最新审定北师大版小学语文六年级上册《黄山松》优质课教学设计(精编)
最新审定北师大版小学语文六年级上册《黄山松》精品学案(精编)
《黄山松》学案一、学习目标1．正确认读生字、新词，能够正确书写“彻”“烁”“迸”几个生字。
2．认识黄山松的形象及品格。
3．体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
4．体会诗歌炽热饱满的情感。
二、重点难点1．重点：正确认读生字、新词，能够正确书写“彻”“烁”“迸”几个生字。
2．难点：认识黄山松的形象及品格；体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．诗歌用哪些高度凝练的语言描绘了黄山的形象？2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？3．黄山松具有怎样的品格？四、参考资料1．张万舒原名张清海，笔名张东泉。
安徽肥西人。
中共党员。
1958年毕业于合肥一中。
历任合肥模型厂工人，合肥市手工业局干部，新华社安徽分社记者、采编主任、副社长，中央党校学员，新华总社国内部副主任、主任，新华出版社社长兼总编辑，高级记者。
全国第六届人大代表。
1958年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
著有诗集《黄山松》、《追寻的足音》、《山格海魂》、《张万舒诗选》，散文报告文学集《故乡人民的笑声》等。
组诗《八万里风云录》获全国1979年~1980年青年诗人优秀诗歌奖。
2．黄山地处安微南端，它与黄河齐名，与长城媲美，是世界著名风景名胜、人类的瑰宝。
黄山1990年被联合国列入《世界文化和自然遗产名录》。
正如1979年邓小平视察黄山时指出的：“不上黄山就不知道我们祖国的伟大，山川秀丽。
”黄山胜景以峰为体，这里峰林如海、辟地擎天、危崖突兀、幽壑纵横，著名的有36大峰、36小峰。
莲花峰为第一高峰，海拔1864米。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉和飞瀑“五绝”著称于世。
黄山奇松，有的高数丈，有的不足盈尺。
著名的有寿愈千年的迎客松，成了中华民族热情好客的象征。
黄山怪石，星罗棋布。
有的酷似珍禽异兽，如“猴子观海”；有的宛如各式人物，如“五老上天都”。
有名可指的怪石就有120处，巧夺天工，妙趣横生，使人倾倒。
北师大版六年级语文上册《 岁寒三友 黄山松》精品教案_4
《黄山松》教学设计教学设计：教学课时：1课时教材分析：《黄山松》是一首现代诗，诗人带着昂扬的革命豪情、乐观向上的生活态度，塑造了一个战士般黄山松的形象，文笔流畅，朗朗上口。
本诗感情炽热饱满，生动活泼。
学情的分析（调查）：通过课前对学生的调查，发现约45℅的学生不太喜欢阅读没有故事情节的诗歌，发现大于70℅的学生喜欢朗读文章。
鉴于本诗的语言特点，可以借助本诗进一步训练学生的朗读，培养学生对诗歌的热爱。
新课标学段相关目标分析：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
3、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
本课时教学目标：1．认读生字、理解新词，正确流利有感情地朗读诗歌。
2．通过朗读，学习欣赏诗歌的方法，培养学生对于诗歌的感悟能力。
（重点）3．在读中领悟黄山松的形象及品格，体会诗人昂扬的革命豪情，乐观积极的生活态度。
（难点）教学方法（教学思路）：1、本节课既立足于课标，关注了语文学科的方法和能力培养，通过诵读学习欣赏诗歌的方法，感悟诗歌蕴含的情感。
2、本课例是依托武侯教育云平台进行备课模式的创新。
借助数字化终端，利用云+端的预习功能，课前分发预习资料，布置预习任务，课上对学生预习情况进行有效反馈、评价和及时指导；课中利用智慧课堂调用各种资源进行课程教学，突破知识的重难点。
教学过程中利用信息技术激发学生的学习积极性，提升学生课堂参与度。
课后分发课外作业，鼓励学生搜集关于黄山松的诗词歌赋，精选两三篇诵读，上传诵读视频或音频到武侯教育云平台相互欣赏、相互学习，为下次《岁寒三友》诗歌朗诵会做准备，拓展了课堂。
课前准备：1、搜集关于黄山松图文资料及诗歌创作背景资料；2、武侯教育云网络“云+端”平台；3、自制多媒体课。
课时安排： 1课时。
教学过程预设：课前布置学习任务：1、搜集关于黄山松图文资料（文字100字以内、图片5张左右）及诗歌创作背景资料（文字资料100字以内）；2、预习课文：读文，自主识字，完成预习作业。
六年级语文上册第八单元岁寒三友39黄山松教案设计北师大版
《黄山松》【教材分析】《黄山松》这首诗中作者塑造了黄山松的形象，赞美了黄山松坚强不屈、奋发向上的精神。
课文饱含着强烈的乐观情感，读后令人心潮澎湃，热血沸腾。
【学情分析】学生在以前接触过抒情散文，借物言志类的文章也不是第一次接触。
对于六年级学生来说，文章本身的内容和中心思想不难理解。
因此，学习本文的时候，应该采取在充分放手的基础上，引导学生品味和欣赏作者的表现手法，并且借鉴和学习这些手法。
【教学策略与设计说明】这首诗思路非常清晰，所以在教学中，放手让学生在阅读的过程中获取信息，了解文章文章的内容。
通过观看黄山美景以及黄山松的图片，生动形象地启发感染学生,让学生感悟黄山松的特色,运用多种形式朗读课文，合作探究交流，帮助学生感受黄山松的奇特，美丽。
教学中还要引导学生抓住重点句子,反复朗读,仔细用心感悟黄山松的特色,同时更好地体会作者在描写方面观察细腻、用词准确精当。
【教学目标】1．知识目标：认识黄山松的形象及品格。
2．能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。
3．德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
4．情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。
【教学难点】认识黄山松的形象及品格。
【教学方法】研体式【教学准备】课件【课时安排】1课时。
分钟）世的风景，谁知道有关黄山松的资料？2、黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
