《计算机的硬件系统》教案

《计算机的硬件系统》教案
《计算机的硬件系统》教案
郑州中学张⼩芬
⼀、教材使⽤
计算机的硬件系统是七年级上册第⼆章第⼆节的内容，由于第⼀节中⼆进制的知识学⽣较难掌握，因此，我将其⽤⼀节课的时间来讲，⽽将⼯作原理和计算机的硬件系统⼀节合并⼀起来讲，这样安排既符合学⽣的认知规律，也便于学⽣接受。

该节课在整个信息技术课程的学习过程中起重要作⽤，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘⾯纱，使学⽣充分了解计算机的硬件系统组成和简单的⼯作原理，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。

⼆、教学⽬标
知识与技能：
1、掌握计算机的基本结构及⼯作原理。

2、掌握计算机的硬件组成及其作⽤。

过程与⽅法：
1、通过对实物的观察，培养学⽣认真观察思考能⼒。

2、通过以⼩组为单位的竞赛活动，培养学⽣的团队意识。

3、通过学⽣合作式学习，给学⽣提供互动的空间，让学⽣相互交流、学习，同时，使学⽣学会分享。

情感、态度与价值观：
1、使学⽣在相互讨论、⼩组合作学习的过程中，培养学⽣的团队合作精神。

2、让学⽣在探究式学习中，体验成功的快乐，从⽽增强学⽣的学习兴趣。

三、学习者特征分析
学⽣通过第⼀章⽹络的学习，已经掌握了基本的⽹络搜索信息的能⼒。

学⽣对于理论性强的知识的学习总是不那么感兴趣。

因此，增强本节课的趣味性，以激发学习的学习热情是很重要的。

我校学⽣来⾃省内四⾯⼋⽅，学⽣的信息技术技能差异很⼤，课堂教学要求每位学⽣在原有都有进步。

四、教学策略选择与设计
本课教学中通过向学⽣展⽰计算机的内部部件，创设情境，设置任务，让学⽣通过⾃学、教师点拨，⼩组合作，完成任务，使教学内容合理流畅，⽔到渠成。

教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学⽣的学习积极性。

我采⽤的主要教学⽅法有实物展⽰法、情景教学法、任务驱动法、⾃我探究法、⼩组合作学习法、竞争激励法等。

五、教学资源与⼯具设计
教学资源：计算机元器件及图⽚、课件、学习材料、多媒体机房、已经拆开的计算机。

学⽣分组：按机房机器的摆放，将学⽣分成每五位学⽣为⼀组，每组由学⽣推选⼀个⼩组长。

六、教学过程
（⼀）情景导⼊（2分钟）
将事先准备好的CPU、内存条、硬盘等计算机元器件⼀⼀展⽰给学⽣。

伴随问题：你知道这是什么吗？它的作⽤是什么？
这些都是主机箱内的元器件，你打开过电脑的主机箱吗？你知道这些元器件在机箱⾥的位置吗？这节课⽼师给⼤家⼀个探秘的机会。

【设计意图】⽤学⽣感兴趣的、学⽣能够回答的计算机元件实物引⼊本课内容，把学⽣注意⼒吸引到本节新授内容上来。

（⼆）任务探究
1.机箱探秘（7分钟）
活动：（由于学⽣对拆机的注意事项不很清楚，课堂时间有限，这节课只让学⽣观看拆开的主机。

）学⽣分组观察主机内部元件，同时，观看⼤屏幕上以幻灯⽚的形式展⽰的计算机元器件的实物图⽚及作⽤说明。

教师组织学⽣有秩序地进⾏观察。

★探究任务⼀通过实物观察、阅读课⽂，尝试说出计算机有哪些设备组成，它们有何作⽤？回想我们的⽇常⽤的计算机，还有哪些设备是和计算机相连，⼀起为我们服务的？
检验⽅法：给每组学⽣发⼀页纸，从前到后，学⽣不断补充答案，由组长负责。

