小学六年级下册语文教学计划3篇

小学六年级下册语文教课计划 3 篇
小学六年级下册语文教课计划篇一：一、学生学习状况解析本班现有65名学生，此中男生37 人，女生 28 人。

大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了优秀的
学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一
点。

进入高段此后，男孩子的思想广泛比女孩子要活跃。

但
双差生数目二者相差不大。

这跟他们的课堂学习效率差、学
习习惯不良相关。

而有几个女孩子思想不够活跃，不够灵巧，接受能力差。

1、识字写字。

作为高段学生，他们的独立识字能力较
好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字，少部分学
生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多。

2、阅读。

能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读
仍需努力 ; 学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息
的能力一般 ; 概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面
则要增强指导，特别是中下游学生; 大部分学生基本上能了
解文章的一些明显的表达方法。

在课外阅读方面，阅读量
大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书
籍，对古今中外的名著则涉猎不多; 女生对科普类文章不如
男生感兴趣 ; 且能主动累积的学生大体只占多半。

3、写作。

在写作方面，尤其突出的尖子生屈指可数，
最为欠缺的是写作素材单一，不可以表达自己的独到感觉，写
法单一。

4、口语交际。

学生参加口语交际的热忱不高。

但聆听
和谈论的能力较之从前，有所提升。

5、综合性学习。

大部分学生对综合性学习较感兴趣，
且有几个学生锋芒毕露，综合能力强。

欠缺的倒是自己对过
程的指导。

二、教材内容解析
教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的，外国名篇名著，科学精神，难
忘小学生活。

在六组教材以后，安排了一组古诗词背诵，提
供了10 首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了
综合复习，供给了9 篇复习资料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21 篇，此中精读课文10 篇，略读课文11 篇。

每组教材由导语课例口语交际习作
回顾拓展四部分构成。

课例包含 4 或 5 篇课文。

部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。

全册安排资料袋三次，阅读链
接五次。

回顾拓展由三个栏目构成，交流平台与日俱增是固
定栏目，还有成语故事兴趣语文课外书屋穿插安排。

本册要求会写80 个字。

教材后附生字表，还在每组课
文以后安排了词语清点栏目。

此中，读读写写中的词语是精
读课文里的，由会写的字构成，要求能读会写; 读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只需
求识记，不要求书写。

第六组综合性学习采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的
编排方式，包含活动建讲和阅读资料两大部分。

三、教课目标
( 一) 识字与写字
1、有较强的独立识字能力。

会写80个字，累计会写2500 个，会认 3000 个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中领会汉字的美感。

(二)阅读
1、能用一般话正确、流畅、有感情地朗读课文。

2、默读有必定的速度，默读一般读物每分钟许多于300 字，养成边读边思虑的习惯，并能从中捕获信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中相关词句
的内涵，领会其表达成效。

4、在阅读中不停累积语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会掌握课文主要内容( 特别是概括能力 ) ，认识文章的表达序次，领会作者的思想感情，初
步意会文章基本的表达方法。

在交流和谈论中，敢于提出自
己的见解，作出自己的判断。

6、朗读优秀诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体会
作品的内容和感情。

背诵优秀诗文10篇(段)。

25 万字。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量许多于
8、学习阅读，扩大知识面，依据需要采集信息。

9、遇到优秀作品的传染和激励，神往和追求美好的理
想。

(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留神观察四周事物的习惯，有意识地丰富自己
的见闻，保重个人的独到感觉，累积习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详尽，感情
真切。

详略合适。

4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能更正自己的习作，并主动与别人交换更正，做到
语句通畅，行款正确，书写规范、整齐。

6、40 分钟能完成许多于400 字的习作。

( 四) 口语实质
1、与人交流能尊敬、理解对方。

2、乐于参加谈论，敢于发布自己的建议。

3、表达要有条理，语气、语调合适。

( 五) 综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题
进行谈论和解析。

2、初步认识查找资料、运用资料的基本方法。

四、教课重难点
1、重点：
学会掌握文章主要内容，领会思想感情，领悟表达方法; 抓住重点句段，加深理解 ; 主动累积语言，运用语言 ; 习作感情真切，详略合适。

2 、难点：
学会掌握课文主要内容; 领悟文章的表达方法，并试试
在习作中加以运用; 学习详写和略写。

五、改进教课的措施
1、正确掌握教课目标。

第一要从整体上掌握总目标和
阶段目标 ; 其次，要明确每一专题的学习目标; 再次，要注意阶段目标之间的连接与过渡。

2、重视指引学生自主、合作、研究学习，培育学生的
学习能力。

3、指引学生自读自悟，启迪学生独立思虑，勇敢发布
见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到此刻的学
习中去。

4、指引利用图书厨里的书本、学生自己的藏书、与同
学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提升阅读能
力。

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要指引学生及时
查漏补缺，使听闻读写的能力获取进一步提升。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能锋芒毕露，后进生
也有不一样程度的提升。

