《蝙蝠和雷达》教学实录

启发的？
9：47
为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生阅读段落，完成表格。教师收集了五张有代表性的表格。
学生快速阅读。 9：44
试验顺序
三、研读文本，探究关系
试验方式
师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？
试验结果
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试验结论
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一、词语导入，检查预习。 9：27 板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读 展示生字词，学生拼读 荧光屏 揭开 苍蝇 敏锐 避开 飞蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 铃铛 障碍物 师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。 生根据老师要求再次齐读。 9：29 师：要把握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁情愿 上台来写一写？ 生 321、232 上台书写。
第一次
第二次
第三次
学生完成后师带读第四、五自然段。
【《蝙蝠和雷达》教学实录】
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每一个部首写清晰。 9：32 师：如今我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。 师生沟通以上词语所在位置。 9：35 二、沟通资料，切入课题 师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，如今来沟通。
〔师出示蝙蝠与雷达的图片〕 321：我知道有关蝙蝠的寓言 师：今日先不来讨论寓言故事，请坐。 121：我知道吸血蝙蝠。 352：蝙蝠是一种哺乳动物。
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《蝙蝠和雷达》教学实录
《蝙蝠和雷达》教学实录 〔课前热身：《谈天说地》环节，学生依据课外搜集的新闻等进行课 堂沟通，本课因为和课题相关的原因，三个学生所展示的题目多为仿生学 类的课外学问。〕
师：书写时要留意坐姿，听写的过程中留意笔画笔顺。 词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开 学生书写后，全班齐读所听写的词语。 师：黑板上Байду номын сангаас个同学的书写让你中意吗？ 321：障字的左耳刀写得太大了。 师：同学们在写字的'时候肯定要留意坐姿，留意笔画笔顺，尽力把
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361：蝙蝠是一种夜行动物。
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372：科学家从蝙蝠身上得到启发，发明雷达。
师：你为什么说他是一种夜行动物？
师：对于这个回答大家中意吗？
361：因为他夜间飞行。
生：中意。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。你们对雷达又了解
师：人们从蝙蝠身上得到什么启发？蝙蝠有什么本事？
多少？
251：蝙蝠边飞边发出超声波，在夜里找到蚊子。
342：雷达是一种奇异的电子机器。
师：哪一个自然段描写蝙蝠飞行本事高？
161：雷达可以依据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
322：读描写蝙蝠飞行本事高的段落〔第三自然段〕
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。 9：39
师：人们怎样在蝙蝠身上得到启发？
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有肯定的关系，翻
421：科学家做了三次试验，从蝙蝠身上得到启发。
开课本，自由读课文，思索以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、
师：这是一份表格请同学们快速完成，完成表格前把第四、五自然段
人们在蝙蝠身上得到了什么启发？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到 好好读读，边读边完成。尽量用简洁的语言描写，不要把原文抄写下来。