高考诗歌鉴赏人物形象公开课
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• 【译文】
• 竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。轩的前面，是刚刚 开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹。当轩静坐，竹梢的影子，都 好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如 随着篆烟轻轻地飘来。暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹 的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。设 想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配 上修竹的疏枝翠叶，使竹轩更有幽致，为此切不可移走墙角的梅花树。
课堂小结
如何正确鉴赏古诗中的人物形象？ •1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。 •2、从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入 手分析，关注反映感情的词语(情语)。 •3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人 物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这 些景象所承载的思想感情。 •4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
[注] ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋《最爱东山 晴后雪》二.绝句》中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。
参考答案：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲 、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过“逐胜”“小立”等动作与“只 知”“忘寒”“最爱”等心理描写刻画了诗人只 顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山 的形象。 （步骤三）表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。
• 【参考答案】 • （步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未
酬、报国无门的抗金英雄形象。 • （步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物
曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦 断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置 不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸 怀报国之志，心系抗金前线。 • （步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自 己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强 烈的爱国热情。
•步骤三：充分揭示了主人公希望落空之后的失望 和痛苦心情。（明作用）
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。 诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经.
•
送邹明府游灵武
（唐）贾岛 曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。 • 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州
• 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
•答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点是清 正廉洁。（点特点）
人物形象之赏析步骤
• 首先：勾画。 • 直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、
语言——身份、性格（做批注） • 侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示 • 分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围
景物等。分析诗中出现的具体景物含义，理解 这些物象所承载的思想感情。 • 其次：分析 • 其一：具体表现 其二：手法及意义
答题步骤
1．点特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。 总体特点（两三个词） + 身份
2．析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象 的性格特点。融入表达技巧。(可以翻译诗意,多 用四字短语)
3．明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情） 即作者通过××形象表达××感情。
练：1、(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人 的形象。（4分）
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我， 早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
例1． 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物 形象，体会作者所表达的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑 间、强虏灰飞烟灭。
人物形象鉴赏题如何规范作答？
答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征； （3）指出形象的意义。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一樽还酹江月。
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、 人生易老而壮志难酬的思想感情。
例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓 裳后六幺”。中一糸列动作的刻画，既表现 了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女 弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女 的形象跃然纸上。
神态、笑容、动作、心理变化等，
可以是一个细节，一句话。通过
简练地刻画来表现人物的思想感
瑛广 铁
情，其它需要读者不断地填充，
一 中 周
想象。
考点精讲
课文回顾
念奴娇 赤壁怀古
例 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人 道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
（一）、人物形象鉴赏题目类型有以下几种：
• 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ • 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要
分析。 • 3、结合诗句，赏析诗中某某人物的形象。 • 4、通过诗歌人物形象的塑造，表现了诗人
怎样的情感。
例题引路
• （二）真题展示
• 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷）（8分）
例3．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲 敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。 恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不 堪 ，百无聊赖的抒情主人公形象。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登
高处，遍插茱萸少一人。游子形象
娉州娉 路袅 ，袅 卷十上三珠余帘，总豆 不蔻 如梢 。头少二女月形初象。春风十里扬 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶战马士上形催象。醉卧沙场君 莫笑，古来征战几人回。 闺妇形象
巩固训练
1、阅读下面这首宋诗，回答问题。（2013辽宁）
竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 〔注〕篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕
如篆文。
结合全诗，简要分析诗人形象。
• 塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。（步骤一）通过对“竹 轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，（步骤二）表 现了诗人日常生活的闲适自得；（步骤三）“倦卧”“闲吟”等反映 了诗人洒脱的生活态度；（步骤二）“竹”“雪”“梅”等意象表现 出诗人高雅的人生志趣。（步骤三）（6分。答出形象特征，给2分； 结合诗句分析，给4分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成 理，也可酌情给分。）
