九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时 钢铁锈蚀与金属资源

九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第2课时钢铁锈蚀与金属资源的利用保护学案（新版）新人教版
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第2课时钢铁锈蚀与金属资源的利用保护
【学习目标】
1．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。

2．知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立珍惜资源,爱护环境的意识。

3．通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解,提高学生的科学素养.
【学习重点】
认识钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法.
【学习难点】
对科学探究各要素的理解。

情景导入生成问题
1．回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属.你的自行车什么情况下容易生锈，平常你是怎样防护的？日常生活中你还知道哪些铁制品的保护措施？
2．出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。

自学互研生成能力
错误!
1．根据教科书P17—19完成探究的过程.
【提出问题】铁在什么条件下易生锈?
【作出假设】（1）铁在有氧气条件下易生锈；(2）铁在有水条件下易生锈；(3）铁在有水和氧气条件下易生锈。

【设计实验并实施】各小组内设计实验思路，然后进行实验（约一周前进行）
【观察现象并记录】每天注意观察实验现象,并记录结果。

略
2．阅读教科书P18内容,结合自己的实验结果，回答下列问题：
（1）铁制品锈蚀的实质是什么？
铁生锈实质是铁与氧气、水发生复杂的化学反应。

（2）在金属活动性顺序中，铝比铁活泼,为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？
铝表面生成致密氧化铝保护膜，阻止了铝与氧气进一步接触.
（3)如何防止铁生锈？
(1）涂保护膜;(2）刷漆；(3）镀上其他金属；(4)制成不锈钢。

3．完成教科书P18—21“讨论”。

点拨:无论是哪种方法防锈，其原理主要是保持铁制品表面的洁净与干燥;在其表面加保护层；改变金属的结构等几个方面。

知识模块二金属资源的保护
阅读课本P20-21，回答下列问题。

1．保护金属资源的有效途径有哪些?
点拨:（1）防止金属锈蚀；（2)回收金属；（3)有计划合理开采;（4）寻找金属替代品。

2．你知道哪些废旧金属会对环境造成污染？
点拨:废旧电池中镍、镉、汞可对环境造成污染。

错误!
阅读教科书P19—20“讨论”，谈谈你对我国稀土资源的保护利用有什么见解。

点拨：严格保护，有计划开采,合理利用。

交流展示生成新知
知识模块一：金属的腐蚀与防护
知识模块二：金属资源的保护
知识模块三：稀土资源的保护
检测反馈达成目标
一、当堂检测
1．常温下，铁生锈的条件是铁接触空气中的氧气和水而发生的复杂的化学反应。

2．下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是( D ）
A．在潮湿、疏松、透气的土壤中B．在含铁元素较多的酸性土壤中
C．在潮湿、致密、不透气的土壤中 D．在干燥、致密、不透气的土壤中
3．在车船表面刷油漆的目的是（ A ）
A．防止钢铁生锈且美观 B．可以增大硬度防止撞坏
C．增大厚度、防止磨损 D．改变铁的颜色
4．生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于（ B )
A．铁矿石B．金属或合金C．氧化物D．非金属单质
5．将下列五种选项的序号分别填在横线上，每一项只能用一次.
A．缓慢氧化 B．疏松多孔C．受空气和水的共同作用D．使铁器与空气隔绝E．没有水分存在铁不易生锈
①钢铁锈蚀条件C ②钢铁锈蚀的过程属于A ③铁锈状态B ④使铁保持干燥E ⑤铁器表面喷漆D
6．如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉，用带U形管的胶塞塞紧，U形管内水面处于同一高度,一周后观察铁钉和U形管内水面变化（ C ）
A．铁钉未锈蚀，水面一样高
B．铁钉锈蚀，水面左低右高
C．铁钉锈蚀，水面左高右低
D．铁钉锈蚀，U形管内水从右边全部逸出
二、课后检测(见学生用书）
课后反思查漏补缺
1．课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获、困惑以及你还想获得的知识有哪些？2．课后反思：
方法改进：
存在困惑：。