浅谈中学生信息素养的培养_张军翔
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养初中信息技术课是学生学习和掌握现代信息技术知识和技能的重要课程之一。
信息技术的发展已经深刻地改变了人们的生活和工作方式，信息素养作为信息社会人们必备的一种综合能力，也成为现代教育的重要目标之一。
教育部在新修订的《中小学信息技术课程标准》中提出，培养学生信息素养应成为信息技术课程的核心目标之一。
那么，在初中信息技术课中，如何培养学生的信息素养呢？本文将针对这一问题进行探讨。
要注重知识的传授。
信息技术课程的首要任务是让学生掌握信息技术的基本知识和基本操作技能。
这包括计算机的基本操作、网络的使用、办公软件的运用等方面。
学生只有对这些基本知识和技能有所掌握，才能更好地应用信息技术进行学习和工作。
教师应该在课堂上注重知识的传授，引导学生掌握相关的技能和操作要领，这也是培养学生信息素养的基础。
要注重实践操作。
信息技术是一门注重实践的学科，学生只有通过实践操作才能更好地掌握知识和技能，提高信息素养。
教师在教学中应该注重实践操作，引导学生进行实际的操作练习，比如让学生熟练掌握计算机的基本操作方法，让学生进行网上检索资料，让学生利用办公软件进行文档的编制等等。
只有让学生亲自动手操作，才能更好地培养学生的信息素养。
要注重创新意识的培养。
信息技术是一门快速发展的学科，要想掌握信息技术，就需要具备创新意识和创新能力。
教师在教学中应该注重培养学生的创新意识，鼓励学生敢于探索、敢于创新。
可以通过给学生提供创新课题、组织学生参加信息技术创新竞赛等方式，激发学生的创新潜能，并培养学生的创新能力。
只有培养了学生的创新意识，才能更好地提高学生的信息素养。
要注重道德素养的培养。
信息技术的发展给人们的生活带来了很多便利，但同时也带来了一些负面影响，比如信息安全、网络诈骗等问题。
教师在信息技术课的教学中应该注重道德素养的培养，引导学生正确使用信息技术，遵守信息道德，增强信息安全意识。
可以通过讲解信息技术道德规范、组织学生讨论信息技术伦理问题等方式，引导学生养成良好的信息素养，使他们在信息社会中健康、积极地使用信息技术。
浅谈如何培养中学生信息素养
的高度认识在 中小 学普及 信息技术教育 的重 要性和紧迫性 ，认识培养 学生的信息素养 的
分析 问题 的能力。在 学习信息技术课程 时， 学 生 应 拥 有 自己 的 问 题 和 学 习 目标 ，教 师 则 要 解 放 学 生 的双 手 和 大脑 ，让 他 们 自己 去 主 动 探 求 知 识 的 奥妙 ，感 悟 信 息技 术 课 程 的 博 大 精 深 。让 他 们 自己 运用 多 媒 体 网络 、利 用 各种媒体 收集 信息 ，从 生疏到熟练 ，提高 收 集 信 息 的能 力 ，从 而 达 到 最 终 解 决 问题 。通 以下 几 种 途径 。 过 问 题 解 决 ，学 生 不 仅 可 以 深刻 地 理 解 课 程 二 、提高教师 自身的信息素养，充分发 中相应 的概 念 、原 理 ， 建 立 良好 的知 识 结 构 ， 挥 教 师 的导 航 作 用 而 且 还 可 以使 学 生 通 过 自主 的认 知 活动 ，在 教 师的信息素养是直接影 响学生信息素 教师的帮助下， 掌握诸如获取信息 、 处理信息 、 养 的 关 键 ，如 果 一 个 教 师 不 能及 时 获 取 发 展 运用信息 、创造信息 等信 息能力 ，为培养学 研究 的新信 息，就会 影响教学 内容 的更新 ， 生的信息素养奠定了扎实的实践基础。 甚 至 还会 将 一 些 已 经 过 时 的观 点 传 授 给学 生 。 四 、把 信 息素 养 水 平作 为 评 价 学 生 的 一 试问一个 自身都缺乏求 知欲和创新能力的教 个 标 志 ，让 学 生 自觉 加 强 对 信 息 素 养 的提 高 师怎么能够培养 出具有 良好 的信 息素养的学 把信息素养水平作为评 价学生的一个标 生 呢 ？ 因 此 我 们 首 先 要 做 的 就 是 教 师 的 培 训 志 ，适 当地 开 展 研 究 性 学 习 活 动 ，学 生 将 所 和 管理 工 作 ，提 高 教 师 自身 的 信息 素 养 。 学 的情 报 理 论 应 用 到 实 践 中去 ，结 合 所 学 习 １ ． 增 强教 师 的 信 息 意识 和 信 息 能 力 课程 ，获取信息这样 可以对他们所学课程信 在 信息化社会里 ，教师 积累的常规教学 息有更 全面、更深 刻的了解 ，提高文化知识 经 验 已不 能 满 足学 生 的 求 知 欲 ，教 师 所 拥 有 水平 ， 同时也可以考察他们 的信息素养水平 ， 的知识相对 于学生而言 ，也并没有很多 的优 使学生参与研究性学习 ， 查找有关课程信息， 势。因此 ，教师应树立起现代教育的信息观， 对相关 信息进行处理 、加工 ，并加 以创造性 主动 、自觉、敏感地捕 获新的信息 ，加强信 运用 ，这也是培养学 生信 息素养的一条重要 息 技 能 ，增 强 学 习 能 力 ，不 断 充 实 自 己 ，成 途 径 。 为终 身 学 习 者 。 五 、将 信 息 技 术 与 社 会 生 活 相 结 合 ， 循 ２ ．充 分 利用 网上 资 源 序渐 进 的 培 养 学 生 的 信 息 意 识 ，提 高 学 生 的 多在网络上进行 阅读 。当代 信息技术使 信 息 素 养 人们传统 的阅读方 式发生 了变革 ：从原来 的 ２ １世纪 的社 会 是 高度 信 息化 的社 会 ，信 文本阅读走 向超文本 阅读 ；从单纯阅读文字 息技术也 已走 进人们的 日常生活 中，并 已经 发展到多媒体 电子阅读 ；基于网络的高效率 渗透 到社会 生活的每一个角落 ，社会生活 离 检 索 式 阅读 。教 师 如 果 经 常 光 顾 网站 ，就 会 不开信 息技术 ，人们 的信 息技术也需要在社 不断 发 现 对 自己有 价值 的信 息 、知识 和 资 源 ， 会生 活中得以发展。例如在商店 里使用 Ｐ Ｏ Ｓ 极 大 地 开 阔视 野 、拓 宽思 路 。这 些 不 是 书 本 系统结账 ，在银行使用 自动柜员机取款与存 这种古老 的传媒 载体所能 比拟 的。在不远 的 款 ，回到家里 ，家长在使用 信息技术工作 与 将 来 ，网 络 阅 读 将 成 为 教 师 获 取 知 识 、进 行 休 闲娱 乐；同时，在 完成 家庭作业 时，学 生 教 学 和 科 研 的重 要 手 段 。重 视并 坚 持 网 络 阅 自己也利用信 息技术来寻求帮助 ，他们还 可 读是培养教师信息素养 的重要途径。 利用信息技术 漫游知识的海洋 ，或者是利用 三、通过 《 信息技术课 程》充分发挥学 信息技术进行 各种各样的休 闲娱乐活动 。