3、板书课题。
峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）2、作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。
、3、有感情的朗读课文语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、略读知大意。
（约15分钟）1、用高度凝练的语言描绘黄山松的形象。
（“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。
）2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
北师大版六语上《黄山松》教学设计2
《黄山松》教学设计教材分析:《黄山松》是小学语文长春版五年级下册第五单元的一篇文章，这篇文章是丰子恺先生的一篇散文，主要是描写黄山景物中最具特色的景物之一——松树。
文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。
作者在文章开头先设问，明确黄山松有特色，至于特色是什么，文中只说明数量并没有具体说明特点是什么，从而激发读者的兴趣。
接着文章从三个方面具体来介绍黄山的松树。
让我们真实地感受到黄山松的特点。
这篇文章虽然篇幅较长，但层次清楚，突出了黄山松的特点。
本文用两课时完成，教学中，重点引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学目标:知识与技能：1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
过程与方法：通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。
情感态度与价值观：1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
2．感受黄山松的形象、品格、精神。
教学难点：认识黄山松的形象和品格。
教学重点：黄山松的品质学习。
教学课时：一课时。
教学过程：一、复习巩固，引入情境。
同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。
我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
二、激情导读，感受奇松。
1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。
告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
北师大版六语上《黄山松》教学设计1
《黄山松》教学设计教学目标：1.知识目标：认识黄山松的形象和品格。
2.能力目标：培养学生的感知能力。
3.德育目标：体会作者的生活品格。
4.情感目标：体会炙热饱满的品质。
教学重点：引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：感受黄山松的形象、品格、精神。
教具准备:教材、教参，网络图片多媒体教室，多媒体。
教学课时:一课时。
教学过程：1.设境激趣，触发情感播放视频：黄山美景请学生谈谈欣赏后的感受师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。
2.浏览文章，再现内容师：通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三个特色？3.披文入情，载情入文（1）小组学习出示文字：明确学习要求。
①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。
②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。
③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。
（2）师生交流特点一：生在石缝里出示一组松树生长在石上的图片师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？生体会黄山松生命力的顽强。
师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！师：更有不可思议的是什么？出示句子：“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。
而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。
北师大版六年级上册语文教案全集(教案)黄山松
黄山松教材分析：在当代诗歌中，张万舒的《黄山松》是一首具有浓郁的浪漫主义色彩的抒情佳作。
吟读这首诗，我们首先被它那博大宏伟的场面和磅礴雄浑的气势所震撼所激荡。
大自然在这里被充分人格化，诗人赋于这些自然界的事物以强悍的生命意识和飞动的色彩。
教学目标：认识黄山松的形象及品格。
培养学生对于诗歌的感悟能力。
体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
体会诗歌炽热饱满的情感。
教学难点：认识黄山松的形象及品格.教学重点：认识黄山松的形象及品格.教学构思：在阅读教学中要加强朗读训练。
通过有感情的朗读让学生自主地对语文材料进行探究，在积极的思维活动中加深对内容的理解和情感的体验加深自悟。
同时还要求学生进行合作交流，采用质疑的方法学习本文。
教学时间： 1课时学生学习过程：一、导入新课：1.黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，谁知道有关黄山松的资料？2.黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
3.板书课题。
二、自主学习：1.读准字音：峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）2.作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。
