大班舞蹈活动教案【多篇】活动方案

大班舞蹈活动教案【多篇】活动方案
一、教学内容
本教案依据《幼儿园大班舞蹈教学大纲》设计，涉及教材第四章《动一动，跳一跳》的详细内容。

通过教授幼儿基本的舞蹈动作，培
养他们对舞蹈节奏和身体协调性的感知。

具体内容包括舞蹈基本步伐、手臂摆动、体态控制以及简单的舞蹈组合。

二、教学目标
1. 让幼儿能够掌握至少三种基本舞蹈步伐，并能够跟随音乐节奏
准确表现。

2. 培养幼儿的团队协作能力和舞台表现力，增强自信心。

3. 通过舞蹈活动，提高幼儿的音乐感知能力和身体协调性。

三、教学难点与重点
教学难点：舞蹈动作的协调性和节奏感的培养。

教学重点：基本步伐的准确掌握和舞蹈组合的流畅表现。

四、教具与学具准备
教具：音乐播放设备、舞蹈视频、镜子、把杆。

学具：每位幼儿准备一双软底舞蹈鞋、舞蹈服装。

五、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
播放轻松的音乐，引导幼儿做简单的拉伸运动，提醒注意呼吸。

带领幼儿进行基本的舞步练习，预热身体。

2. 基本步伐学习（15分钟）
讲解并示范基本的舞蹈步伐，如小跳、滑步、点地等。

引导幼儿跟随示范，进行步伐练习，纠正动作不规范的地方。

3. 舞蹈组合练习（20分钟）
展示完整的舞蹈组合，让幼儿观察并理解动作顺序。

分组进行舞蹈组合练习，教师巡回指导，强调动作的连贯性
和表情的表现。

4. 实践情景引入（10分钟）
设定一个故事情景，让幼儿在情景中练习舞蹈，增强学习的
趣味性。

鼓励幼儿发挥创意，为情景添加自己的动作。

5. 随堂练习（15分钟）
播放音乐，让幼儿独立完成舞蹈组合，观察并记录每个幼儿
的表现。

进行个别指导，帮助幼儿克服难点。

六、板书设计
舞蹈步伐名称及图示
舞蹈组合动作顺序
注意事项和技巧提示
七、作业设计
1. 家庭作业题目：
请幼儿在家中选择一首喜欢的歌曲，创编一段舞蹈。

家长协助录制视频，下节课分享。

答案示例：
（根据幼儿自身创编的舞蹈进行展示）
八、课后反思及拓展延伸
反思本次教学过程中幼儿的学习态度、参与度以及掌握程度。

对舞蹈节奏感较弱的幼儿，设计专门的节奏练习，以帮助他们提高。

安排课后小型表演活动，让幼儿在真实环境中展示学习成果，增
强他们的自信心和成就感。

重点和难点解析
1. 教学难点：舞蹈动作的协调性和节奏感的培养。

2. 教学重点：基本步伐的准确掌握和舞蹈组合的流畅表现。

3. 实践情景引入：增强学习的趣味性和鼓励幼儿发挥创意。

4. 作业设计：家庭作业的创编和分享。

一、舞蹈动作的协调性和节奏感的培养
1. 分步骤教学：将复杂的舞蹈动作分解为简单的步骤，让幼儿逐
步掌握。

2. 节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让幼儿感受并模仿节奏。

3. 互动游戏：设计一些有趣的舞蹈游戏，如“音乐椅子”，让幼
儿在游戏中练习节奏感和协调性。

二、基本步伐的准确掌握和舞蹈组合的流畅表现
1. 示范与模仿：教师清晰、准确地示范基本步伐，让幼儿跟随模仿。

2. 重复练习：通过反复练习，让幼儿熟悉并掌握基本步伐。

3. 指导与反馈：教师观察幼儿的练习过程，及时给予指导和反馈，帮助他们改进动作。

三、实践情景引入
为增强学习的趣味性和鼓励幼儿发挥创意，教师可以：
1. 设定丰富多样的故事情景，让幼儿在情景中自然地练习舞蹈。

2. 提供一些简单的道具，如头饰、手偶等，让幼儿在舞蹈中加入
角色扮演。

3. 鼓励幼儿分享自己的创意，让他们在小组内展示和交流。

四、作业设计
1. 创编作业：鼓励幼儿在家中选择一首喜欢的歌曲，自由创编一
段舞蹈。

家长可以参与其中，给予建议和支持。

2. 视频记录：请家长协助录制幼儿的舞蹈视频，以便教师了解幼
儿在家的练习情况。

3. 分享与展示：在课堂上安排时间，让幼儿展示自己的创编舞蹈，增强他们的自信心和成就感。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

在讲解动作时，语调要有起伏，强调关键动作时适当提高音量。

二、时间分配
确保热身活动充分，但不占用过多时间，以免影响后续教学。

基本步伐和舞蹈组合练习时间要充足，保证幼儿有足够时间消化
吸收。

三、课堂提问
提问要具有启发性，引导幼儿思考和表达。

针对不同难度的内容，提问时应注意层次性，让每个幼儿都能参与。

四、情景导入
利用故事、游戏等有趣的形式，吸引幼儿快速进入学习状态。

情景导入要贴近幼儿生活，使他们能够轻松理解和接受。

教案反思
一、教学内容的适宜性
反思本次教学内容是否符合幼儿的年龄特点和兴趣，是否能够激发他们的学习热情。

二、教学方法的多样性
考虑是否运用了多种教学方法，如示范、游戏、小组合作等，以提高幼儿的参与度和学习效果。

三、课堂氛围的营造
思考课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能够在愉悦的氛围中学习舞蹈。

四、个别差异的关注
反思是否关注到每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导和支持。

五、作业设计的有效性
分析家庭作业是否能够帮助幼儿巩固所学，是否能够促进家长与幼儿之间的互动。