由 习者的主动性 ，让 学生 自主地去探究、去发 此 ，我们可 以看 出信 息技术 只有与社会生活 现，努力培养学生的信息素养 紧密结合 ，才 能彰显 出其 巨大的价值。在信 １ ９ ９ ５年 国际中学生信息学奥赛金牌得主 息技术教育 中，要特别重视 学生信息活用能 赵 鹏 同 学 回 忆 说 ，他 高 中 的计 算 机 教 师 对 程 力的培养。如果将学生 的信 息素养培养仅局 序 和 算 法 并 不 精 通 ，但 他 却 教 出 了 两 个 奥 赛 限于 课 程 、课 本 和 学 校 的 做 法 ，就 会 割 裂 学 金 牌 选 手 。 该 教 师 总 是 以朋 友 式 的 态 度 对 学 生 与社 会 的必然 联 系 ，是 不 完整 的。 生起 引导方 向的作用 ，给他们创 造一种寓学 总之，信 息素养是面 向信息 社会的每一 于实 践 的 环境 ， 鼓 励学 生 大 胆创 新 、 突 发奇 想 ， 个成员所必须具备 的一种基本素养。人们要 这对我们应该是一个很好的启发 。 迎接社会 的各 种挑战 ，必 须具备解决问题 的 从 以上 事实可 以看 出，在 《 信 息技术课 综合能力 ，而信息素养恰恰 是现代人综合 能 程》的课堂教学过程 中，不 能只停 留在 以教 力 中的一个重要组 成部分。对于学生的信息 师讲 授为中心 的教学模式 中，从 而忽视 了学 素养 的培养不是短 时间内可 以完成 的，需要 生解 �
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养【摘要】当前社会信息技术发展迅速，学生信息素养的培养变得至关重要。
本文从引言、正文和结论三个方面展开探讨。
在引言部分介绍了信息技术在当今社会的重要性，以及学生信息素养的定义和初中阶段培养学生信息素养的重要性。
在正文中从信息技术课程对学生信息素养的影响、培养学生信息素养的方法与途径、注重学生实际能力和创新思维的培养等方面进行了详细分析。
结尾部分强调了初中信息技术课程对学生信息素养的积极作用，并提出进一步提高学生信息素养的建议。
学生信息素养的培养是信息技术课程的重要目标之一，对学生未来发展具有重要意义。
【关键词】关键词：信息技术课程、学生信息素养、初中阶段、培养方法、实际能力、创新思维、案例分析、积极作用、建议、重要目标.1. 引言1.1 信息技术在当今社会的重要性信息技术在当今社会扮演着至关重要的角色，已经渗透到人们生活的方方面面。
随着互联网的普及和发展，信息技术的应用范围越来越广泛，对社会的影响日益深远。
在经济领域，信息技术的应用提高了生产效率，促进了产业升级和转型，推动了经济的快速发展。
在文化领域，信息技术的发展使得人们能够更加便捷地获取各种文化信息，促进了文化的传播和交流。
在教育领域，信息技术的应用改变了传统教育的方式，提供了更加多样化和个性化的学习途径，促进了教育的创新和进步。
信息技术不仅在社会上发挥着巨大的作用，也在个人的生活和发展中扮演着重要的角色。
具备良好的信息技术能力可以帮助个人更好地适应社会的发展和变化，提高工作效率，拓展职业发展的空间。
学生在学习阶段就需要树立正确的信息技术观念，培养自己的信息技术能力，以适应当今社会对信息技术人才的需求。
初中阶段是学生接触信息技术的重要时期，培养学生信息素养也成为当务之急。
1.2 学生信息素养的定义学生信息素养是指学生具备利用信息技术进行学习、工作和生活的基本能力。
这种能力主要包括信息获取、信息处理、信息利用和信息创新能力。
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养信息技术课程作为学生的一门必修课程，不仅仅是让学生学会使用电脑进行基础操作的课程，更重要的是要培养学生信息素养。
那么什么是信息素养呢？信息素养是要求一个人既要有较好的信息意识、信息能力，又要有健全的信息道德素质的综合能力。
今天我来浅谈初中信息技术课中如何培养学生的信息素养。
首先，要建立正确信息观念。
学生应该认识到信息的重要性和现代社会信息化带来的影响。
人类社会近代以来信息技术的飞速发展改变了传统的生产方式和生活方式，现在的信息技术已经成为当今世界最具影响力的发展动力。
反观信息的缺失、不准确甚至是绝对错误，都会造成很大的影响。
另外，学生还应该明确自己在面临各种信息时，如何准确、迅速的找到需要的信息，并对这些信息进行有效的整理、处理和利用等。
其次，要加强信息能力的培养。
信息技术课程的重点在于培养学生熟练掌握电脑的基本操作、懂得使用各种计算机工具进行信息处理、以及合理使用互联网和其他数字信息资源。
课程从基础的文字输入和格式设置，到表格、图像和多媒体处理技能的提高，再到网络信息资源的查询和利用等，都能让学生在基本的应用技能上得到提高。
这些技能的提高实际上也是学生信息能力的提高。
第三，加强信息安全意识。
在互联网时代，信息安全显得尤为重要。
学生应该认识到所处理的信息很可能是机密的，特别是在网上查询资料时，要增强警惕并且不要轻信谣言或虚假信息。
同时，在学生处理信息的过程中，要严格遵守版权、知识产权等规定，不可随意传播非法信息。
最后，要注重信息素养的实际应用。
与传统的教学相比，信息技术课程具有更多的实用性和灵活性。
在信息技术的学习中，学生不仅可以学习到一定的计算机技术和信息技能，更重要的是学习到了如何正确处理信息、利用信息和创造信息，以及如何在日常生活中应用这些信息技能。
对于学生来说，最重要的就是能在实际生活中应用所学，切实提高信息素养。
这个过程需要教师借助实例及案例，引导学生思考信息素养的应用，以及如何在实际情境中运用信息技术来解决问题。
浅谈中学信息技术教学中学生信息素养的培养
浅谈 中学信息技术教学 中学生 信息素养 的培 养
张 红 丽
随 着 信息 技 术 的发 展 ，信息 技 术
渗透到 了社会 的各行各业 。在 中学信息 教学 中，教师要通过创设各种情境来调 动学 生学 习 的积 极性 ，使他 们 通 过积 极 的探索 ，掌握更多的信息技术知识 ， 具备较强 的信 息技 术素 养 ，为 以后的学 习和工作奠定 坚实 的基础 。
趣 的情境来 吸引他们 的积极 性 ，促进学 生对信息技术操作 的主动性 ，使他们在
实 际操作 中去探 索 ，真正掌握信息技术
总 之 ，在 信 息技 术 教 学 中培 养 学 的信息素养不是一蹴而就 的。教师不要 急于求成 ，而 是要从 调动学生对信息技
知识 。例如 ，在教学 《 Ｅ Ｘ Ｃ Ｅ Ｌ》 一章时 ，
信息 技 术 教学 不 仅要 ｉ ｆ ： 学生 学 习 知 ， 让他们学 会如何运 用知识 ，
提高实际操作能力 。例如 ，在 每期的手
抄 报制作过程中 ，我 要求学 生运用信息 技 术 进 行手 抄 报 的格 式 、版 头 、版 面 来设 计，并 利用 网络收集 丰富的知识 。 每个学 生都深 入研究信 息技术 的运用 ， 使原 本 有 限的信 息技 术 教学 时 间 扩展
