六年级上册语文教案小草和大树第二课时 苏教版

《小草和大树》第二课时教学设计
教学目标：
1、品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义，感悟夏洛蒂不屈的抗争精神和不懈努力的顽强意志，领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

3、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。

教学重点和难点：
品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。

教学用具：自制PPT课件
教学过程：
一．谈话导入，回忆课文内容
师：课件出示图片“小草”和“大树”，从形象观察，你会用哪些词语来形容它们？
师：初看课题，以为是一个童话故事，其实不然，这个“小草”和“大树”和人物有关。

都是谁？
生说，是课件出示人物名字：夏洛蒂•勃朗特、艾米莉、安恩、罗伯特•骚塞
生：（认读姓名）
师：通过初读，大家一定对文中的人物有所了解，试着用简略的语言介绍。

师：主人公是谁？文中集中用一段话对这个人物作了高度评价。

谁来读一读？
课件出示第一段话：以长篇小说《简爱》著称于世的英国女作家夏落蒂•勃郎特，堪称逆境成才的典范。

她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

二、感悟“逆境”
（一）、仙人掌的“逆境”。

师：谁能将第一句话缩句？“堪称”什么意思？“典范”怎样理解？师：“逆境”你如何理解？
师:为了更形象的说明夏洛蒂堪称逆境成才的典范，文章看巧妙的用了一个比喻句。

是怎样比喻的？（生结合句子谈看法）引导想象风沙的恶劣，花儿傲放的壮美。

（二）、夏洛蒂的“逆境”
1、自主学习
师:那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中艰辛地生活呢？请同学们快速默读课文，把有关主人公在逆境中艰辛生存的句子划出来。

生：（学生自主学习，做点评）
2、交流反馈，品读句子.
(1)家庭不幸的逆境
生：主人公一直艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。

生：为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。

师：失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。

根据下列句式展开想象，进行说话练习（出示）
夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。

(2)遭遇训诫的逆境
师:：等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。

生：21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。

师：是的，我们看课文这样的描写。

（出示）请一位学生读一读
她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。

”
生：（读课文）
师：哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？
生联系词语谈感受。

师：夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。

在骚塞看来，妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。

命运继续捉弄夏洛蒂，“逆境”还依
然与她相伴----
（3）出版失败的逆境
生：夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果竟卖出了两本。

师：这些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她们最后取得的成绩的是―――用书本上的语言来表达。

（学生回答后，再一起读读课文最后一段有关的话语）
出示：一年后，夏落蒂的《简•爱》出版了。

小说一问世就受到了广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。

几乎同时••••••
师：我们为她们创造的成绩而兴奋，大家把那份喜悦送进自己的朗读中、（生先自由朗读课文的最后一个自然段，然后个别学生展示朗读）
3、准确表达比喻句的含义
师：我们再回到课文开始的一句话，一齐读―――
出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。

师：多么生动形象的比喻，我们学习语文重要的就是学习恰当的表达，谁能够对照着板书，把这个形象准确的比喻句的含义说给大家听。

（同学之间相互说一说，把语言组织通顺、清楚）
三、领悟不屈不挠的精神
师：夏洛蒂由“小草”长成“大树”靠的是什么？
课件出示难句二“她们硬是用钢铁般的意志……”
（一）自主学习，你从哪些具体的描述中看到了他们“钢铁般的意志”“心血
和汗水”？
（二）结合学生的解答品读句子
师：（出示）她在一阵锥心和羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉在床头，让她随时刺激和鞭打自己的灵魂，两个妹妹跟他一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业上”闯出一条路来。

生：谈感受。

师：是的，作者抓住了夏洛蒂一连串心理活动的细节描写，进行入木三分的刻画，生动入微地揭示了夏洛蒂当时复杂的心理。

让读者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、发誓，与主人公心灵走到一起。

欣喜的是仙人掌终于傲放在沙漠中，我们再一起为夏洛蒂三姐妹喝彩。

师：（出示）三姐妹以罕见的精神和毅力，争分夺秒、孜孜不倦地写作着……想象三姐妹刻苦写作的场景。

四、感受文题的巧妙，书写人生启示。

1、感受问题巧妙
师：课文的两个比喻句写得极为精妙。

我们看课题“小草”和“大树”也是用了打比方的办法，我们再次回读课文,看看这样的比喻巧妙在哪里。

（学生再次默读整篇课文）
生：“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。

生：成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的
生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。

在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！
2、书写人生启示
师：说的多好啊，在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！夏洛蒂姐妹取得成功，给我们很多的启示，让我们把自己的心声下来吧！
（学生在写的过程中，教师巡视指导，不能满足于学生简单的口号似的话语。

学生交流时，老师要善于利用学生精彩的发言，对学生进行第二次指导，以期待每个学生在这一个环节里表达能力和认识能力均上一个台阶。

）生交流展示。

师:在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人，才可能拥有精彩的人生。

我们要永远记住：沉重的打击只能使弱者低头叹息。

做一个生活的强者，永不向困难低头。

3、朗读积累“逆境成才”的名言警句。

患难与困苦是磨练人格的最高学府。

——苏格拉底
顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍，这后一种是较为伟大的德行。

——培根
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

——狄更斯
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼
五、推荐书籍，延伸拓展
师：今天的学习，我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子，同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服，启发我们做生活的强者，决不向任何困难低头，奋斗自己的一生！课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，想要继续走进夏洛蒂，同学们不妨在课外与她的成名作握手，与她面对面交流。

板书设计：
小草和大树
贫苦遭不幸不屈抗争
写信受训诫
出诗又失败不懈努力。