3.有感情的朗读课文。
三、合作学习：1.用高度凝练的语言描绘黄山的形象。
（“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。
）2.诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
）、四、合作探究：黄山松具有怎样的品格？（顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）五、回顾与反思：1.你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。
2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？作业设计：1.查找有关松树的诗句。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《八 岁寒三友 黄山松》优质课教学设计_1
<<黄山松>>教学设计及反思教学目标：1．认识3个生字，自学新词。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．了解黄山松有哪些特点，作者是怎样表现这些特点的。
4．感悟课文的深刻内涵。
重点难点：1．了解黄山松有哪些特点，作者是怎样表现这些特点的。
2．感悟课文的深刻内涵。
教具准备：黄山美景及黄山松的图片。
课时安排：一课时教学过程：一、直观感知，读题解意。
1．介绍黄山美景，引出“黄山松”。
2．读课题，看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。
二、初读课文，了解内容。
1．默读全文，了解课文讲了什么。
2．说说黄山松有哪三个特点？特点之一：坚韧顽强特点之二：一心向着阳光特点之三：有异常强大的团结力3．给课文的第2、3、4三个自然段分别加上小标题。
三、细读课文，体会想象。
1．导读课文第2自然段。
（1）自由读本段，边读边想：黄山松生长在怎样的环境里？它生长的得怎样？（2）学生自由讨论。
（3）全班交流，教师引导归纳。
2．自学课文第2、3、4自然段，体会作者又是怎样表现黄山松的另外两个特点的。
3．教师点拨、指导。
4．交流读后的感受，美读课文。
四、回顾全文，反思文本。
黄山松不仅有挺拔秀美的姿态，还有一心向阳的枝条，更有异常强大的团结力。
然而读完课文后，你是不是觉得是在写黄山松，而是还想说点其他的什么？（松树是坚韧顽强的，是团结的，人有何尝不是呢？）板书设计：25*黄山松生命力顽强黄山松一心向阳光强大的团结力教学反思: 《黄山松》是一篇文质优美的课文，作者以饱满的情感刻画了黄山松顽强的品格，奇特的姿态。
课文详写了迎客松的枝干遒劲，生机勃勃和满腔热情；陪客松的青翠欲滴，伟岸挺拔；送客松的的姿态奇特，深情款款。
文字运用娴熟流畅，让人恍如身临其境，感受到黄山松的神奇秀丽。
作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，我认为在教学本文时，最重要的就是让学生感悟黄山松的“奇”。
这节课的第三段描写黄山松的“千姿百态”，作者是按由远及近、从部分到整体的顺序来写的。
六年级上语文优秀教学案例黄山松北师大版
（一）情景创设
1.利用多媒体展示黄山松的图片和视频，让学生身临其境地感受黄山松的美丽风光和坚韧品质。
2.创设想象情境，让学生设想自己就是课文中的作者，以第一人称的角度讲述黄山松的故事，增强学生的情感体验。
3.利用课文中的描绘，引导学生进入课文所描绘的情境，感受黄山松的生机勃勃和顽强生命力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息。
2.能够运用课文中的描写方法，生动形象地描绘一种自己喜欢的自然景观。
3.能够理解黄山松的精神内涵，认识到坚定信念的重要性。
在教学过程中，我注重引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文内容，掌握语文学科的基本知识。同时，通过课内外的拓展阅读，让学生了解黄山松的背景知识，拓宽知识面。
3.联系生活实际，让学生思考如何在面对困难和挑战时，借鉴黄山松的坚定信念，勇敢克服困难。
在教学过程中，我注重运用问题导向法，激发学生的思考能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。通过问题导向，使学生对黄山松的精神内涵有更深入的理解，并将这种精神运用到实际生活中。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享对黄山松的理解和感悟，培养学生的合作能力和团队精神。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论，分享对黄山松的理解和感悟，培养学生的合作能力和团队精神。通过小组合作，学生对黄山松的精神有更深入的理解，并提升自己的综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生对所学内容进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。同时，教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的学科素养和综合素质的提升。这种反思与评价法不仅培养了学生自我反思的能力，还不断激发学生的学习动力。
2.教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，帮助学生更好地理解黄山松的精神内涵。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《黄山松》习题(精编)
《黄山松》习题一、基础过关1．给下面划横线的字注音。
峰峰皆（）到寒彻（）骨闪烁（）劲（）枝迸（）2．默写一首描写松树的诗。
二、综合训练1．黄山松具有怎样的品格？2．你从黄山松身上感受到什么？三、拓展应用阅读短文，回答问题。
