如何打造初中物理高效课堂

如何打造初中物理高效课堂
作者：张麦平
来源：《散文百家·下旬刊》2014年第04期
新课程新理念下，如何让物理课上得更好、更高效，这一直是我们追求的目标，下面是我们的一点亲身体会，希望和大家一起分享。

一、何谓初中物理高效课堂
1.初中物理高效课堂的基本理念。

初中物理高效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引导和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内初中物理高效率、高质量地完成教学任务、促进学生发展最大化的教学。

初中物理高效课堂的核心是教学的初中物理高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的初中物理高效性，初中物理高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。

2.初中物理高效课堂的基本标准。

（1）教学目标设置恰当（明确、具体、符合学情）。

重难点处理得当（层次分明，重点突出；面向全体，关注个性；注重情感、知识技能、过程与方法的整合）。

（2）授课精炼初中物理高效。

抓住知识主线，思路清晰，讲练适度，组织严密。

彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——重点问题精讲、思路方法精讲、难点问题精讲；三个不讲——学生已经掌握的知识不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。

（3）主体作用彰显。

加强学法指导，使学生的学习方式，从接受性学习转换为自主性学习。

充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞中自主学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

（4）学习形式多样。

努力提供丰富多样的教育资源，充分利用现代信息技术及其他技术、组织手段，让学生尽可能利用多种学习方式，通过多种感知途径，在思考、操作、讨论、探究的过程中，实现初中物理高效学习。

二、如何构建初中物理高效课堂
1.构建初中物理高效课堂的指导思想。

坚持以学生为本，从学生实际和我校实际出发，通过学习新课程的基本理念和先进的教育教学理论，学习优秀中学的教学模式，促进初中物理教师的专业成长和学生的全面发展，大面积提高我校初中初中物理教学的质量。

2.构建初中物理高效课堂的具体实施方案。

结合我校物理高效课堂模式，简单谈谈高效课堂做法：四环教学，即预习、导学、训练、反思。

（1）备课。

教师在研究课程标准、教材、教参的基础上，根据学生已有的生活经验，落实课本的教学目标，导学目标要从知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个维度去体现，这些由教师制定；教师在新课前将导学案下发给学生，指导学生带着问题去阅读、查阅资料和独立思考，然后学生根据导学案，结合手中的学习资料自学，进行提前预习，并完成导学案上的相关内容，充分体现学生的主体地位——这是第一环节预习导学。

教师用的备课的撰写。

教师主要还是从教学目标、教学重难点、、教学方法、教具仪器、教学程序、板书设计、教后感七个方面进行备课。

与以往稍有不同的是，增加了课前二次备课和课后二次备课。

课前二次备课是指临上课前对自己的教案用红笔进行修改，课后二次备课是指教师上完课后发现备课存在问题，然后再次用红笔进行修改。

（2）上课。

教师检查导学案的完成情况，对完成好的同学提出表扬，同时鼓励那些完成不太好的同学；教师创设情境导入新课；进行新课。

预习导学部分小组内解决；第二环节合作探究，这个环节先自学，之后小组合作、议论之后解决，学生合作之前老师决不讲；第三环节：训练环节，检测一由学生当堂完成，时间为五分钟，题目要切实能起到巩固所学知识的作用。

第四环：反思环节，本节课学习的知识要点，要求学生自己梳理，这样既能回顾和巩固已学的物理知识，又能培养学生运用精确的初中物理语言描述初中物理问题的能力。