鉴赏方法二：
• 注意环境侧面烘托（时间、地 点、天气、周围景物）对刻画 人物所起的作用。分析诗中出 现的具体景物的含义，理解这 些景象所承载的思想感情。
• 【课堂演练】简析下面这首宋词的人物形 象
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生 难料，心在天山，身老沧州。
低头思故乡。
他人形象
（诗中主人公形象）
长干曲崔颢 君家何处住？ 妾住在横塘。 停船暂借问， 或恐是同乡。
考纲解读
人物形象
诗
歌
形 象
事物形象
景物形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
（偏重抒情的诗歌） B、作品刻画的人物形象、、
（偏重叙事的诗歌）
事物形象（主要是咏物诗）
意象(自然景物和人文景物)
（偏重写景的诗歌）
例：(2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 （10分）
梦江南 温庭筠(yún)
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落 眼前花。摇曳碧云斜。
⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要分析。（4分）
•答案：步骤一：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜 的思妇形象。（特点+身份）
•步骤二：通过拟人手法、环境烘托刻画了主人公 满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自 飘零，无人怜惜的形象。（明手法、析例句）
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨
人物形象鉴赏题目类型 考情回顾 高考古诗歌试题中鉴赏人物形 象始于2008年广东卷，在此之后，2009年 天津卷，2010年山东卷、福建卷，2011年 四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、 江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷，2014年 山东卷都有此类题目。2015没考。
清
诗
形象概括：特征+身份（游子、英雄、隐士等）
歌 （2）人物形象刻画：有什么特征？（诗句）
形
（描写方法：直接描写、侧面衬托）
象 三 要 点
（3）人物形象塑造：有什么意义？
即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格 等，以及作者的情感态度与写作意图。
(四）鉴赏方法一
• 从人物的外貌、神态、行动、语言、 心理、细节等入手分析，关注反映 感情的词语(情语)。
• 【课后练习】 • 分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
• 【答案】 • （步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以
尘事为念的高人逸士形象。 • （步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高
雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高 洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪 的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 • （步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑 造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
请简要概括诗中诗人的形象特点。
•答案：步骤一：诗中塑造了一个珍视友情、情趣 高雅、风流飘逸的诗人形象。（点特点）
•步骤二：通过动作、心理刻画描写了诗人客居他 乡，在吟诗作赋中安闲度日，在杏花春雨时荡舟 寻访“病”“穷”的老友，珍视友情；在二月春 风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。 （明手法、 析例句） •步骤三：春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅 的形象跃然纸上。 （明作用）
古代诗歌鉴赏之
人物形象
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出 来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和 思想感情的艺术形象。
人 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
形象 景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
自我形象
古 （诗人自己的形象）
典
诗
静夜思 李白
歌 之
床前明月光，
人 物
疑是地上霜。
形 举头望明月， 象
课文回顾：
• 苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》周瑜 • 《木兰诗》中的木兰形象 • 《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝 这些都是诗中刻画的人物形象（他人） 柳永的《雨霖铃》 苏轼的《定风波》 陶渊明的《归园田居》 这些都是抒情主人公（诗人）的形象（自我）
象诗
形象鉴赏——人物
歌 鉴
赏
——
诗歌中的人物形象可以是一个 形
•步骤二：通过细节描写刻画了主人公三年县令任 满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵 得住透骨寒风。（明手法、析例句）
•步骤三：展现了邹明府至清至廉的形象。表现了 作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。（明作用）
(三)、答题模式：鉴赏人物形象思维切入点
弄 （1）人物形象描摹：写了谁?
• 竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。轩的前面，是刚刚 开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹。当轩静坐，竹梢的影子，都 好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如 随着篆烟轻轻地飘来。暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹 的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。设 想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配 上修竹的疏枝翠叶，使竹轩更有幽致，为此切不可移走墙角的梅花树。
课堂小结
如何正确鉴赏古诗中的人物形象？ •1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。 •2、从人物的外貌、神态、行动、语言、心理、细节等入 手分析，关注反映感情的词语(情语)。 •3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人 物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这 些景象所承载的思想感情。 •4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界
最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
[注] ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋《最爱东山 晴后雪》二.绝句》中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。
参考答案：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲 、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过“逐胜”“小立”等动作与“只 知”“忘寒”“最爱”等心理描写刻画了诗人只 顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山 的形象。 （步骤三）表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。
• 【参考答案】 • （步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未
酬、报国无门的抗金英雄形象。 • （步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物
曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦 断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置 不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸 怀报国之志，心系抗金前线。 • （步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自 己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强 烈的爱国热情。
•步骤三：充分揭示了主人公希望落空之后的失望 和痛苦心情。（明作用）
怀天经、智老，因访之 陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。 诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经.
