行讲学。下 列孔子的教育主张中，反映其教育学生不 分等级贵贱的是( )
墨子
五、墨家： 墨子（战国，代表小生产者的利益）
1、墨家学派的基本特征：P7第三段
2、思想主张：(讲求实际功利精神) 兼爱、非攻、尚贤、节用
3、主要贡献：（P7最后一段） ①认识论：“三表法”； ②逻辑学：“墨辩”学派
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩
• 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“依法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质
教育、职业教育等 • 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热
爱和平、反对战争
“把依法治国与以德治国紧密结合起来”
世界看孔子
联合国教科文组织把孔子列为
影响世界进程的十大文化名人
之首。
孔子在汉城
世界75位诺贝尔奖获得者评价孔 子：“人类要在21世纪生存下去， 必须回到2500年前，从孔子那里 寻找智慧。”
孔子在柏林
• A. 有教无类 • B. 因材施教 • C. 当仁不让于师 • D. 知之为知之，不知为不知
• 2．清康熙帝为北京孔庙题写“万世师表” 的匾额，主要是为了表彰孔子对中国古代 () A．政治思想的贡献
• B．伦理道德的贡献 C．哲学思想的贡献
• D．教育实践和理论的贡献
• 3．强调舍生取义，先义后利的思想家是
思想主张： • ①施政主张：“仁义”和“王道”； • ②民本思想：“君舟民水”； • ③伦理观：主张性恶论——礼法并用； • ④哲学：唯物主义思想
“天行有常”、“制天命而用之”
孟子、荀子对孔子思想的发展
孔子
孟子
荀子
时期
春秋 战国中期 战国末期
仁的
同 思想
爱人
仁政 仁义
民本 思想
以德治民 民贵君轻 君舟民水
()
A．孟子
B．荀子
C．韩非子
D．庄子
• 4．“诸子百家”中，法家思想的代表人物 是
• A．韩非子
B．荀子
• C．孔子
D．老子
• 5、孔子年青时曾到洛阳向老子问“礼”，
并向老子请教治国之道。结合所学知识判
断，老子会对他说什么呢
• A．兼爱非攻，尚力节用
• B．无为而治，无事取天下
• C．知己知彼，百战不殆
思想主张：
（1）将“法”、“术”、“势”糅合为一；
（2）加强君主集权，厉行赏罚，奖励耕战；
（3）主张积极变法革新。 评价：
顺应了建立大一统专制国家的历史发展趋势。 （即P7第三段）:①、②
墨子，名翟。出身于“贱 人”。墨家的创始人。墨子精 于工技，曾经“学儒者之业”。 他一生的活动主要是“上说下 教”，儒、墨两家并称为“显 学”。墨子门下弟子众多，他 们对巨子（墨家领袖）都绝对 服从，并为之赴汤蹈火，在所 不辞。相传墨子曾止楚攻宋， 主张兼爱、非攻。
逍遥游的庄子
庄子的思想主张： 1)世间万物是相对的(辩证思想)； 2)“齐物”：万物没有界限和差别； 3）“逍遥”的人生态度。
3、老庄之学的评价：P6第4段
四、法家思想 1、特点：奖励耕战、实施严刑峻法
2、法家的政治实践： 魏国：李悝 秦国：商鞅 集大成者：韩非子
3、法家思想的集大成者 ——韩非子
• 8、“贤者举而上之，富而贵之，以为官长； 不肖者抑而废之，贫而贱之，以为徒役”。 这句话主要反映了中国古代时期的 （）
• A．墨家思想 C．道家思想
B．儒家思想 D．法家思想
2、孟子(“亚圣”)
（1）政治思想 ：
★“仁政”学说(核心)“民贵君轻”的民本思 想。 （2）价值观：
重义轻利，舍生取义。 “富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”。
（3）伦理观： 性善论
荀子的简介
❖
荀子，名况，战国
晚期赵国人。是儒家思
想的集大成者。荀子有
两位有名的学生：一位
是杰出的学者韩非子，
一位是秦始皇的丞相李
一、百家争鸣
学考要求：
知道儒家、道家、 墨家、法家代表人物 及主要观点，认识百 家争鸣局面形成的重 要意义。
第一课 百家争鸣
问题探究
1、什么叫“百家争鸣”？
2、“百家争鸣”中主要流派、代表人物及其思想 主张？
3、春秋战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局 面？
4、“百家争鸣” 局面形成的意义？
一、“百家争鸣”
经济上：井田制崩溃，社会经济发展;
政治上：周王室衰微、诸侯崛起，分封制瓦解;
阶级关系：“士”阶层崛起;
思想文化：私学兴起，从“学在官府”到 “学在民间”
3、“百家争鸣”的历史意义?
• (1)是中国历史上的第一次思想解放运动； • (2) 奠定了中国思想文化的基础。
孔子的从政经历
❖ 孔子曾先后担任过下级官吏和 地方官，政绩十分显著，五十 多岁时担任司寇，成为政府高 官，也取得了相当大的成绩， 后在55岁左右仕途失意，官闲 居家。
▪学业水平测试
▪ 考试时间：
▪ 2020年1月
▪ 考试范围：
▪ 必修一、二、三
必修三 专题一 中国传统文化主流思想的演变
儒家思想
中国传统文化的源头 ——1课 百家争鸣
（儒学形成发展）
儒学成为主流——2课 汉代儒学
董仲舒新儒学（具神学色彩）
儒学理论化、思辨化——3课 宋明理学
儒学的批判继承和创新—— 4课 明末清初的思想活跃局面
异 人性论
性善论 性恶论
奠定 基础
体系完整， 成为大宗。
三、道家:老庄之学
1、创始人：老子
《 道
德
经
》
• 老子是春秋时期重要的思想家，道家学派 的创始人，是中国哲学史上第一个探讨宇 宙本源的哲学家。著有《道德经》，充满 着哲理和东方智慧。
三、道家:老庄之学
1.老子（春秋晚期，道家学说的创始人）:
1、含义：
• “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不 同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
• “百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时 期的儒、道、墨、法等思想流派。
• “争鸣”，是指战国时期诸子百家针对当时社 会、学术等方面的各种问题，展开争论。
2、“百家争鸣”局面形成原因? 时代背景（根本原因） ：春秋战国时， 中国社会发生重大变革。
• D．经世致用，工商皆本
• 6、“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国 弱。”持这一观点的人应是 A、墨翟 B、孟轲 C、荀况 D、韩非子
• 7、荀子是战国时期的著名思想家，他广泛吸 收各学派思想的精华。下列各项中，属于荀 子提出的主张是
• A．“弱者道之用” • B．“民为贵，社稷次之，君为轻” • C．“天行有常”、“制天命而用之” • D．“不期修古，不法常可”
斯。当代哲学家冯友兰
认为荀子是儒家的现实
主义代表。
故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽 马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不 折；锲而不舍，金石可镂。
天行有常，不为尧存，不为桀亡。
君者，舟也；庶人者，水也。水则载 舟，水则覆舟。
——《子》
3、荀子(战国时期百家思想的集大成者)
❖ 之后孔子离开鲁国，周游列国 达十四年之久，其目的是推行 自己的政治主张，然而屡遭冷 遇，远大的抱负和理想最终未 能实现。
二、儒家学派
1、孔子和早期儒学 (1)政治思想：
核心思想是仁和礼 ①仁：“仁者爱人”，“己所 不欲，勿施于人”； ②礼：主张“克己复礼”； ③强调要“为政以德”，反对 苛政和和任意刑杀 。