教师活动：活动结束时，将学⽣的答案汇总，并在⼤屏幕上显⽰出来。

紧接着提出问题：计算机系统可以有这么多设备，我们能不能对它们进⾏分类呢？按什么标准进⾏分类呢？
由此导⼊到五⼤功能部件的学习。

2. 冯·诺依曼计算机的结构组成及⼯作原理(13分钟)
★探究任务⼆引导学⽣思考：我们⼈体的四肢、五官及⼤脑的作⽤。

接下来让学⽣阅读课本第24页内容，（3分钟）回答问题：
冯·诺依曼计算机的结构组成？
运算器、控制器、存储器、输⼊设备、输出设备的作⽤分别相当于⼈体哪⼀部分？
为了加深印象，接下来我以竞赛活动的形式对计算机设备进⾏归类并要求学⽣说明其功能。

竞赛、抢答活动：（5分钟）（该活动以⼩组为单位加分）
依照冯·诺依曼结构，对我通过投影仪展⽰的设备归类并说明其作⽤。

★探究任务三接下来给出⾃学任务（5分钟）：
学⽣活动：五⼤功能部件是如何有条不紊地⼯作的呢？阅读课本内容，同时，类⽐⼈脑的⼯作过程，⽤⾃⼰的语⾔表述计算机的⼯作原理。

教师活动：在学⽣表述的基础上进⾏总结，最后，以flash动画的形式演⽰计算机的⼯作流程，以加深学⽣对⼯作原理的理解。

（三）课堂总结（3分钟）
该节课术语多，理论性强。

引导学⽣对本节课的知识点进⾏系统归纳总结，让学⽣对学⽣的总结进⾏补充、修正。

在我对学⽣的总结进⾏评价的基础上，以板书的形式，将课堂知识点系统化、条理化。

（四）拓展延伸（7分钟）
⾃计算机的产⽣以后，计算机的各个组件都在不断的发展变化，尤其是CPU的更新，内存、硬盘的增⼤，兼容性的提⾼都在影响着我们的⽣活。

通过阅读课后阅读材料、浏览相关⽹站、查阅计算机相关书籍刊物、咨询⽼师、同学、朋友，选择其中的⼀个⽅⾯对其发展历程及前景以论⽂的形式进⾏阐述。

（这是留给学⽣的课后作业，可以培养学⽣对信息的搜集、加⼯能⼒，并能够以科学、发展的眼光看待计算机的发展。

）
给学⽣时间⽹上搜索资料。

（五）板书
七、教学评价设计
依据本节课的特点，我是以下表来对学⽣的学习情况进⾏评价的。

学习成果评价表
评价项⽬评价标准
等级（权重）分
⾃评
⼩组
评
教师
评
优秀良好⼀般较差
知识与技能掌握计算机的硬件系统组成10853掌握计算机的⼯作原理10853
掌握计算机的五⼤功能部件及其
作⽤
10853能够将计算机设备归类8642
操作技能熟悉运⽤⽹络独⽴收集、分析、
处理和评价信息的⽅法
10853积极参与⼩组合作与交流10853能够通过⽹络正确地填写评价量
表
8642
情感态度课堂上积极参与，积极思维，积
极动⼿、动脑，发⾔次数多
8642⼩组协作交流情况：⼩组成员间
配合默契，彼此协作愉快，互帮
互助
10853
对本内容兴趣浓厚，提出了有深
度的问题。

8642
课堂调查：书⾯写出你在学习本节课时所
遇到的困难，向教师提出较合理的教学建
议。

8642
我这样评价⾃⼰：
伙伴眼⾥的我：
⽼师的话：
注：1.本评价表针对学⽣课堂表现情况作评价。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和⾃评分数按⽐例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价⾃⼰”、“伙伴眼⾥的我”和“⽼师的话”，都是针对被评者作概
括性描述和建议，以帮助被评学⽣的改进与提⾼。