中学 生 都 具有 很 强 的好 奇 心 ，在 信息技术课堂教学中 ，教师可以利用学
２ ． 将 信 息 技术 教 学 与校 园文化 、 社 会 活 动 紧 密 结 合
生的性格特点创设竞赛型 的活动 ，在活 跃课 堂 氛 围的 同时 使学 生对 信 息技 术
操作充满了兴趣 ，在竞赛过程中激发了
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养初中信息技术课是培养学生信息素养的重要途径之一。
信息素养是指学生具备了解、获取、评估、利用信息的能力和技能。
在信息时代，信息素养已经成为学生发展的必备素质。
如何在初中信息技术课中培养学生的信息素养，成为了教师亟待解决的问题。
一、培养学生信息获取能力信息获取是信息素养的关键环节，而初中信息技术课正是帮助学生提高信息获取能力的重要途径。
在课堂教学中，老师可以通过引导学生使用网络搜索引擎、图书馆、电子资源等途径，让学生从海量信息中获取所需的内容。
通过信息检索的实践，学生不仅能够学到如何高效地获取信息，更能提高信息检索的准确性和全面性。
老师还可以安排一些信息获取的任务，让学生通过自主学习的方式不断提高信息获取的能力。
二、培养学生信息评估能力信息时代的信息泛滥让学生在获取信息后很难评估信息的真实性和有效性。
而信息技术课可以通过教学实践培养学生的信息评估能力。
老师可以通过案例分析、信息对比、信息大比拼等方式，教会学生如何对信息进行评估。
通过这种方式，学生将能够逐渐形成自己独立、全面地评估信息的能力，防止被虚假信息所误导。
三、培养学生信息利用能力信息获取与信息评估都是为了更好地利用信息。
在初中信息技术课中，老师可以通过信息技术软件的使用，让学生学会使用信息技术工具进行信息加工、整合和应用。
通过课堂教学，学生可以学会如何利用信息技术软件进行文档处理、数据分析、多媒体制作、网络交流等一系列信息处理操作。
这些操作不仅能提高学生的信息技术运用能力，更能够培养学生创新和实践的能力。
四、培养学生信息安全意识在信息时代，信息的泄露和网络的诈骗等问题屡见不鲜。
在初中信息技术课中，培养学生的信息安全意识也是非常重要的。
通过课堂教学，老师可以向学生普及信息安全知识，教会学生如何保护个人隐私信息，如何避免网络诈骗等问题。
还可以利用一些案例讲解，让学生通过案例了解信息安全问题的严重性和影响性，从而培养学生正确的信息使用习惯和信息安全意识。
通过信息技术教学培养中学生的信息素养
● 通过网络交流活动， 激发学生 的信息意识 网络是信息交流的第一需要， 它扩
展了信 息交流的时空， 给人们带来 了生 活、 工 作、 学习、 人际交流 的变化 。 无 论
性， 而将对他们的信息素养培养局限于
课程 、 课 本和学 校的做法 ， 在无形 中割 裂了学生与社会的联 系。 随着建设小 康 社会的全面展 开， —方面中学生参与社
理 和组 织 ， 并能 简洁 明了地 传递 给 他 人， 极 大地 提升 了学 生的评价 能力。
养学生信息技能的同时， 要留意对学生
进行思想教育辅导， 让学生学会明辨 网 络世界中的是非 曲直， 树 立良好的上 网
学生成为意义建构的帮助者， 教材所提 供的知识变成了学生主动建构意义的 对象ｔ 多媒体则是用来创设 隋境、 进行 协作学习、 讨论交流的认知工具号隋感 激励工具。 在新的教学模式下， 教师运
学生在 信 息社 会的社会 化 。 教 师 在培
习、 互动式学习等更开放的学习氛围， 注重培养学生的创新精神和实践能力， 让学生在学习中充分发挥主观能动 陛， 成为知识的主动探索者； 教师则成为课
堂教学的组织者和学 习目 标的设计者 ，
益密切， 在活动中教师应指导学生对收 集到的信息进行筛选、 思考， 并作出判 断， 鉴别需要的信息， 对其进行加工、 整
中学 生 具有 敏 感 的时代性 、 社 会
等。 参加这样的实践活动， 可以让学生 在网络信息获取、 信息处理、 信息传递
以及相互合作 等方 面的能力得到提高。
如何去评价和有效利用所需的信息。 信 息技术课是信息技术教育的基础， 是培 养中 学生信息素养的前沿阵地。 通过信 息技术教学培养中学生的信息素养， 可 以从以下几 方面着手实践。
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养随着信息技术的快速发展和普及，信息素养作为现代社会中不可或缺的一项能力，也越来越受到人们的重视。
而在初中阶段，信息技术课程为学生培养信息素养提供了重要的平台和机会。
如何在初中信息技术课中有效地培养学生的信息素养，成为了当前教育工作者面临的重要课题。
什么是信息素养呢？信息素养是指信息时代人们需要具备的一种基本能力，包括搜索、整理、评估、利用、交流和创造信息的能力。
它不仅是一种对信息的获取和利用的技能，更是人们在信息社会中适应和发展的能力。
在当前信息爆炸的时代，信息素养已经成为了继读写算之后的第四项基本素养。
培养学生的信息素养已经成为了现代教育的一项重要任务。
信息技术课自然成为了学校中培养学生信息素养的重要课程之一。
通过信息技术课程，学生可以学习到信息技术的基本知识和运用，更重要的是可以通过信息技术的学习，培养自己的信息素养。
那么，在信息技术课中，如何才能更好地培养学生的信息素养呢？信息技术课程要注重理论和实践相结合。
信息素养的培养不仅需要学生掌握信息技术的基本知识，更需要他们通过实践操作来提高自己的信息技术应用能力。
在信息技术课上，教师应该既注重讲解信息技术的基本理论知识，又要引导学生亲自动手去操作和实践。
只有理论知识与实践相结合，学生才能更好地掌握信息技术，提高自己的信息素养。
信息技术课程要注重学生动手能力的培养。
信息素养的培养需要学生具备一定的动手能力，只有通过动手操作才能更好地理解和掌握信息技术。
在信息技术课上，教师可以设计一些动手实践的操作题和项目，让学生亲自去实践操作。
设计一些简单的编程题目、图形处理题目等，让学生通过动手操作来提高自己的动手能力，从而培养信息素养。
信息技术课作为培养学生信息素养的重要平台，教师可以通过理论与实践相结合、注重学生动手能力的培养、培养学生创新能力和综合能力等方式，来更好地培养学生的信息素养。
只有通过信息技术课程的培养，学生才能更好地适应信息社会的发展，提高自己的综合素养。
浅谈中学生信息素养的培养
浅谈中学生信息素养的培养作者：洪志荣来源：《学周刊》2021年第09期摘要：信息时代已经到来，人们的学习、工作、生活等方面都发生了巨大的变化。
对于当代中学生来说，信息素养的培养势在必须，需要引起教育者的重视，并能够通过适当的措施来切实培养学生的综合信息使用能力，以更加适应现代生活的发展模式，为学生综合素质与能力的发展打下坚实的基础。