松树自古以来，多少人就（A．歌颂 B．赞颂）过它，赞美过它，把它作为（A．崇敬 B．崇高）的品质的象征。
我对松树总是怀有（A．瞻仰 B．敬仰）之心。
你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。
它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
它只是一味地无忧无虑地生长。
松树的生命力可谓强矣！松树要求人的可谓少矣！这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。
松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。
更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。
总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1．读短文，选择短文括号里合适的词。
（1）多少人就（）过它。
A．赞颂 B．歌颂（2）（）的品质。
A．崇敬 B．崇高（3）我对松树总是怀有（）之心。
A．敬仰 B．瞻仰2．“我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么？3．松树的风格是什么？4．把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。
参考答案一、基础过关1．给下面划横线的字注音。
峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）2．略。
六年级上语文教学设计黄山松北师大版
2.态度与价值观目标：通过学习课文，使学生认识到黄山松所具有的坚韧、顽强、无私奉献的品质，培生命、尊重自然。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
1.教师带领学生通读课文，对课文进行整体感知，让学生了解课文的主要内容。
2.对课文进行逐段分析，讲解生字词，如“峥嵘”、“瑰丽”、“挺拔”等，并让学生做好笔记。
3.通过对课文的分析，引导学生了解黄山松的生长环境、形态特征及其所蕴含的精神内涵。
4.讲解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者对黄山松的赞美之情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘黄山松的诗歌引入新课，让学生在朗读中感受黄山松的雄伟壮观，激发他们对新课的兴趣。
“奇松傲立峻岭间，云海茫茫若隐现。
风姿卓越凌空舞，岁月沧桑话变迁。”
2.通过展示黄山松的图片，引导学生观察并说出自己对黄山松的初步印象，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
（2）采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
（3）重视个体差异，实施分层教学，关注每个学生的成长。
2.教学策略：
（1）创设情境：以黄山松为主题，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）启发引导：教师适时提问，引导学生深入思考，培养他们的创新思维能力。
（3）互动交流：鼓励学生课堂上积极发言，开展小组合作学习，促进同学之间的交流与互动。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“课文中的黄山松具有哪些精神品质？这些品质对我们有何启示？”
北师大版六年级语文上册《黄山松》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
我的收获 ：
从黄山松联想到到边防战士和石油工人的不畏风 霜、坚毅顽强，不能不对松树的英姿、品格油然而生
景仰与赞美之情。
谢谢！
Hale Waihona Puke 课文朗读、坚强的品质。应用饱满的感情读出对黄
山松的赞美之情。
2、分析诗歌2~5节运用了什么手法
诗人运用拟人的手法，刻画了黄山松 不惧阴风，不畏严寒，傲然挺立的形象 ，表现了黄山松顽强、刚直、坚贞不屈 的品格。
3、分析“啊，黄山松，我热烈地赞美你，/ 我要学你艰苦奋战，不屈不挠”这两句诗人 表达的情感和作用？ 第一句表达了诗人对黄山松的热烈赞美 之情；第二句表明诗人要向黄山松学习，学
第二部分(第2~5节)：写黄山松昂首挺立的傲然雄姿。
第三部分(第6节)：抒发对黄山松的热烈赞美之情。
课文结构
挺得硬，扎得稳，站得高 劈不歪，砍不动，轰不倒
坚毅
黄 山 松
站云头，飞九霄 不怕阴风，不畏雪寒 深扎根，抱山岩 闪烁骄傲，向着阳光
英雄气节
不艰战 屈苦士 不奋形 挠战象
赞美、学习：艰苦奋战，不屈不挠
习黄山松“艰苦奋战、不屈不挠”的品格。
这两句诗是对全文的总结，点明了中心。
精读课文
1、分析“在这碧紫透红的群峰之上，/
你像昂扬的战旗在呼啦啦地飘。”这两
句运用的修辞手法，说说怎样朗读？ 运用比喻的修辞手法，十分形象地 写出了黄山松的挺拔、刚强。语调高
昂，读出对黄山松发自内心的赞美。
2、你从黄山松身上感受到了什么？
反义词：
动摇——坚定 热烈——冷淡 昂扬——低落
北师大版六年级语文上册教案黄山松
黄山松教材分析：在当代诗歌中，张万舒的《黄山松》是一首具有浓郁的浪漫主义色彩的抒情佳作。
吟读这首诗，我们首先被它那博大宏伟的场面和磅礴雄浑的气势所震撼所激荡。
大自然在这里被充分人格化，诗人赋于这些自然界的事物以强悍的生命意识和飞动的色彩。
教学目标：认识黄山松的形象及品格。
培养学生对于诗歌的感悟能力。
体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
体会诗歌炽热饱满的情感。
教学难点：认识黄山松的形象及品格.教学重点：认识黄山松的形象及品格.教学构思：在阅读教学中要加强朗读训练。
通过有感情的朗读让学生自主地对语文材料进行探究，在积极的思维活动中加深对内容的理解和情感的体验加深自悟。
同时还要求学生进行合作交流，采用质疑的方法学习本文。
