人音版音乐四下《荫中鸟》教案【精品教案】.doc

《荫中鸟》教学设计
教学目标：
领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。

教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等
教学过程：
一、提问导入课题
1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？
根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。

（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。

）
2、教师出示各种鸟的图片
教师依次出示翠鸟、庶驻鸟、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。

指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？
（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。

）
3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

二、展开教学
1、认识中国竹笛
刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。

竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。

竹笛又分为梆笛、曲笛两种。

那么这两种笛子的区别在哪儿呢？
首先它们在外形上是梆笛略短。

曲笛稍长。

其次它们流行的区域不同。

梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。

曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。

再有它们的音色也有所不同。

梆笛音色高亢明亮。

曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr）,让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

初听乐曲一遍（全曲）
讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地
（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）
师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举
手不意。

提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）
肯定同学们的分段。

4、分段欣赏
（1）听赏第一段
师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？
（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。

节奏跳跃、欢快。

使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。

）
C2）听赏第二段
师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？
（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚, 有的低沉……。

这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。

）
师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？
生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。

C3）听赏第三段
师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？
这一段又有什么寓意呢？
（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。

只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。

寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

像这样的变化重复，我们通常叫做再现。

）
5、完整再听赏全曲一遍。

同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。

进一步感受乐曲带给你的美。

6、对比欣赏
C1）听一段曲笛演奏的乐曲《庶驻鸟飞》。

要求感受曲笛的音色。

（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。

）
C2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。

（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。

）
三、全课总结：
师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？
生： ......
师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。

同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。

让我们在这动听的笛声中结束这节
课吧（再放乐曲一荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）
附板书设计：
荫中
鸟
制作材料流行区域音色特点外形竹笛竹制梆笛流行于北方高亢明亮较短
曲笛流行于南方柔和秀丽较长
笛子竖笛塑料
笛 长 一
叶段
段段
引A B 金属 活泼俏皮的鸟鸣 -活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。

鸟鸣段落。

生动地表现了百鸟争鸣的景象。

变化再现段。

寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

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