文章主要探讨中学生信息素养的发展现状和培养措施等。
关键词：中学生;信息素养;发展现状;培养措施中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）09-0105-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2021.09.052对于初中阶段的学生来说，信息素养主要指的是在日常的学习、生活中为了满足自身的某些需求而对信息资源进行获取、传输、利用等各方面的操作。
信息素养的有效培养，有利于学生综合素质的提高，能够促进学生学习生活的顺利发展。
一、中学生应当具备的信息运用能力（一）信息的获取能力中学阶段的学生思维逻辑能力尚未发展成熟，在学习过程中会遇到很多难题。
如今很多信息内容与学习资料需要通过信息网络技术手段来进行查阅，从而获取有用的信息资源，而这就需要学生具有一定的信息获取能力。
这也是学生相关能力中的一项基础能力，学生只有具备这项能力，才能通过多种渠道获取有用信息，对学习或者生活产生帮助。
（二）信息的处理能力网络虽然能够为学生提供很多帮助，但随着使用网络的人数不断增多，相关的法律法规并未发展健全，导致网络中出现很多虚假或模糊性的信息及字眼，对正处于青春期的中学生造成很多隐患。
这个时候，学生就需要通过辨别是非能力以及综合分析能力来判断网络上的信息哪些才是自己真正需要且真实科学的。
这就要求学生能够通过自己的思维能力来进行判断和分析，从而对所获得的信息展开深入研究，使自己能够在进行甄别比较之后获取对自己有用的信息，而这也就是学生的信息处理能力，即对查询到的信息能够拥有分辨和研究能力。
浅谈如何培养中学生良好的信息素养
浅谈如何培养中学生良好的信息素养信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
随着计算机及网络技术的发展和普及，信息技术是近年新开设的一门课程，该课程也日渐重要。
通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息，传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、注重学习兴趣的培养教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习的逐步深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。
根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。
因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。
利用中学生喜爱游戏这一特点，在鼠标练习中，我让学生玩扫雷和接龙之类的游戏，在探索游戏中掌握操作技能。
让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
二、注重学生信息素养的培养在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要组成部分。
迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”一样重要的重要素质。
对于21世纪的学生而言，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。
“信息素养”包括以下几项能力：1.互动式合作学习。
针对初中学生的个性和本学科的特点，经过几年来的实践，我在教学中也采用“互动式合作学习”的教学方法，取得了良好的教学效果。
它是一种以个人为主体，以小组为单位，以互动、合作为精髓的学习方式，其优势在于：1.能够引导学生主动参与到学习实践过程之中。
信息素养的培养
浅谈中学生信息素养的培养摘要：本文阐述了两方面的内容：培养中学生信息素养的重要性；如何在中学信息技术教学培养信息素养，从三方面着手1>督促学生养成良好的计算机使用道德和使用习惯2>提高自我保护意识3>注重学生创新能力的培养关键词:中学信息技术教学信息素养随着我国中小学教育信息化的推进，中学生的信息素养（Information Literacy）已经成了学生素质的重要组成部分，越来越引起中学教育工作者的重视。
面向信息社会的创新型人才应具备的一项最基本的素质就是信息素养。
信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、问题解决的能力一起，构成了信息时代的社会成员进行知识创新和学会如何学习的必备基础。
《中学生信息技术指导纲要》明确提出中学信息技术课的主要任务是：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
”那么，作为信息技术教师如何在有限的课堂教学中培养学生的信息素养呢？目前中小学信息技术课还是以计算机的使用为主要内容，所以：首先，从第一节课开始就注意督促学生养成良好的计算机使用道德和使用习惯。
计算机的发明使社会生产力有了质的飞跃，Internet的普及让世界变得更紧密，人们在享受高科技的同时层出不穷的高科技犯罪也悄悄溜进了我们的生活。
所以，教育他们在使用计算机中遵循一定的道德标准，不应有违反法律法规的行为显得尤为重要。
例如：在与其他人共用同一台计算机时，在未经他人允许的情况下，不得删改他人的文件；不得随意修改公用计算机的设置；在网络环境中使用计算机时，不得故意钻网络安全管理不严的空子，在网上实行删除和窃取密码等恶意操作；作为正式用户，不应该使用盗版软件，尤其是我国入１市以来每个公民更应提高自己使用正版的意识；在将计算机硬件和软件应用于盈利性目的时，不得剽窃别人的研究成果等等。
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养
浅谈初中信息技术课中学生信息素养的培养【摘要】初中信息技术课在培养学生信息素养方面起着重要作用。
本文从信息技术课程的特点与目标、培养学生独立解决问题的能力、提高学生信息检索和评估能力、引导学生正确使用网络资源、推动学生创新思维的发展等方面进行探讨。
通过信息技术课，学生可以学习到更多关于信息的知识，培养解决问题的能力，提高信息检索和评估能力，引导他们正确使用网络资源，同时也可以推动学生创新思维的发展。
初中信息技术课中学生信息素养的培养不仅在当下具有重要性，更是未来信息社会中信息素养不可或缺的一部分。
加强初中信息技术课的教育，对学生信息素养的培养具有重要意义。