教学时间： 1课时学生学习过程：一、导入新课：1.黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，谁知道有关黄山松的资料？2.黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
3.板书课题。
二、自主学习：1.读准字音：峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）2.作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。
3.有感情的朗读课文。
三、合作学习：1.用高度凝练的语言描绘黄山的形象。
（“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。
）2.诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
）、四、合作探究：黄山松具有怎样的品格？（顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）五、回顾与反思：1.你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。
2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？作业设计：1.查找有关松树的诗句。
六年级上册语文教案-黄山松 北师大版
《黄山松》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。
3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教法：课题引导法学法：探究法、质疑法教学准备：幻灯片教学过程：课前沟通：（略）一、初读感知1、读题，解题。
2、启发，引导思考：预设A：黄山奇松到底“奇”在哪？预设B：黄山有哪些奇松？预设C：……二、品读感悟自读课文第二自然段，用横线画出感受“迎客松”“奇“的词句。
（一）感受迎客松的奇特。
（出示课件）（1）理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。
用“郁郁苍苍”说句话。
（2）理解“饱经风霜”，进行说话练习，体会迎客松生命力的顽强。
（3）指名读、齐读。
（4）理解“姿态优美”。
感受迎客松的热情好客。
（5）指名读、齐读（6）（引读）如今，这棵迎客松已经成为，乃至。
（7）练读。
请大家带着自豪的心情去读一读这句话。
（8）朗读描写迎客松的句子。
（9）语文实践活动：练习背诵。
（出示第二自然段的填空练习。
）（二）自学欣赏“陪客松”“送客松”的奇美1、自读课文，画出感受“陪客松”、“送客松”“奇”的词句。
2、汇报交流（1）介绍“陪客松”的奇特？（出示课件），感受它的高大挺拔，苍翠茂盛。
（2）指读。
读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。
（3）集体朗读。
（4）介绍“送客松”的奇特？（出示课件）（送客松奇在它的姿态），指着画面解释“蟠曲”（枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲。
）（5）游人把它比作什么？“天然盆景”，出示人工盆景的画面。
比较得出游人为什么把送客松比作天然盆景。
（6）指读后齐读，送客松的奇特不仅在于它的蟠曲，更因为“它向山下伸出……”谁能读出它的蟠曲、它的依依不舍。
2019-2020学年最新北师大版小学语文六年级上册《黄山松》教学设计-评奖教案
黄山松教学要求1.认识黄山松的形象及品格。
2.体会诗歌炽热饱满的情感。
3.体会诗人昂扬的革命豪情,乐观的生活态度。
重点 难点 重点:认识黄山松的形象及品格。
难点:体会诗歌炽热饱满的情感。
教学课时 一课时1.认识黄山松的形象及品格。
2.培养学生对于诗歌的感悟能力。
3.体会诗歌炽热饱满的情感。
相关资料。
一 导入新课黄山是久负盛名的旅游胜地,那里的松树更是一道亮丽的风景线,黄山“七十二峰”高耸入云,在浮动的云海里,一棵棵黄山松昂扬挺立,像一面面“昂首的战旗”。
读着这首诗,你会身临其境般感受到那黄山松柏的傲然雄姿,也会对那松柏的品格油然而生敬仰与赞美之情。
二 自主学习1.读准字音。
2.交流资料。
(1) 关于张万舒。
张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人,《黄山松》一诗是他的代表作。
(2)关于黄山。
黄山不仅以奇伟峭立、灵秀多姿著称于世,还是一座资源丰富的国家级风景名胜区。
黄山现已成为中国名山之代表,素有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”“天下第一奇山”之称,并与长江、长城、黄河并称为中华民族的象征之一。
(3)关于黄山松。
玲珑剔透的怪石、虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海堪称黄山美景之“三绝”。
而黄山的松树更是以“奇”闻名于世。
黄山松不像一般的松树那样生长在泥土里,而是靠着分泌一种酸性物质依山势和风向扎根在高山峭壁夹缝中。
它们不怕严寒,四季常青,形态有立有卧,有俯有仰,千姿百态,让人眼花缭乱。
3.有感情地朗读课文。
三质疑问难,合作探究1.用高度凝练的语言描绘黄山松的形象。
“挺得硬,扎得稳,站得高,劈不歪,砍不动,轰不倒。
”2.诗中写“山谷里的阴风”“高山雪冷”“紫色的岩”等形象的目的是什么?用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
3.黄山松具有怎样的品格?顶风傲雪的自强精神,坚韧不拔的拼搏精神,百折不挠的进取精神。
4.你从黄山松身上感受到了什么?5.分析。
这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达了作者怎样的感情?四总结全文黄山松顶风傲雪(自强)坚韧不拔(拼搏)百折不挠(进取)1.看拼音,写汉字。
《黄山松》教案教学设计一等奖
