学生爱上学习(或讨厌学习)的多重原因

做了，不用死记硬背。”
坏的.。”
由此可见，有些学生是真的还没有投入到学习中去。为什么喜爱数
E 说：“我不喜爱和 xxx 做同桌，他是班里的前五名，而我是二
学?因为数学不用背。为什么不喜爱语文?因为语文要死记硬背。 这种
十几名，我感觉压力好大，他会做的题我都不会做……”
回答太敷衍。数学不用背吗?照样要背，背一大堆的公式，然后再去理
一个学生最好的老师，有了兴趣，被动就会变成主动，主动的做某事往
尤为重要的，高学历的老师讲的未必好，而学历低的老师未必讲的不
往会带给自己意想不到的惊喜……(主观缘由)
好，所以，老师们，更好的提高自己多方面的能力吧!(客观缘由)
B 说：“我不喜爱背书，背完了又会忘，我喜爱数学，理解了就会
D 说：“我不喜爱和 xx 坐在一块，他学习成果太差了，会把我带
由此可见，同学也是导致学生不要理解，只不过是在理解的基础上背诵， 学生的心态问题了，(或许是由于同桌为人不怎么样，这样的话大可告
背诵之后再运用。死记硬背的学生，你们不是厌烦死记硬背，是你们还
知老师换一下位置，盼望老师多位学生考虑考虑。)假如是心态问题的
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学生爱上学习（或讨厌学习）的多重原因
和客观缘由) C 说：“英语老师上课时条理清楚，一听就明白，而语文老师上
课老是讲一些题外话，总简单走神。所以，我喜爱上英语课!”
由此可见，从学生自身的角度出发，不考虑其他任何因素，兴趣是
由此可见，老师是学生喜爱学习的重要缘由，老师的教学方法是
没有静下心来钻进去，用学习数学的心态去学习每一个科目…… 所以
话，就关系到过于自卑或者过于自信，大家应当多换位思索一下，再
在这里，就需要学生自己的主动性和家长的催促与教育了。(主观缘由
魏
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想到自己的同时，也站在对方的角度考虑一下对方的感受，其实大家可 以相互学习，共同进步，作为同学彼此互相取长补短，岂不是比一个人 过于自卑或者过于自信好多了?
魏
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