【关键词】初中信息技术课、学生信息素养、培养、独立解决问题、信息检索、评估、正确使用网络资源、创新思维、信息社会、重要性、未来、必要性1. 引言1.1 初中信息技术课的重要性初中信息技术课的重要性体现在多个方面。
信息技术已经成为现代社会的重要组成部分，无论是学习、工作还是生活，都需要使用信息技术来辅助和支持。
初中信息技术课的设置可以帮助学生更好地适应未来社会的发展需要。
信息技术课程可以拓展学生的视野，培养他们对科技发展的认识和理解，增强信息素养。
信息技术课还可以提高学生的学习效率和解决问题的能力，让他们更好地应对日常学习和生活中的各种挑战。
初中信息技术课的重要性不容忽视，对于学生的综合素养提升和未来发展至关重要。
学校应该加强对信息技术课程的重视，为学生提供更好的学习环境和资源，帮助他们更好地掌握信息技术知识，提升信息素养水平。
1.2 学生信息素养的培养意义学生信息素养的培养意义在于培养学生具备良好的信息素养，使其具备对信息的敏感性、主动性和批判性思维能力。
随着信息化时代的来临，信息量翻倍增长，信息的质量不尽相同，学生需要具备正确的信息判断力，避免被虚假信息所误导。
信息素养的培养还可以提高学生的自主学习能力和信息处理能力，使他们能够更好地利用信息资源进行学习和生活。
初中学生信息素养培养浅谈
初中学生信息素养培养浅谈在当今数字化时代，信息已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，对于初中学生来说，信息素养却是一个相对比较陌生的概念。
这里我们将对初中学生信息素养培养的重要性和方法进行一些浅谈。
首先，了解信息素养是什么很重要。
信息素养包括了很多方面，例如对网络信息的搜索、评估、组织、创造和传播能力。
在当前信息飞速发展的情况下，信息素养的培养对于学生的发展至关重要。
只有拥有好的信息素养，才能更好地适应未来不断变化的世界。
其次，了解如何培养学生的信息素养。
教师可以通过以下途径来培养学生的信息素养：1. 教育学生识别可靠信息。
在互联网上充斥着各种信息，但并非都属于可靠信息。
教师应该教育学生如何区分可靠与不可靠信息2. 培养学生对于信息的搜索和分析技能。
学生应该知道如何搜索到他们所要寻找的信息，并且能够对搜索到的信息进行分析3. 让学生了解信息的知识产权问题。
学生需要了解知识产权的相关法律法规，知道如何尊重信息的知识产权4. 鼓励学生进行信息创造。
学生应该被鼓励发挥自己的创意和创造力，在信息的组织和传播中进行创造性的思考5. 教育学生学会如何使用安全的互联网。
学生应该知道如何避免网络诈骗和网络攻击，并能够在互联网上保护自己的个人信息最后，需要明确的是，培养学生信息素养不是一蹴而就的过程。
这需要教师进行长期的培养和指导，学生也需要不断地学习和实践。
同时，学校和家庭也需要同步配合，营造出良好的培养氛围。
总之，信息素养的培养对于学生的全面发展有着重要的意义。
教育者应该加强对学生信息素养的教育与培养，使学生逐渐建立有效的信息获取、评估、创造及应用的能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
浅谈初中生信息素养的培养
浅谈初中生信息素养的培养随着信息科技的快速发展，人们日常生活中越来越依赖于它，信息素养也变得越来越重要。
在现代社会中，信息素养已成为一个人成功的必备要素。
那么，在初中生信息素养的培养过程中，应该怎么做呢？首先，初中生应该具备基本的信息技术操作能力。
这不仅包括熟练操作计算机、网络设备等硬件设备，还包括懂得如何使用各种应用程序、处理文档、媒体编辑等基本的软件应用。
在校内，学校可以为学生提供必要的计算机、网络课程，以提高他们的基本能力。
在校外，也可以让学生多参加各种互联网比赛或项目，锻炼自己的动手能力。
其次，学生还应具备良好的信息检索能力。
这包括了解各种信息源，并掌握正确的信息检索方法。
一方面，学生可以通过网络、各种专业数据库寻找学术资料，在学习、竞赛、科研等方面提高自己的相关能力；另一方面，学生在日常生活中也需要通过各种媒体了解世界，掌握各种知识，因此对信息的检索也至关重要。
再次，学生还需掌握信息筛选、评估及处理能力。
信息的深度和广度等因素不同，这就需要学生有能力从复杂、庞大的信息中分析判断，挑选符合自己需求的信息。
这方面，孩子们可以通过各种形式的知识类节目、期刊等获得自身所需要的相关知识，同时根据不同的学科知识框架去评估并应用获得的知识。
最后，学生还需要具备良好的信息安全意识。
随着社会发展，信息安全问题越来越受到关注，如何保护自身的个人信息及避免网络安全风险，已成为当今的一大难题。
学生应该知晓信息窃取、网络诈骗等风险问题，并学会防范、保护自己的隐私。
如果有可以选择，建议与社交网络、公共网络等相关设备保持距离，尽可能通过学校、家庭等专业渠道获得相关知识。
因此，初中生信息素养的培养需要学校以及家庭进行一同努力。
学校可以加强信息技术课程的教学，倡导信息安全教育，提高学生的校园网络技能，为家庭基本教育打好基础；家庭，则可以让孩子参加一些信息科技方面的兴趣班，与孩子共同讨论数字信息技术最新的动态等，提高孩子的数字信息素养与操作能力。
浅谈中学生信息素养的培养-最新文档
浅谈中学生信息素养的培养自计算机发明以来，就与其他信息技术一起得到迅速发展并广泛应用于人类社会的各个领域，社会进入了信息时代。
作为承担培养人类社会未来继承者与建设者重任的教育事业，应该使受教育者的德智体全面得到发展，这是全面素质教育的目标与意义。
我国教育界的领导与广大教育工作者现在已经取得共识：我国的教育应该从应试教育的轨道转向全面素质教育的轨道，因此我们必须认识到信息化教育是全面素质教育的一个部分，其目标就是培养现代社会接班人的信息素养。
1.信息素养的内涵及其对中学教育的重要意义信息素养概念是从图书检索技能演变发展而来。
计算机、网络的发展，使这种能力同当代信息技术结合，成为信息时代的每个公民必须具备的基本素养，引起世界各国教育界的高度重视。
信息素养这个术语最早是由美国信息产业协会主席保罗?车可斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出来的。
他把信息素养定义为 "人们在解决问题时利用信息的技术和技能"；1983年，美国信息学家霍顿（Horton）认为教育部门应开设信息素养课程，以提高人们对电子邮件、数据分析以及图书馆网络的使用能力；1987年，信息学专家Patrieia Breivik将信息素养概括为一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理等技能。
自从信息素养被人们广泛关注以来，其定义就在不断演变和发展，对其内涵与外延也有不同的理解。
1992年美国图书馆协会给信息素养下的定义是"信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力"。
