探究如何引导学生欣赏西洋管弦乐作品

探究如何引导学生欣赏西洋管弦乐作品
【摘要】在21世纪的今天，全新的教育理念已经深入人心，人们对现代音乐文化重视度日益提升。

在此趋势下，对艺术审美的培养已成为当今中学艺术教育的重要课题之一。

在现今多样化的音乐表达形式中，不同音乐所传达的音乐内涵各有千秋，而西洋管弦乐具有强大的感染力及超强的独特性，故在中学阶段引入对西洋管弦乐教学，对学生音乐艺术修养及综合素质的提升起着重要作用。

本文就如何引导中学生对西洋管弦乐的欣赏展开初步分析探索，以期对研究西洋管弦乐在中学阶段的发展状况提供一些参考价值。

【关键词】西洋管弦乐；中学；引导；艺术
【引言】西洋管弦乐从最初16世纪萌芽阶段起，发展逐渐走向成熟化，目前已经深深融入到人们的日常生活中。

随着音乐文化的不断进步，且当今时代我国大力推行素质教育，为提升学生德、智、体、美、劳全方面的综合能力，中学艺术教育对西洋管弦乐的引入极为重要，优质的艺术教育能充分激发学生对艺术的追求与向往，并有效提升学生的艺术鉴赏能力及创新能力。

本文通过对西洋管弦乐的研究，并依据我国艺术教育背景，总结出西洋管弦乐在艺术教育中的重要性，并希望对今后开展西洋管弦乐的教学课程打下良好基础。

1.西洋管弦乐与民族管弦乐的对比
西洋管弦乐是经多种西洋管弦乐器演奏出来的音乐，西洋管弦乐器分铜管乐器，如小号、长号、圆号等；木管乐器，如长笛、单簧管等；弦乐乐器，如小提琴、大提琴、低音提琴、竖琴等；打击乐器，如定音鼓等。

而中国民族管弦乐的乐器主要分为：拉弦乐器，如二胡等；弹拨乐器，如琵琶、筝、扬琴等；吹管乐器，如竹笛、唢呐等；打击乐器，如鼓等。

中西方乐器的音色多所不同，也因中西文化差异，音乐作品也有所区别，往往给人不同的音乐享受。

而演奏同一作品时，西洋管弦乐队与民族管弦乐队所表达出来的音乐感觉也会不同，带给人们不一样的音乐盛宴，我常用这样对比的方式引导学生更好的感知西洋管弦乐作品。

2.西洋管弦乐教学过程中存在的问题
当今社会对素质教育极为重视，更加大了对对学生的艺术教育，全国各地中
学已经陆续开展丰富的艺术教学课程活动，如手工实践、绘画、音乐鉴赏、体育
项目等课程[1]。

其中，音乐鉴赏课程已占据十分重要的位置，在西洋管弦乐相关
教学过程中还存在问题，如下：
2.1教学模式过于传统化
在教学过程中往往会忽视掉学生艺术学习能力个体差异，在传统教育理念的
模式下，采用的教学方式是“一对多”的制度，而音乐专业的特殊性，西洋管弦
乐器教学往往更需“一对一”教学，因而在“一对多”模式的课堂授课过程中个
体差异会极为明显，如果不能及时调整教学策略，往往会打消学生对管弦乐学习
鉴赏的兴趣和积极性，从而导致西洋管弦乐的教学不能够有效深入开展。

2.2学生对西洋管弦乐兴趣度不高
西洋管弦乐作品有着多样化的表达形式，小到室内乐，大到交响乐，这使学
生在学习过程中容易遇到很多坎坷，西洋管弦乐不像流行音乐那般通俗易懂，在
日常生活中的应用也不如流行乐占比大、接受度更高。

西洋管弦乐的呈现形式较
为复杂，加上地域文化的差异，不能让学生短时间精准掌握与理解，所以学生学
习与欣赏西洋管弦乐作品兴趣度不高，教学出现更多困难。

兴趣才是最好的老师，只有不断激发学生对西洋管弦乐的学习兴趣，才能改善管弦乐教学落后的现状。

3.西洋管弦乐的教学简述
西洋管弦乐教学是以针对管弦乐器的教学为主要内容的，管弦乐器的合奏表
演具有极强的音乐艺术，表演中融入了多姿多彩的民族特色与丰富的文化，管弦
乐表演在当下已经形成了一种极具渲染力、感染力的形式[2]。

西洋管弦乐能够极
大程度的丰富提升人们的精神文明水平，管弦乐的合奏形式能有效提升集体荣誉
感并增强团队合作意识。

由此可见，西洋管弦乐教学对我国音乐文化事业的发展
起着不可忽视的作用。

4完善西洋管弦乐教学的措施
4.1校园与家庭教育相结合
艺术文化教育的全方位开展,给各个学校带来了新的朝气,各个学校的全面开展讲座，组织观看交响乐演出，组织校内兴趣辅导[3]，丰富了中学生的校园艺术文化生活；家庭教育至关重要，越来越多的家庭积极参与，家长要多陪伴孩子丰富家庭音乐生活，学校教育与家庭教育相结合，更能提升学生音乐素养。

4.2校园组织器乐表演活动
当代社会的音乐热情极为高涨，在极强的音乐氛围中，很多中学校园开始组织多类别的乐团进行器乐合奏训练及表演，从小规模室内管弦乐队，到比较大型管弦乐团，选择合适难度的乐曲欣赏及演奏，进而将美妙的乐曲带到中学时期的校园生活中，激发学生对西洋管弦乐的学习兴趣，演奏简单的西洋管弦乐作品，也能够欣赏难度较高的西洋管弦乐作品，充分调动学生积极性，在浓郁的音乐氛围中，新时代的艺术教学得到了大幅度优化。

4.3强化学生合作学习意识
引入西洋管弦乐教学，能丰富学生校园生活，提高学习积极性，增强集体荣誉感与团队协作意识，例如需要和声训练环节，就考验了学生之间的配合度和音乐感知能力，培养良好的协作能力将演出效果做到淋漓尽致，让学生意识到团队合作的重要性，增强学习兴趣并提升集体荣誉感。

4.4与流行乐结合来提升学生兴趣
当代社会对文化艺术教育的重视度日益提升，这种趋势充分调动了学校及音乐教师的积极性，引导学生进行西洋管弦乐的欣赏也成为音乐艺术教学过程中重要的教学内容，为使学生能够更好接受西洋管弦乐作品，不能一味用传统教学方式带领学生欣赏乐，做好改革创新才能使西洋管弦乐的受众度更高，人们对流行音乐的接受度是相对更高的，将流行音乐与西洋管弦乐相结合进行教学，会极大激发学生对西洋管弦乐的兴趣，包装好教学内容是营造良好学习氛围的关键。

结束语：
西洋管弦乐在西方发展历史悠长而稳定，艺术成果已经发展的十分成熟。

但是我国引入西洋管弦乐的时间仅一百余年，现正处于飞速发展的阶段。

校园是进行音乐教学的重要场所，校园音乐教育在音乐知识传授及音乐修养的培养上起着重大作用，提升西洋管弦乐的教学水平也是目前音乐教育事业的重要课题。

参考文献：
[1]彭卉.西洋管弦乐中的长笛创作与演奏运用策略[J].艺术大
观,2021(07):24-25.
[2]吴奕昕.中学生西洋管弦乐队的教学实践研究[D].南京师范大学,2020.
[3]李琦.西洋弦乐艺术在中国的发展及其民族化[J].艺术评鉴,2019(08):3-4.。