•
送邹明府游灵武
（唐）贾岛 曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。 • 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州
• 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
•答案：步骤一：诗中邹明府形象的主要特点是清 正廉洁。（点特点）
人物形象之赏析步骤
• 首先：勾画。 • 直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、
语言——身份、性格（做批注） • 侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示 • 分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围
景物等。分析诗中出现的具体景物含义，理解 这些物象所承载的思想感情。 • 其次：分析 • 其一：具体表现 其二：手法及意义
答题步骤
1．点特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。 总体特点（两三个词） + 身份
2．析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象 的性格特点。融入表达技巧。(可以翻译诗意,多 用四字短语)
3．明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情） 即作者通过××形象表达××感情。
练：1、(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人 的形象。（4分）
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我， 早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
例1． 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物 形象，体会作者所表达的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑 间、强虏灰飞烟灭。
人物形象鉴赏题如何规范作答？
答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征； （3）指出形象的意义。
“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一樽还酹江月。
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、 人生易老而壮志难酬的思想感情。
例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓 裳后六幺”。中一糸列动作的刻画，既表现 了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女 弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女 的形象跃然纸上。
神态、笑容、动作、心理变化等，
可以是一个细节，一句话。通过
简练地刻画来表现人物的思想感
瑛广 铁
情，其它需要读者不断地填充，
一 中 周
想象。
考点精讲
课文回顾
念奴娇 赤壁怀古
例 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人 道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
（一）、人物形象鉴赏题目类型有以下几种：
• 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ • 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要
分析。 • 3、结合诗句，赏析诗中某某人物的形象。 • 4、通过诗歌人物形象的塑造，表现了诗人
怎样的情感。
例题引路
• （二）真题展示
• 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷）（8分）
例3．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲 敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。 恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不 堪 ，百无聊赖的抒情主人公形象。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登
高处，遍插茱萸少一人。游子形象
娉州娉 路袅 ，袅 卷十上三珠余帘，总豆 不蔻 如梢 。头少二女月形初象。春风十里扬 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶战马士上形催象。醉卧沙场君 莫笑，古来征战几人回。 闺妇形象
巩固训练
1、阅读下面这首宋诗，回答问题。（2013辽宁）
竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 〔注〕篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕
如篆文。
结合全诗，简要分析诗人形象。
• 塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。（步骤一）通过对“竹 轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，（步骤二）表 现了诗人日常生活的闲适自得；（步骤三）“倦卧”“闲吟”等反映 了诗人洒脱的生活态度；（步骤二）“竹”“雪”“梅”等意象表现 出诗人高雅的人生志趣。（步骤三）（6分。答出形象特征，给2分； 结合诗句分析，给4分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成 理，也可酌情给分。）
鉴赏方法二：
• 注意环境侧面烘托（时间、地 点、天气、周围景物）对刻画 人物所起的作用。分析诗中出 现的具体景物的含义，理解这 些景象所承载的思想感情。
• 【课堂演练】简析下面这首宋词的人物形 象
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生 难料，心在天山，身老沧州。
低头思故乡。
他人形象
（诗中主人公形象）
长干曲崔颢 君家何处住？ 妾住在横塘。 停船暂借问， 或恐是同乡。
考纲解读
人物形象
诗
歌
形 象
事物形象
景物形象
A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己
（偏重抒情的诗歌） B、作品刻画的人物形象、、
（偏重叙事的诗歌）
事物形象（主要是咏物诗）
意象(自然景物和人文景物)
（偏重写景的诗歌）
例：(2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 （10分）
梦江南 温庭筠(yún)
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落 眼前花。摇曳碧云斜。
⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要分析。（4分）
•答案：步骤一：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜 的思妇形象。（特点+身份）
•步骤二：通过拟人手法、环境烘托刻画了主人公 满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自 飘零，无人怜惜的形象。（明手法、析例句）
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨
人物形象鉴赏题目类型 考情回顾 高考古诗歌试题中鉴赏人物形 象始于2008年广东卷，在此之后，2009年 天津卷，2010年山东卷、福建卷，2011年 四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、 江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷，2014年 山东卷都有此类题目。2015没考。
清
诗
形象概括：特征+身份（游子、英雄、隐士等）
歌 （2）人物形象刻画：有什么特征？（诗句）
形
（描写方法：直接描写、侧面衬托）
象 三 要 点
（3）人物形象塑造：有什么意义？
即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格 等，以及作者的情感态度与写作意图。
(四）鉴赏方法一
• 从人物的外貌、神态、行动、语言、 心理、细节等入手分析，关注反映 感情的词语(情语)。
• 【课后练习】 • 分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
• 【答案】 • （步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以
尘事为念的高人逸士形象。 • （步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高
雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高 洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪 的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 • （步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑 造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
请简要概括诗中诗人的形象特点。
•答案：步骤一：诗中塑造了一个珍视友情、情趣 高雅、风流飘逸的诗人形象。（点特点）
•步骤二：通过动作、心理刻画描写了诗人客居他 乡，在吟诗作赋中安闲度日，在杏花春雨时荡舟 寻访“病”“穷”的老友，珍视友情；在二月春 风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。 （明手法、 析例句） •步骤三：春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅 的形象跃然纸上。 （明作用）
古代诗歌鉴赏之
人物形象
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出 来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和 思想感情的艺术形象。
人 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
形象 景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
自我形象
古 （诗人自己的形象）
典
诗
静夜思 李白
歌 之
床前明月光，
人 物
疑是地上霜。
形 举头望明月， 象
课文回顾：
• 苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》周瑜 • 《木兰诗》中的木兰形象 • 《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝 这些都是诗中刻画的人物形象（他人） 柳永的《雨霖铃》 苏轼的《定风波》 陶渊明的《归园田居》 这些都是抒情主人公（诗人）的形象（自我）
象诗
形象鉴赏——人物
歌 鉴
赏
——
诗歌中的人物形象可以是一个 形
•步骤二：通过细节描写刻画了主人公三年县令任 满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵 得住透骨寒风。（明手法、析例句）
•步骤三：展现了邹明府至清至廉的形象。表现了 作者对其清廉品德的敬佩与赞美之情。（明作用）
(三)、答题模式：鉴赏人物形象思维切入点
弄 （1）人物形象描摹：写了谁?