1998年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会进一步制定了学生学习的9大素养标准：能够有效地和高效地获取信息；能够熟练地、批判性地评价信息；能够精确地、创造性地使用信息；能探求与个人兴趣有关的信息；能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；能力争在信息查询和知识创新中做得最好；能认识信息对民主化社会的重要性；能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；能积极参与活动来探求和创建信息。
浅谈中学生信息素养的培养
浅谈中学生信息素养的培养
张军翔;刘兴红
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】随着计算机技术的飞速发展,多媒体技术和网络的应用日益广泛,信息化教育已成为学校素质教育的重要组成部分,信息素养是评价学生素质的重要内容.培养学生的信息素养成为教育的一个重要组成部分.主要从概念、重要性及培养途径等方面来阐述中学生信息素养的培养.
【总页数】2页(P29-30)
【作者】张军翔;刘兴红
【作者单位】湖北师范学院教育信息与技术学院湖北黄石435002;湖北师范学院教育信息与技术学院湖北黄石435002
【正文语种】中文
【中图分类】G630
【相关文献】
1.浅谈乡村学校中学生在网络环境下的信息素养培养 [J], 衣热司白克·克力木
2.浅谈高中信息技术教学中学生信息素养的培养 [J], 周晓庆
3.浅谈高中信息技术教学中学生信息素养的培养 [J], 覃海
4.浅谈中学生信息素养的培养 [J], 洪志荣
5.浅谈小学信息技术中学生信息素养的培养 [J], 梁桂兰
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
浅谈中学生信息素养的培养_张军翔
2012年1月下 第3期（总第261期）1 信息素养概念信息素养本质上是人们利用信息解决实际问题的能力，所以在信息素养没有被提出以前，信息素养的现象仍然存在，只是不同的年代有不同的表现形式和内容侧重。
信息素养是一种综合的素质要求，信息素养的高低是一个人综合运用信息为己的能力，不仅涉及如何收集信息，如何处理、应用信息，也包括个人的信息意识、信息伦理道德等要求。
当然，信息时代对个人素质提出更高的要求，但也为个人提供了一个更好的技术环境发展个人信息素养。
2 信息素养教育的重要性2.1 提高信息素养是时代发展的要求在工业社会以前，如果说一个人缺乏基本的“读、写、算”能力是文盲的话，那么，信息时代中缺乏基本的信息素养，就是现代文盲。
可见，要在激烈的竞争中占有一席之地，必须具备及时、准确掌握信息，科学、有效利用信息的能力，即信息素养。
美国早在20世纪80年代就开始对中小学生进行系统的信息教育，并开设多种信息问题解决方案的课程，从而有效地培养学生的信息素养、提高学生信息问题解决技能，促进信息化社会的发展。
由此看来，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高学生信息素养。
2.2 信息素养是学生学习能力的决定性因素学习的过程就是获取信息、处理信息、利用信息的过程。
建构主义理论认为，学习环境应以学生为中心，学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者。
由此可见，“培养学生良好的信息素养，把信息技术作10.3969/j.issn.1671-489X.2012.03.029浅谈中学生信息素养的培养*张军翔 刘兴红湖北师范学院教育信息与技术学院 湖北黄石 435002摘 要 随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术和网络的应用日益广泛，信息化教育已成为学校素质教育的重要组成部分，信息素养是评价学生素质的重要内容。
培养学生的信息素养成为教育的一个重要组成部分。
主要从概念、重要性及培养途径等方面来阐述中学生信息素养的培养。
浅谈如何培养中学生的信息素养
浅谈如何培养中学生的信息素养摘要：随着计算机技术、网络技术、移动通信技术的快速发展及广泛应用，信息无时不有，无处不在，信息素养也成为了这个时代必不可缺的产物。
我国著名学者李克东提出信息素养应当包括信息技术的应用能力、对信息内容的批判与理解能力、能够运用信息并具有融入信息社会的态度和能力这三大特点。
我们生存在一个信息化的社会环境中，信息已经成为人类生存的重要资源，作为中学生要适应社会发展需求，就必须主动吸收信息营养。
而如何培养信息时代下中学生的信息素养是我们教师不断探索的课题。
关键词：信息；信息技术；信息素养；信息伦理道德一、培养中学生信息素养的要求随着计算机技术、网络技术、移动通信技术的快速发展及广泛应用，使信息无时不有，无处不在。
在中学阶段信息技术旨在提高学生的信息素养。
信息素养包括信息技术的基本知识，获取信息、传输信息、处理信息及应用信息等方面的基本技能和与信息技术相关的文化、伦理和社会问题。
作为21世纪的中学生，基本的信息素养应该包括以下几点：1.驾驭信息、获取信息、传递信息、存储信息、加工信息及表达信息的能力。
2.能运用信息技术进行自主、高效的学习及与他人交流的能力。
3.具有一定的信息意识、信息道德、法律意识与社会责任感。
教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见》指出：应在初中阶段“增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。
”中学生信息素养的培养具体来说主要是培养以下几个方面的能力：(1)运用信息工具的能力：如会使用信息的采集、编辑、发送、存储工具。
(2)获取信息的能力：能根据学习目标采取多途径地搜集学习资料获取信息。
(3)处理信息的能力：包括鉴别真假信息、筛选分析、概括表达信息的能力。
(4)创造信息的能力：能寻找信息生长点，发现与创造新信息。
(5)表达信息的能力：能用自己的语言使信息表达具体化、简洁化。
(6)信息协作意识的能力：有正确的人生观、价值观，能够自觉清除信息垃圾，避开有害信息，抵制不良信息的侵蚀和干扰，能够与他人进行信息共享及合作。
浅谈中学生信息技术教育与信息素养的培育
浅谈中学生信息技术教育与信息素养的培育摘要：培育学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。
信息素养是终身学习的基础，具有了必然的信息素养，学习者才能够取得学习的内容，才能够对所做的研究进行扩展，才能够对自身的学习进行更有效的控制，使其具有终身学习能力、竞争能力和创新能力。
