哲学与人生学习-坚持实践与认识的统一

第一节 知行统一与体验成功
一 坚持实践和认识的统一
竺可桢
我 要
为何能够提取得成功？问第一节 知行统一与体验成功
一 坚持实践和认识的统一
1. 实践是认识的基础，是一切科学知识的来源
主体和客体相互作用的过程主要包括以下环节： 第一，确立实践目的和实践方案。实践目的是指实践主体 根据自身的需要和对实践客体的认识而对实践结果的构想，是 实践主体对未来的实践结果的预测、预见。实践方案是指人们 为实现实践目的而制定的实践活动的规则、程序和步骤。
第一节 知行统一与体验成功
一 坚持实践和认识的统一
2. 认识是主体收集客体知识的主动行为，是认识意识的表现形式
认识意识是思维组织对感知组织获得的知识分析处 理后产生的，是指挥感知组织主动收集有关客体属性和 规定的知识，为思维做好知识准备的意向、方法、路线、 方案和命令。
传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑 一座大宫殿。这需要很多木料，而且工程限期很紧。鲁 班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯， 只有用斧子砍，效率实在是太低了，徒弟们每天累得精 疲力竭，可是木料还是远远不够，在那个年代，耽误了 工程的进度，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁 班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶 尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。 鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？
第一节 知行统一与体验成功
一 坚持实践和认识的统一
2. 认识是主体收集客体知识的主动行为，是认识意识的表现形式
认识是主体发现客体对主体有所作用和影响后，感知组织在 思维组织产生的认识意识的指挥下，有目的、有计划地主动收集 目标客体的属性和规定知识，发现主体生存和发展面临的现实危 机、矛盾和问题，探索通过主体行为解决主体遇到的矛盾和问题 的意向、方法、路线和方案的行为。
第一节 知行统一与体验成功
一 坚持实践和认识的统一
2. 认识是主体收集客体知识的主动行为，是认识意识的表现形式
主体是有生命的物体，是行为的主导者和实行者。生物主体具有 行为的需要和行为的能力，行为是生物主体的日常生活方式。
主体的日常行为可以分解为思维、认识和实践三种具体形式，主 体具有的行为需要和能力也可以分解为思维、认识与实践三种具体的 行为需要与能力。主体是思维、认识和实践的主导者与实行者，主体 具有思维、认识和实践的需要与能力。
态度 注重实践、勇于探索，科学思维、 善于总结，留心观察、是非分明，努力 学习、开拓创新。
学习指南
运用 积极投身社会实践，在实践中不断探 索，及时总结人生发展过程中成功和失败 的经验教训；学会分析、判断现实生活中 的是与非，透过现象看本质；掌握科学思 维方法，在学习和实践中不断创新。
第一节 知行统一与体验成功
智慧之光
光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的， 还应当行动。
——歌德 所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践 法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。
——费希特
第一节 知行统一与体验成功
一 坚持实践和认识的统一
1. 实践是认识的基础，是一切科学知识的来源
实践出真知。实践活动是以改造客观世界为目的，主体与 客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。实践是人类自 觉自我的一切行为。内在意识本体与生命本体的矛盾是推动人 类自我解放的根本矛盾，其外化为人类个体及组织、阶级通过 生产关系联系的整体对于自然及个体间或者集体关系、阶级关 系形成的解放活动。实践只有在自觉的意识下才是人性的、人 格的。
第一节 知行统一与体验成功
一 坚持实践和认识的统一
2. 认识是主体收集客体知识的主动行为，是认识意识的表现形式
人是认识的主体之一，其他动物、昆虫、植物也是认识主体大家 庭中的成员。
客体是同主体处在相互作用、相互联系关系中的事物、现象、环 境、矛盾和问题，是具有多种属性和规定的认识对象，是知识的唯一 来源。客体具有质量、价值、意识、运动、时间、空间、数量的属性 和规定，是质量、价值、意识、时间、空间、数量组成的统一整体。
哲学与人生
ZHEXUE YU RENSHENG
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
目录
ONTENTS
第一节 知行统一与体验成功
第二节 现象本质与明辨是非
第三节 科学思维与创新能力
学习指南
认知 了解实践和认识、现象和本质的辩证关系，理解 明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能 力的作用。
实践和认识的主体与客体 实践活动是以改造客观世界为目的，主体与客体之间通过一定 的中介发生相互作用的过程。主体是指具有思维能力、从事社会实 践和认识活动的人，客体是指实践和认识活动所指向的对象。中介 是指各种形式的工具、手段，以及运用、操作这些工具的程序和方 法。实践的中介系统可分为两个子系统：一是作为人的肢体延长、 体能放大的工具系统；二是作为人的感官和大脑延伸、智力放大的 工具系统。正是依靠这种中介系统，实践主体和客体才能够相互联 系与相互作用。
第一节 知行统一与体验成功
一 坚持实践和认识的统一
2. 认识是主体收集客体知识的主动行为，是认识意识的表现形式
认识的发生、发展和结束是在认识意识的指挥下实现的。认识是 认识意识的表现形式，认识的过程是认识发生以前确立的认识意向、 认识方案、认识路线、认识法则的展现过程。人们通过详细地观察认 识的过程，就可以发现主体在认识行为发生以前确立的认识目的、认 识意向、认识方案和认识路线，发现存在于认识之中的认识意识。
第一节 知行统一与体验成功
一 坚持实践和认识的统一
1. 实践是认识的基础，是一切科学知识的来源
第二，实践主体按照实践目的和实践方案实际地作用于实 践客体，通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动。
第三，通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定 方向运行。
总之，实践活动过程在主体的自觉意识支配下，既能动地 变革着客观世界，又能动地改造着自身的实践能力。
他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的 手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破手，那带有很多小齿 的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下， 鲁班做出了世界上的第一把锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个 简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就是这样被发明的。