小学六年级下册语文教课计划篇二：一、指导思想本册教材成立了开放的、富裕活力的教材系统，倡议自主、合作、研究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素
养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教课
中以兴趣为先导，时辰注意培育学生对语文喜爱的态度，为
学生的终生学习、生活和工作确定优秀的基础。

二、教材解析
1、内容和编排
教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，挨次是：人生感悟，民风民俗，深深的，外国名篇名著，科学精
神，难忘小学生活。

在六组教材以后，安排了一组古诗词背
诵，供给了 10 首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还
安排了综合复习，为教师准备了9 篇复习资料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生
活。

这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包含活动建讲和阅读资料两大部分。

2、教材的主要特色
( 一) 全面、正确地落实语文教课目标
( 二) 增强整合，使教材成为相互联系的整体
( 三) 增强导学功能，倡议自主、合作、研究的学习方式
( 四) 口语交际〃习作的编排，增强指导，明确要求
( 五) 综合性学习培育学生的语文综合运用能力
( 六) 增强语文学习与生活实质的联系
四、教课目标及学习方法
1、在语言训练过程中，使学生遇到热爱祖国、热爱中
国共产党、热爱社会主义的教育; 遇到为人民服务、无私奉
献等思想道德教育; 培育热爱科学、勇于实践和创新的无私
奉献等思想道德教育; 培育热爱科学、勇于实践和创新的精
神，增强民族骄傲感和复兴中华的责任感，遇到科学思想方
法和学会生计的启发教育，陶冶爱美的情味。

2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、培育独立识字的能力。

学习100 个生字，能读准字
音，认清字形，认识在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、联合生活实质或碴字典理解词语的
意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意
语言的累积，初步养成累积语言的习惯。

5、能正确、流畅、有感情地朗读课文。

能背诵指定的
课文。

能在阅读中掌握文章的主要内容，领会文章的思想感情，初步意会作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去，
联合课文的学习采集相关的资料。

6、能借助字典或相关资料独立阅读程度合适的读物，
认识主要内容。

逐渐养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读
许多于 20 万字。

7、乐于参加谈论或争辩，稍作准备，能讲清楚自己的
意思，表达有条理，语气、语调合适。

听别人说话仔细耐心，能抓住重点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思虑和乐于动
笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容详尽，感
情真切，有必定条理。

能写书信和其余常有应用文。

练习从
内容、词句、标点等方面更正自己的习作。

五、教课重难点
1、增强综合，突出重点，侧重语言的感悟、累积和运用，侧重基本技术的训练，从整体上提升学生的语文涵养。

2、在全面完成各课教课任务的基础上学习课文表达思
想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

六、教课措施
1.教课中努力表现新课标的理念，注意掌握同组各部分
内容的内在联系，创建性地使用教材。

而且注意联合教课实
质状况，使理论和实践交融为一体。

2.在教课过程中，面向全体学生，依据学生的不一样的
学习状况，合适地有针对性地分层次拟定详尽的教课目标，
根绝过去简单的一刀切的做法。

3.上课前，仔细研究教材内容，宽泛参阅教课资料和最
新的教研成就，并与备课组的其余老师共同商议，精心设计
好每一堂课的教课设计。

4.讲课过程中，依照设计好的教课设计，灵巧多样地采
纳各种教课方法，在课堂上创建一种轻松的教课氛围，从而
提升学生的学习兴趣，增强课堂教课成效。

一直以学生为学
习主
体，指引学生改变学习方式，变成自主、合作、研究式学习，以提升学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体指导和个别指导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.仔细、及时地批阅学生的作业。

7.平常侧重向其余老师学习，踊跃参加备课组的集体备
课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教课经验。

小学六年级下册语文教课计划篇三：一、指导思想：本学期的语文教课主要着眼于学生的发展, 倡议个性培养 . 坚持语文知识学习与能力培育相联合 , 展开好以名篇阅读为主体的读书计划 , 增强阅读累积 , 狠抓现代文阅读理解、作文教课和写字教课 , 全面提升语文教课质量。

二、班级状况解析：
本班共有学生 37 人，此中男生 20 人，女生 17 人。

语文水平不均衡，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的
兴趣比较浓。

自然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语
文自主学习能力较差。

主要表此刻：学习态度不够正直，上
课听讲不够专心，要求动脑、着手等思想性较强的题目部分
学生手足无措，因此对付了事，个别男生作业书写不够整齐; 课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭小 ;
语言表达能力弱，不太擅长表达自己的思想 ; 学生的独立阅读能
力及写作能力有待于进一步提升。

三、教材解析：
按专题组织单元，共设计了六个专题，挨次是：人生感
悟，民风民俗，深深的，外国名篇名著，科学精神，难忘小
学生活。

在六组教材以后，安排了一组古诗词背诵，供给了
10 首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了综合复
习。

本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。

这
个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包含
活动建讲和阅读资料两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21 篇，此中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。

这五组教材的编
排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例口
语交际〃习作回顾〃拓展四部分构成。