5、小学课文《黄山松》教学设计一等奖【教学目的】１、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
２、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
３、能够正确、流利地朗读课文。
【教学重点】１、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
２、练习有感情读文。
【教学难点】１、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
２、练习有感情的朗读课文。
【教学过程】一、激趣导人１、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的'奇石吧。
２、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇１、先自主学习，要求：⑴选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。
⑵图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“──”划出描写巨石样子的句子。
２、再合作学习，四人小组交流。
３、全班交流，随机学习课文。
４、图展示猴子观海的样子：⑴这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。
⑵演一演，评议。
⑶还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？⑷想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？⑸这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。
５、图展示仙人指路：⑴谁研究这块奇石？指名汇报。
板书：站伸指⑵想象说话：这位仙人仿佛会说什么？⑶课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。
我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。
那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“～～”划出连接句。
⑷指名说。
⑸朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。
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《黄山松》教案
教学目标
一、知识与技能
1．正确认读生字、新词，能够正确书写“彻”“烁”“迸”几个生字。
2．熟读课文，提高语文朗读能力。
二、过程与方法
通过生字抄写和认读，使学生能够正确书写字词；通过大声朗读课文，培养学生对于诗
歌的感悟能力，更好地理解课文内容。
三、情感态度和价值观
认识黄山松的形象及品格。
培养学生对于诗歌的感悟能力。
体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
体会诗歌炽热饱满的情感。
教学重点
体会诗歌炽热饱满的情感。
教学难点
认识黄山松的形象及品格。
教学方法
讲授法、朗读法和赏析法。
课前准备
自制多媒体课。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，谁知道有关黄山松的资料？
2．黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
二、新课学习
（一）预习交流
1．读准字音：
峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）
劲（jìng）枝迸（bèng）
2．作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。
3．黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，谁知道有关黄山松的资料？
（二）呈现目标
在当代诗歌中，张万舒的《黄山松》是一首具有浓郁的浪漫主义色彩的抒情佳作。
吟读
这首诗，我们首先被它那博大宏伟的场面和磅礴雄浑的气势所震撼所激荡。
大自然在这里被充分人格化，诗人赋于这些自然界的事物以强悍的生命意识和飞动的色彩。
教学目标：
认识黄山松的形象及品格。
培养学生对于诗歌的感悟能力。
体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
体会诗歌炽热饱满的情感。
（三）导学探究
1．诗歌用哪些高度凝练的语言描绘了黄山的形象？
（“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。
）
2．诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？
（用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
）
3．黄山松具有怎样的品格？
（顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神。
）
（四）总结拓展
1．你从黄山松身上感受到什么？
2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？
（五）检测达标
1．有感情地朗读这首诗。
2．背诵并默写这首诗。
三、结论总结
这首诗歌用博大宏伟的场面和磅礴雄浑的气势，把大自然充分人格化，诗人赋于这些自然界的事物以强悍的生命意识和飞动的色彩，以突显黄山松自强、拼搏、进取的精神。
四、课堂练习
1．诗歌用哪些高度凝练的语言描绘了黄山的形象？
2．诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？
3．黄山松具有怎样的品格？
五、作业布置
搜集写松树的诗歌并摘抄。
六、板书设计
顶风傲雪——自强
坚毅不拔——拼搏
百折不挠——进取。