提升班级管理的理念与实践

提升班级管理质量的方法——班级管理的理念、实践与创新
南京陈宇
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一，关于班级管理的基本认识1，管理不是把学生管住了，让学生听话，
而是要激活学生，调动学生的积极性
2，学生不是被管理的对象，而是管理的参与者和管理的主人
3，学生参与班级管理是不帮班主任的忙，减轻班主任的负担，而是通过参与管理活动锻炼、展示、提升自己
4，管理工作的目标是发展学生
一份对高中生的问卷调查结果
1，有32.6%的人认为高中生的主要任务是学习，劳动不是他们的义务。

2，有40%的人认为高中生学业负担重，没有时间和精力劳动。

3，高达91.2%的人认为“劳心者治人，劳力者治于人“的观点是完全正确或部分正确的。

管理培养的是学生的综合素养
5，提升管理质量的关键在于激励传统的管理思路和方法几乎不可能调动学生的积极性，也很难实现发展学生的目标
（1）理念：学生只是班主任的助手和管理对象（2）做法：强调控制、强调服从
利用激励因素调动学生的积极性激励因素对应措施
工作的愉悦感引导学生体验劳动的愉快干他喜欢的工作
和喜欢的人一起工作
成就感
安排有挑战性的工作
让工作出色的学生有较高地位
奖励增加激励政策
对未来的期待建立目标，描绘班级愿景职务带来的责任感给学生独当一面的机会
二，让学生成为班级管理真正的主人
目标管理——班级管理的专业方法
1，一个好的岗位能激发学生的工作热情所有工作、任务、活动都是岗位
时间和空间也是岗位
岗位分管理岗和操作岗
（1）学生有权利选择自己喜欢的岗位
岗位招标
竞聘上岗
用“岗位招标”的方式安排值日生
编号项目保洁时间/人数承包人1—5前黑板每天1人/5人
6-10讲台每天1人/5人
11-14讲台前区域（含墙裙）每天1人/5人
15-20后排区域（含墙裙）每天1人/5人
21-25教室中间区域每天1人/5人
26-27换垃圾袋随时/2人
28-32窗户（含窗台）两周1次/每扇1人
33门（三扇）一个月1次/1人
34-37阳台保洁一周一次/4人
38-47拖地（全教室）每天1次/10人
（2）为学生私人订制岗位
【新接班的问卷调查】
1、你的特长或爱好是什么？
2、你对做什么事感兴趣？
3、你在过去的班级里做过什么工作？
4、你愿意为新的班级做点什么？
【案例故事】私人定制：电影课程负责人
合理安排，实现“双赢”
传统思维：
把任务交给学生，干得好，有奖励；
干得不好，批评甚至惩罚。

专业思维：
让任务本身变成对学生的奖励。

干得好，放手；干得不好，指导、激励。

你交给学生的，不是任务，而是
一份信任
一份尊重
一份认可
2，在其位，谋其政。

有位才有为——建立可以激发学生的用人机制制度的激发是最根本的。

（1）传统的班级管理结构
少数人领导多数人，不利于调动学生的积极性
责、权、利三者的关系
（2）提升每个学生话语权的小组结构谁做组长？
小组结构的特点
小组内成员的关系：
没有绝对的领导。

组员地位平等，分工合作，互帮互助。

每个人不可或缺，每个人有负责的机会。

小组之间的关系：
淡化竞争，发展特色，和谐发展
小组成员的角色
小组可以完成的任务
（3）为更多学生创造机会的项目组机制
一事一议确定项目负责人
【案例】一次特殊的“投标”
3，制定岗位职责
传统方式：教师拟定，学生执行
改进方式：小组协商，学生自定，教师指导
岗位职责要明确具体
操作方法、步骤、标准要清晰
【操作岗职责示例】“讲台保洁”
讲台，是教师授课活动的主要区域，是体现班级管理质量的示范窗口。

讲台的保洁和整理非常重要。

请负责同学务必做到
（1）每节课后都需要整理讲台，整理工作必须在下一节上课前完成；
（2）整理时，台面用半湿的抹布擦拭干净；
（3）台面物品整齐摆放。

右侧依次是纸巾盒、黑板擦盒、粉笔头回收盒、粉笔盒。

白色、彩色粉笔分开放，方便教师取用。

左侧是中英文字典和教学百宝箱（参照示例照片）
（4）及时清理讲台上的作业本、试卷、讲义、教具或其他物品，不得长期堆放，影响教师上课
（5）保洁中发现物品损坏、缺失等问题，请立即解决。

如果自己不能解决，请及时联系劳动委员、生活委员或班主任
讲台整理规范示例
【管理岗职责示例】科代表
科代表给同学讲解作业
班干部职责示例（一）班长
（1）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样。

（2）班主任不在时，代理班主任管理班级常规事务，如集合、放学。

（3）协调各班干部之间的工作。

（4）组织召开班委例会（每月第一周星期一下午放学后）。

（5）主持班级大会、小组评议等活动。

（6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时向班主任汇报或传达到班级。

（7）负责班级各种申报材料的整理。

确定班干部职责的原则
全面覆盖
各司其职
互相替代
班干部职责示例（二）副班长（1）班主任不在的时候协助班长做好班级管理的常规工作。

（2）记录管理学生迟到、早退、缺勤情况。

（3）班级公示栏的更新与维护。

（4）记录每次班干部例会的情况。

（5）在班长不在的时候代理行使班长职责。

班干部临时替代示意
班长——副班长
团支部书记——纪律委员学习委员——班长
男生体委——女生体委劳动委员——生活委员宣传委员——文娱委员
处理好分内的事与分外的事的关系分内的事，自觉做好
分外的事，协助别人做
分不清分内分外的事，加强沟通
对班级有利的事，主动去做
4，改进检查制度
检查的出发点是什么？麦格雷戈的“X假设”
人之初，性本恶麦格雷戈的“Y假设”
人之初，性本善在管理中要信任学生
【案例故事】消失的“检查表“
检查的改进建议
自查互查为主，班查为辅以评比（比赛）代替检查增加免检岗位
以“示范岗”代替检查表
5，用岗位评价激励学生
有岗位就有评价优秀课代表
优秀组长
优秀值日班长优秀值日生卫生示范岗
劳动明星。