只有增强信息素养的教育，教育的职能才会充分发挥作用。
关键词：信息技术教育信息素养培育培育学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。
信息能力是一种大体的信息素养，它是一种在技术层面、操作层面和能力层面上的素养，它是信息素养的重要内容。
除信息能力外，信息素养还应包括在熟悉、态度层面上的内容，即对信息、信息社会、参与信息进程和信息社会的熟悉和态度层面上的内容，这也是每一个信息人所必需具有的素养。
那么，在信息技术教育中如何培育学生的信息素养呢？一、要培育学生对信息技术学科的兴趣美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。
”我国古代教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见学习兴趣的重要性。
学生若是提不起学习信息技术的兴趣，就谈不上信息素养的培育。
作为教师应把严肃的“讲电脑”和烦闷的“学电脑”变成活泼的“玩电脑”和轻松的“用电脑”，使得课堂气氛轻松而有趣；也能够借助学生对电脑游戏的兴趣，训练、培育学生操作运算机的技术技能和学习方式。
比如，咱们能够用纸牌、五子棋游戏教学鼠标的用法，用“打地鼠”和“摘苹果”游戏训练指法。
二、营造良好的校园信息环境一个良好的信息环境，对信息素养的培育和提高超级重要。
目前，许多高校已有完善的校园局域网，并与G0438034连接，学生在宿舍就可以够上网。
图书馆有丰硕的馆藏，图书馆馆员负责选择、搜集、加工、存储信息，并提供某学科或某主题的相关信息等服务；对在校教师、学生进行信息检索、网络资源的培训，对新的网络检索知识开展不按期的讲座，用网络进行信息发布、信息导航、信息交流，用不同形式的念书社或社团开展信息活动，增进信息交流，使整个校园形成了一个浓浓的信息气氛，为信息素养的培育奠定了良好的支持环境。
浅谈中学信息素养的培养
浅谈中学信息素养的培养
罗克明
乌鲁木齐市第二中学
随着科学技术，特别是以计算机和网络通讯为代表的信息技术的迅猛发展，并广泛应用于社会各个领域，对人才素质结构提出更高的要求，良好的信息素养是人才素质结构的重要组成部分，培养中小学的信息意识、信息常识、信息能力、信息道德等信息素养，是信息技术教育工作者刻不容缓的紧迫任务。
要培养中小学生的信息素养，教师需提高自身的信息素养，要创造应用信息技术的环境和氛围，要搞好信息技术学科课程的设计与开发。
全面培养学生的信息素养，以推进学校素质教育，深化学校教育改革，促进学校教育的现代化。
关键词：信息素养信息意识信息知识信息能力信息道德教学策略
1 对信息素养的认识
（1）信息意识的培养
（2）信息知识的掌握
（3）信息能力的提高
（4）信息原理道德的培养
2 培养中小学生信息素养的教学策略
（1）提高教师自身的信息素养
（2）创造应用信息技术的环境和氛围
（3）信息技术学科课程的设计与开发
X
2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012年1月下 第3期（总第261期）1 信息素养概念信息素养本质上是人们利用信息解决实际问题的能力，所以在信息素养没有被提出以前，信息素养的现象仍然存在，只是不同的年代有不同的表现形式和内容侧重。
信息素养是一种综合的素质要求，信息素养的高低是一个人综合运用信息为己的能力，不仅涉及如何收集信息，如何处理、应用信息，也包括个人的信息意识、信息伦理道德等要求。
当然，信息时代对个人素质提出更高的要求，但也为个人提供了一个更好的技术环境发展个人信息素养。
2 信息素养教育的重要性2.1 提高信息素养是时代发展的要求在工业社会以前，如果说一个人缺乏基本的“读、写、算”能力是文盲的话，那么，信息时代中缺乏基本的信息素养，就是现代文盲。
可见，要在激烈的竞争中占有一席之地，必须具备及时、准确掌握信息，科学、有效利用信息的能力，即信息素养。
美国早在20世纪80年代就开始对中小学生进行系统的信息教育，并开设多种信息问题解决方案的课程，从而有效地培养学生的信息素养、提高学生信息问题解决技能，促进信息化社会的发展。
由此看来，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高学生信息素养。
2.2 信息素养是学生学习能力的决定性因素学习的过程就是获取信息、处理信息、利用信息的过程。
建构主义理论认为，学习环境应以学生为中心，学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者。
由此可见，“培养学生良好的信息素养，把信息技术作10.3969/j.issn.1671-489X.2012.03.029浅谈中学生信息素养的培养*张军翔 刘兴红湖北师范学院教育信息与技术学院 湖北黄石 435002摘 要 随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术和网络的应用日益广泛，信息化教育已成为学校素质教育的重要组成部分，信息素养是评价学生素质的重要内容。
培养学生的信息素养成为教育的一个重要组成部分。
主要从概念、重要性及培养途径等方面来阐述中学生信息素养的培养。
关键词 信息技术；信息素养；中学生中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)03-0029-02Training Information Literacy of Students //Zhang Junxiang, Liu XinghongAbstract With the development of computer technology, multimedia technical and the network are used widely, information education has become an important part of Quality education, and an important content of a student’s quality. Then, it has been an important content of today’s education. This paper discusses how to raise student’s information literacy by concept, important and main method.Key words information technology; information literacy; studentAuthor’s address College of Educational Information and Technology, Hubei Normal University, Huangshi, Hubei, China 435002为支持终身学习和合作学习的手段”符合21世纪学习需要，将对学生学习产生巨大的影响。
