古诗咏唱 咏唱古诗-升华情感

古诗咏唱咏唱古诗\升华情感
古诗词是中华几千年积淀下来的灿烂文化。

它短小精悍，并且富有韻律美，读起来朗朗上口，让人回味无穷。

人们通过品读、朗诵、咏唱不但可以感悟欣赏诗文的意境美，陶冶情操，而且还能够穿越时空，和诗人进行沟通，进而走进诗人的内心世界。

2021年春天，在信阳文化馆听了郑建荣老师在信阳文化馆的观摩课《送元二使安西》，本节课最精彩的是郑老师在课的后半部分引导学生咏唱《送元二使安西》，郑老师先介绍了当时的时代背景，然后和学生用消沉、哀婉的曲调声泪俱下地咏唱，再加上恰当的手势和表情语把王维送别元二时的难舍难分、哀痛、和惆怅表达得淋漓尽致。

人们仿佛就在送别现场，仿佛都在和元二话别……全部与会人员的内心深处都受到了剧烈的震撼，无不为之动容。

几年来，我始终在尝试并探讨咏唱古诗，也尝试了一些方法。

通过努力，我们学校大部分学生都会用不同的方式咏唱古诗，已经形成了咏唱古诗热潮，学生从中受益匪浅。

下面探谈谈我所接受了一些方法，供同行们参考，盼望能够起到抛砖引玉的作用。

1. 借用一些人们喜闻乐唱的歌曲曲谱咏唱古诗比方教学《小儿垂钓》时，我引导学生用《祝你生日欢乐》的曲谱咏唱，学生既找到了乐趣，又加深了的诗文内容的理解。

古诗中所描写的一个孩子用心致志垂钓的情景便出如今眼前，起到了事半功倍的效果。

在教《登鹳雀楼》时，我引导学生用《我的中国心》的曲谱咏唱，《我的中国心》那高亢悠扬的旋律和诗词“白日依山尽……〞仿佛把孩子们带到了滔滔黄河岸边，正在登高远眺，宽敞的情怀油然而生……
2. 收听收看并学唱“古诗新唱〞节目比方在教学《静夜思》和《咏鹅》时，我把学生带到电教室收听收看戴梓伊演唱的《静夜思》和《咏鹅》，歌曲学生跟着一起学唱，那优美的旋律和甜甜的唱歌，把学生带到了如诗如画的境地。

特殊是教学《但愿人长期》时，邓丽君的甜蜜的歌喉，深情的演唱，拨动着每一位学生的心弦，学生听得如痴如醉，心理受到美的熏陶；教学《泊船瓜洲》《题临安邸》时，我依据诗文的特点，让学生学唱童声演唱，那活泼明快的节奏，把诗人的情怀表达的淋漓尽致。

3. 自己翻唱古诗每学习一首古诗我都要求学生咏唱。

但是并不是
每一首古诗都有现成的演唱版本可以仿照，假如学生实在找不到，我就要求学生依据自己对诗文内容的理解，用自己喜爱的歌曲或者与之匹配的歌曲曲谱翻唱古诗，告知学生只要自己能够哼唱就行。

学生实在不能够咏唱的，教师就依据写景诗、抒情诗、叙事诗的不同特点和诗文所表达的喜怒哀乐等不怜悯感，关心学生选择咏唱方式，唱法不要求好不好，只要学生心领神会，全身心的投入就好。

这样降低了咏唱难度，学生咏唱就不成问题了。

总之，古诗咏唱不管接受什么方式，只要学生能够咏唱，喜爱咏唱，养成咏唱古诗的习惯，就肯定会给古诗词教学带来崭新的春天。