五年级下语文课堂实录-水_苏教版

《水》片段实录
课前交流：苹果里面有什么？把文章当做苹果，切开里面有什么？（中心、点睛之笔。

）
剥洋葱时能剥到核吗？有些文章就像洋葱，虽然没有核，但能让人热泪盈眶。

一、揭示课题
1.读题
2.快速默读课文，找出核，一个词或一句话
指名交流——说原因
3.找出关键词“珍贵”
二、读悟，抓关键词句体会特殊感觉
出示要求：自己默读课文，找出哪些关键词句能传递出作家特殊的感觉。

（生自读课文）
交流：
生：我从第四自然段感觉那种特殊的感觉。

顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起来。

生：第一自然段很明显地告诉我们水很珍贵。

记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以上一担回家。

水，成了村子里最珍贵的东西。

“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。

师引导：在我们这个地方，我们会觉得——（生答）请我喝水不如请我喝酒。

师引读：我出生在——（生读）我出生在一个缺水的地方。

记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以上一担回家。

水，成了村子里最珍贵的东西。

“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。

师：在我们看来，酒比水贵重，可是在这个特定的情况下，水却变得比酒贵重。

让我们一起把这句话再读一读。

板书：请我喝酒不如请我喝水
板书：像晒干的狗尾
师：还有哪些词句传递出缺水很严重？
生：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

我记得我一天不洗澡就要挨妈妈批了。

生：我们几乎每天都要洗澡，如果一天不洗澡，就会感觉浑身痒得受不了。

师：你补充了自己的感觉，让感受更深刻了。

师：他们在雨中洗澡和你们淋雨的感觉一样吗？
生：不一样，如果下雨，我们出门都会要打伞。

师：而作者当时碰上下雨天，都像过节一样，你怎么理解？
生：在雨中奔跑跳跃，感受到他们很热烈。

我们正常人一般是不会在雨中奔跑。

师：你在雨中淋过雨没有？那你脱光衣服在雨中淋过没？（生笑答：没）
师：那是怎样一种奔放！热闹！让我们一起来读一读。

（齐读）
板书：像过节一样。

师：还有哪些词传递出那种特殊的感觉？
生：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。

而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威，幸福和痛快。

师：水窑这个词，在文中出现了八次
生：董卓……
师：我没有完全听明白，但我看出来你很有学问。

大家给他一点掌声。

板书：锁住了水窖，也锁住了渴望。

师：一个实在的想法，一实一虚，……想法就出来了。

生：我从第五自然段可以看出。

师：有几个同学都同时提到了一勺水。

出示：母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。

一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽一口气。

然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇风。

顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起来。

那庄严的时刻终于到来了
出示：我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。

师：水窖打开了，读——
出示：母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。

一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽一口气。

然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇风。

师：水接触皮肤的那一刹那，那是什么感觉——
出示：顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起来。

师：冲凉的感觉真是太美好了，读——
出示：从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。

水，这不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能润滑脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

师：同学们，聚焦这一段，我的感觉到底特殊在什么地方，每个小组至少要出三个答案。

（生小组交流）
请一组上讲台去交流：
生：地上几乎没有一滴水，这似乎太夸张了！
师：为什么产生这种感觉，你没能说出来。

生：母亲非常节俭，最后一滴水都不放过。

生：刚抚摸了全身，这句话我感受到了。

师：“抚摸”这个词抓得好
生：刚好被毛孔吸进去。

师：你听到你的毛孔吸水的声音没有？
生：没有。

我觉得是因为他觉得毛孔太干燥了。

生：这是他心里的一种特殊的感觉。

板书：听到毛孔张开嘴巴吸吮
师：从头顶倾注而下的水是流得慢还是快？
生：快。

师：那为什么写得慢呢？
生：他们很享受那种感觉。

生：他说是小溪流，……
师：细水长流，希望它永远地流！
板书：滑过了……滑过了……
板书：像小溪流
师：让我们一起来淋淋这勺水。

（配乐读：从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。

水，这不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能润滑脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

）师：作家马朝虎写到这个地方的时候，他的感情是怎样的？他的心情是怎样的？
生：他是快乐的
师：快乐中还带着一些心酸，笑中有泪。

你上黑板写一写这个词
师：还有什么？
生：留恋、享受（生上黑板写）
生：我觉得还有一种幸福感（生上黑板写）
生：仿佛回到了那时候的感觉，很激动。

（生上黑板写）
生：母亲的爱
师：从那一勺水，我们感受到作家对那水的感情是丰富的，
作者运了许多方法，比如反常的搭配。

（指板书，读：请我喝酒不如请我喝水）最后一节，也有……再比如用打比方：像晒干的狗尾巴草；比如用了反复的：锁住了“水窖”，“滑过了”等
情感朗读文字
作者写文字时什么心情？
写一写雾霾天对好空气的渴望。