外国小说专题检测题(附：评讲)
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1. D （3分）
【详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先 通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内 容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内 容进行比较，以确定正误。A项，“展现了宏大的战争场面”错误。原文是“表示那 神秘莫测的遭遇战即将爆发”“法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密 布，法西斯飞机没能起飞”。B项，不是“全知视角”，而是“有限视角”；“讲述 了一个“现在进行时”的故事”说法不正确，原文是“那天是复活节的礼拜天”。C 项，“意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态”说法错误，原文大意是 表现老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉。故选D。
（选自人教版《外国小说阅读》选修教材）
1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以 体现。 B. 小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感，亲切感。 C. 老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状 态。 D. 小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现 出来。
【详解】本题考查分析作品标题的标题内容， 包括标题的本义和深层含义：是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；二看与主旨的关系： 可否作为文眼，能否揭示小说主题，是否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；三 看与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。四看手法：是否运用 了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；五看与情节的关系：是否起到线索作用。答题时， 要联系人物、情节、环境和主旨来分析。
3. 小说为什么以“桥边的老人”为题？请结合全文，简要分析。（6分）
答： ①题目交代了故事发生的地点和主要人物，引发阅读兴趣； ②明确典型的环境和场景，展现了人民因为战争而颠沛流离，美好家园被摧残
的景象； ③有利于刻画人物，揭示主题，老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是
对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵。 （每点2分，共6分）
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东 西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说，“我 76 岁了。我已经走了 12 公里，再也走不动了。’’ “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。” 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不 用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问道。 “没有。”“那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，得走了。”我催他，“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物。“他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞 机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
标题是文章的文眼，本文以“桥边的老人”为题，“桥边”交代了小故事发生的地点、环 境，“老人”交代了故事的主要人物，有利于刻画人物性格，引发阅读兴趣。小说小说选取“浮 桥”这一特定场景，写在“涌过桥去”的逃难人群中，一个老人却因眷恋故土和心爱的动物而不 忍离去，展现了战争造成人们美好家园被毁、背井离乡、颠沛流离的景象。小说的主要情节是通 过“我”与“桥边的老人”的对话完成的，“我”问故乡，问动物，问政治以及老人的对答，揭 示出了老人的善良、无助，从而揭示了战争的残忍、罪恶。那浮桥仿佛一个窗口，显示出战火纷 飞的年代里人们对于生命的尊重和对和平的渴望。小说的结尾老人最终选择留在桥边，是对命运 的绝望，是对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵。
2. 小说中的老人是一个什么样的形象？请概括。（6分）
答： ①年迈体弱，疲惫不堪；
②充满爱心，淳朴善良；
③热爱家乡，厌恶战争。
（每点2分，共6分）
【详解】本题考查欣赏作品的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语 句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个 人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直 接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互 包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“年迈体弱，疲惫不堪”“充满爱心，淳朴 善良”“热爱家乡，厌恶战争”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。 例如，结合文中“我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼 镜”“他疲惫不堪地茫然瞅着我”等分析，这几处肖像描写表现了老人的年迈体弱，疲惫不 堪。结合文中“他又说‘你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯 的’”“可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想”等分析，这几处语言描写表现了老 人充满爱心，淳朴善良。结合文中“政治跟我不相干”“那是他的故乡，提到它，老人便高 兴起来，微笑了”“他说，‘我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了’”“终于又在 路旁的尘土中坐了下去”等分析可知，这几处语言、神态、动作描写表现老人热爱自己的家 乡，厌恶战争。
【详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先 通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内 容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内 容进行比较，以确定正误。A项，“展现了宏大的战争场面”错误。原文是“表示那 神秘莫测的遭遇战即将爆发”“法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密 布，法西斯飞机没能起飞”。B项，不是“全知视角”，而是“有限视角”；“讲述 了一个“现在进行时”的故事”说法不正确，原文是“那天是复活节的礼拜天”。C 项，“意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态”说法错误，原文大意是 表现老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉。故选D。
（选自人教版《外国小说阅读》选修教材）
1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以 体现。 B. 小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感，亲切感。 C. 老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状 态。 D. 小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现 出来。
【详解】本题考查分析作品标题的标题内容， 包括标题的本义和深层含义：是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；二看与主旨的关系： 可否作为文眼，能否揭示小说主题，是否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；三 看与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。四看手法：是否运用 了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；五看与情节的关系：是否起到线索作用。答题时， 要联系人物、情节、环境和主旨来分析。
3. 小说为什么以“桥边的老人”为题？请结合全文，简要分析。（6分）
答： ①题目交代了故事发生的地点和主要人物，引发阅读兴趣； ②明确典型的环境和场景，展现了人民因为战争而颠沛流离，美好家园被摧残
的景象； ③有利于刻画人物，揭示主题，老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是
对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵。 （每点2分，共6分）
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东 西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说，“我 76 岁了。我已经走了 12 公里，再也走不动了。’’ “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。” 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不 用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问道。 “没有。”“那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，得走了。”我催他，“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物。“他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞 机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
标题是文章的文眼，本文以“桥边的老人”为题，“桥边”交代了小故事发生的地点、环 境，“老人”交代了故事的主要人物，有利于刻画人物性格，引发阅读兴趣。小说小说选取“浮 桥”这一特定场景，写在“涌过桥去”的逃难人群中，一个老人却因眷恋故土和心爱的动物而不 忍离去，展现了战争造成人们美好家园被毁、背井离乡、颠沛流离的景象。小说的主要情节是通 过“我”与“桥边的老人”的对话完成的，“我”问故乡，问动物，问政治以及老人的对答，揭 示出了老人的善良、无助，从而揭示了战争的残忍、罪恶。那浮桥仿佛一个窗口，显示出战火纷 飞的年代里人们对于生命的尊重和对和平的渴望。小说的结尾老人最终选择留在桥边，是对命运 的绝望，是对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵。
2. 小说中的老人是一个什么样的形象？请概括。（6分）
答： ①年迈体弱，疲惫不堪；
②充满爱心，淳朴善良；
③热爱家乡，厌恶战争。
（每点2分，共6分）
【详解】本题考查欣赏作品的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语 句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个 人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直 接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互 包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“年迈体弱，疲惫不堪”“充满爱心，淳朴 善良”“热爱家乡，厌恶战争”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。 例如，结合文中“我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼 镜”“他疲惫不堪地茫然瞅着我”等分析，这几处肖像描写表现了老人的年迈体弱，疲惫不 堪。结合文中“他又说‘你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯 的’”“可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想”等分析，这几处语言描写表现了老 人充满爱心，淳朴善良。结合文中“政治跟我不相干”“那是他的故乡，提到它，老人便高 兴起来，微笑了”“他说，‘我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了’”“终于又在 路旁的尘土中坐了下去”等分析可知，这几处语言、神态、动作描写表现老人热爱自己的家 乡，厌恶战争。