《开国大典》第一课时教学设计

公开课
教学设计
课题：7《开国大典》
黄岭示范小学
侯洪生
2019年10月
《开国大典》教学设计
【教学目标】
1、引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。

2、了解课文大意，能按典礼进行的顺序给课文分段。

3、感受典礼开始前的盛大以及群众急切、喜悦的心情。

【教学过程】
一、播放国歌引入
同学们，听，这是中华人民共和国国歌。

听着这雄壮的歌曲，老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。

同学们想不想去看一看。

二、揭示课题
１、出示课题，齐读。

2、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、结合时代背景理解“开国大典”。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。

八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反对统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。

三、自读课文，提出学习要求。

1、学生自由读课文
提出学习要求：
（1）读准字音，读通句子。

（2）划出课文中解释课题的一句话。

（3）课文写了哪几个场面？划出场面间的连接语。

2、交流汇报。

（1）出示生词：
典礼委员协商外宾诞生电钮
瞻仰飘拂骑兵嗓子擎着汇集
副主席毛泽东奏国歌共产党聂荣臻
指名读、齐读。

找出“诞”的形近字“蜒”组词：蜿蜒
指导书写“诞”注意：笔顺
（2）读课文第一句话，解释课题意思。

（3）理清文章思路
问：课文写了哪几个场面？
会场——典礼——阅兵——游行队伍
师生交流，把课文分为四部分。

四、学习第一部分。

1、学生自由读。

2、从哪些地方看出这是“大典”？
（1）成员多——大典
创设情境：
加入此时你是中央电视台的记者，你能向大家介绍一下开国大典的成员吗？
学生自由练习。

指名介绍。

句式：大家好，我是中央电视台的记者×××，现在我正站在开国大典的会场中心，典礼还没有开始，参加开国大典的，有……
（2）主席台的布置——大典
介绍主席台的布置
（3）人数多、来得早、次序好、热情高——大典
指导朗读：
此时，群众的心情多么急切，多么喜悦，谁来读读这一段？
五、总结延伸。

天安门广场上的人如此之多，气氛如此热烈，让我们一起期待着大典的到来吧！
【板书设计】
7、开国大典
会场
大典
阅兵
游行
成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好。