比如，在终身学习方面，个人可以通过网络和网络课程，随时随地学习提高自己社会竞争力。
协作学习是21世纪重要的一种学习方式，比如，当个人在某方面有问题时，可以通过网络论坛和别人讨论，体现了网络交流“一方有难，八方支援”的优势。
3 中学生信息素养培养的内容根据国外信息素养教育的研究成果，结合我国的教学实际，笔者认为中学生的信息素养应该包括4个方面的内容。
3.1 具有良好的信息道德伦理修养在信息时代，因为网络交往具有“隐蔽性”，网络道德问题体现了独特性。
一个具有良好信息素养的人，首先是一个具有良好的信息伦理道德修养的人。
具有良好的信息素养不仅包括不要恶意通过计算机网络技术损害别人利益，也包括具有良好的道德自控能力，不随意获取或传播网络上激进、煽动、反动，带有严重社会危害性质，破坏社会安定的内容。
所以，中小学信息技术教育中要加强学生的信息伦理道德教育，注重培养学生自控能力和高尚情操，做到遵守信息法律法规，文明、负责任地使用网络等。
3.2 具有良好的信息意识与态度信息意识指个体具有信息需求的意识，对信息价值具有敏感性，具有寻求信息的兴趣，具有利用信息为个人和社会服务的愿望。
当前中小学生生活在信息社会，图书、报刊、广播、影视、网络等充斥生活的每个*基金项目：湖北省教育厅人文社科项目（编号：2011jyte058）。
作者：张军翔，副教授。
角落，每天面临巨大的信息流。
中小学生只有对信息敏感，具有强烈的信息意识，才能积极主动地挖掘信息，搜集、利用信息，丰富自身的知识，并将其与自身关心的、要解决的问题联系起来，从而更好地开展实践活动，成为头脑敏捷、善于创新的新型信息人才。
3.3 较好地掌握信息技术知识培养良好的信息素养就必须掌握基本的信息技术知识，这是培养学生信息能力的重要基础。
我国早在2000年11月颁布的《中小学生信息课程指导纲要（试行）》中就明确提出小学、初中、高中的教学内容，并从使用的角度和人发展的角度出发，规定学生必须具有一定的信息技术知识。
3.4 具有较好的信息技术应用能力培养学生较好的信息技术应用能力本质上是应用信息技术解决实际问题的能力，它强调动手实践能力，所以在学习信息技术时要大胆应用，不要拘泥于理论知识，这对培养学生学习能力有很大帮助。
它是培养学生良好的信息素养的核心和重要内容，对培养学生创造性思维、终身学习和协作学习具有重要的作用。
4 培养中学生信息素养的途径4.1 加大硬件投入，为学生信息素养教育提供有力的场所足够数量的高性能计算机是信息技术教育的保障。
比如要有足够的计算机并能运行当前流行的、实用的应用软件，上信息技术课时能保证每人一机，计算机机房最好能接入Internet，为师生提供丰富的教学资源，有利于扩大学生知识面和提高教学效率。
学生只有在一定的条件下才能学到信息技术基本知识，提高信息技术应用能力，并培养信息素养。
4.2 建立以校园网为平台的网络资源库，为教学提供支持建构主义学习的核心是学习资源的建构。
首先，建设以校园网为平台的信息资源库。
一方面，为学生和教师提供一个交流平台，有利于师生交流和教学管理；另一方面，为教师和学生提供丰富的教学资源，有利于提高教学效率。
教学资源的建设好比“建塘捕鱼”，可以在鱼聚集的地方一次性捕更多的鱼，提高工作的效率。
其次，为了保障师生充分利用学校的计算机和网络资源为教学服务，有更多的机会学习计算机知识，学校可以将电子阅览室和计算机房实行全天候开放，任何一位教师或学生在开放期间都可以进去使用。
4.3 重视信息技术课程教学，培养和提高学生的信息素养在中小学开设信息技术课，是教育适应社会信息化发展，培养和提高学生信息素养的有效途径。
信息技术课教师应该在教学中把握好中小学信息技术教育的培养目标和工作重点，不断探索适合信息技术课特点的教学方法，不断积累教学经验，推动学科教学的发展，使其有效地培养和提高学生的信息素养。
常见的途径有：1）善于运用任务驱动的教学方法；2）培养学生的信息意识；3）培养学生辨别、评价信息的能力，形成健康向上的信息伦理道德；4）融“学”于“做”，注重学生实践能力的培养，提高学生信息技术技能；5）提高学生的其他基础文化素养；6）合作精神同样是信息素养培养的关键环节；7）培养学生保健意识。
4.4 提高教师的信息素养，为提高学生信息素养提供师资保证要想全面推行信息化教育，提高学生信息素养，就得全面提高教师的信息基本知识和能力。
各教育单位要做好信息技术教师聘请、培训、考核工作，争取聘用基础知识扎实，动手能力强，有开放教学观念，敢于实践、敢于创新的信息技术教师。
同时，要加强在职教师的培训，使其在理论和技术上跟上时代步伐，以确保有一支高素质的信息技术教师队伍。
4.5 充分利用已有设备，成立计算机兴趣小组在信息技术学习中，很多学生对不断更新的计算机技术表现出浓厚的兴趣，有限的课堂教学内容不能满足他们求知的需要。
对此，可充分利用已有设备，通过成立计算机兴趣小组并聘请专业教师讲课和辅导，来满足学生的求知欲，从各个层面、各个角度提高学生计算机的运用能力。
例如，向低年级学生讲解如何上网，如何收集资料；向高年级学生讲解如何收发电子邮件，如何制作个人主页。
同时，多开展有利于学生个性发展的信息技术课外活动，比如组织各项信息技术竞赛，这对推动学生个性发展，全面提高学生信息培养有很大帮助。
5 结束语在中小学实现教育信息化，普及信息技术教育，充分培养和提高学生的信息素养，既是新时代实施创新教育的重要内容，也是实施国家信息化战略、参与国际市场人才竞争的一项基础性工程。
这对提高中华民族的整体文化素养有着极其重要的战略意义，同时又是培养具有创新精神的高级人才，提高信息社会中国家建设人才综合素养的基础。
参考文献[1]金月.探讨信息时代大学外语教师信息素养的培养[J].边疆经济与文化,2010(8):148-149.[2]陈颖,杨逸.课程整合背景下教师信息素养的缺失与构建[J].教育与教学研究,2011(9):9-12.[3]周雄俊.高中信息技术课程改革问题分析及对策研究[J].大家,2011(18):232-233.[4]赵颖.浅议高校大学生信息素养现状[J].大众科技,2011(9):177-178.[5]周德富.浅议高职学生的信息素养培养策略[J].东北农业大学学报,2009(5):35-37.[7]易红郡.信息素养与学生能力的培养[J].信息技术教育,2004(6):12-13.[8]金笑玲,熊才平.浅谈中小学生信息素养的内涵[J].信息技术教育,2004(5):23-25.。