课例包含 4~5 篇课文。

每篇精读课文后有思虑练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后边安排了资料袋或阅读链接。

全册安排资料袋三次，
安排阅读链接五次。

口语交际〃习作依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供给多个角度供教师和学生选择。

回顾〃
拓展由三个栏目构成，交流平台与日俱增是固定栏目，还有
成语故事兴趣语文课外书屋穿插安排，不再设展现台栏目。

此中，兴趣语文成语故事各安排了两次，课外书屋安排了一次。

四. 教课目标：
( 一)识字与写字教课。

本册教材没有安排识字，要求会写80 个字，安排在精读课文中，随课堂教课完成。

对于学生在课内外阅读中遇到
的不认识的字、不懂的词语，鼓舞学生勤查字字典，养成使
用工具书的习惯，在此过程中不停提升独立识字和理解词语
的能力。

( 二) 阅读教课
(1)指导朗读、默读。

(2)掌握主要内容，领会思想感情，意会表达方法。

(3)抓住重点句段，指引学生加深理解。

(4)累积语言，鼓舞运用。

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是粗知文
章粗心，只需抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

二是方法上，教师要更为放手，要
让学生运用在精读课文中获取的知识与方法，自己把课文读懂。

( 四) 口语交际教课
注意激发兴趣，指引互动交流。

交际目标要明确。

教材
安排的交际话题种类不一，每堂口语交际课的交际目标也应
各有重视。

要注意从聆听、表达、对付等各个方面考虑，提
取需要重点训练的方面，教课时做到成竹在胸，合时恩赐点
拨、指导。

对于争辩、演讲等需要专业技术的口语交际话题，
要依据教材安排恩赐必定指导，但不可以拔高要求。

有些口语
交际与习作合在一起，要注意办理好口语交际和习作指导、
讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教课内容，
有针对性地恩赐指导，以不停提升学生的口语交际能力，培
养优秀的语言习惯。

( 五) 习作教课
本册教材的习作安排有两种形式，一是口语交际〃习作
中安排了 5 次习作，二是联合课文的学习，安排了 6 次小练笔。

( 六) 综合性学习的教课
掌握阅读资料的学习要求。

阅读资料后都有提示语，提
示阅读要求、方法或供给相关信息。

本单元有一些活动一定
在课外完成。

( 七) 古诗词背诵
本册教材在最后一组──综合性学习后边，安排了10 首古诗词背诵，包含7 首古诗。

( 八) 综合复习
本册教材最后安排了综合复习，这既是为了给老师供给
一些复习的资料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习
方法。

五、教课措施：
1、转变教课看法，建立正确教课观，以育人为主，培
养创新式人材。

2、仔细学习新课标，在课堂中浸透新理念，以培育学
生优秀的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提升
学生语言的听闻读写能力。

3、优化教课手段，踊跃使用电教白板，以学生喜闻乐
见的方式方法提升学习兴趣，从而提升课堂效率。

4、增强读写训练，启迪督促学生多读课外书，读好课
外书，随和书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生
注意累积，勤动笔，养成做读书笔录的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反响，补漏查缺，
增强培优补差，不让一个学生落后。

平常精心设计各种练习，不滥抄滥做，减少学生课业负担。

6、教师团结协作，常常交流工作中的成功与失败，群
策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、修建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态
1、经过主题班会、讲座，让学生认识和认识毕业考试
形势和动向，增强毕业考试在学生心目中的重量，激发学生
的参加热忱和对知识的盼望。

2、建立楷模和典型，激励学生奋斗向上。

3、经过有效形式增强对落后学生的思想、感情交流，
学习方法的指引、行为习惯的纠正与督查，大力帮助他们提
高自信心、自尊心。

4、在学生中展开一帮一形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友情，相互推进，共同进步。

5、关注每一位学生的动向，倾情辅助越过每一道难关，战胜任何困难。

6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

7、严格纪律管理。

七、学困生的转变工作：
作为老师要想转变后进生，第一要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。

在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西发问，不要在课堂上随意责备他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行夸奖，哪怕是点点进步。

只需后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，而后再慢慢给后进生加餐。

我以为这是转变后进生的良药。

假如以为后进生可以易如反掌实现转变，不用做艰辛的工作，那倒是有点不正常。

因此转变差生需有耐心。

耐心，就是要同意学生有多次频频，就是要倡议一而再，再而三地做教育工作，次序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。

在教课的过程中，我用这类方法转变了一大量后进生，成效十分显然。

本学期将连续抓好差下生的转变工作。

八、培育学生正确的学习方法
1、增强学习方法的指导，提升学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转变的中心，教师讲清一般的学习
方法，特别是它的作用和意义，并要逐渐培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后及时复习，频频复习，合适练习。

要频频部署，认识后再采纳措施纠正，直到这个学生习惯养成。

2、增强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的歇息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教课生，提升其集体单独自主的能力，同时也让小组的同学在提升自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

4、重申学习时间的投入，基础差要追追上来只有刻苦，只有艰辛的劳动才有巨大收获。

5、增强课外阅读指导，拓展学生的知识面。

要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的汲取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。

学习方法的养成是差生能否转变和学生学习能否进步的中心。

小学六年级下册语文教课计划 3 篇。