二年级教案-《三只小板凳》教学设计之三.doc

二年级教案:《三只小板凳》教学设计之三-
１、理解课文内容，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。

理解糟糕、强、改变等词的意思。

２、能把不完整的因果句补充完整。

３、能正确朗读不同语气的句子。

二、教学过程：
㈠、理清按事情发展顺序写的一段话。

①出示一段排列错乱的话（把课文第3自然段的顺序打乱），让学生读读，通顺吗？
②请你把这段话整理好，说说你是按照什么顺序来排列的？
㈡、读读课文，给下面这些短语排序。

（）老师生气
（）同学们不再笑
（）爱因斯坦说明情况
（）爱因斯坦交板凳
㈢、以以上短语为提示语，学习相应的课文内容。

１、哪几句写爱因斯坦交板凳的事？读一读。

学生质疑。

（爱因斯坦为什么要做板凳？他为什么不交其他的作业？）
２、哪几句写老师很生气？读一读。

①理解糟糕的词义。

什么样的板凳是糟糕的呢？
②感情朗读。

重点指导读出生气的语气。

３、学习反问句：世界上还有比这更糟糕的板凳吗？
师：为什么老师的话有问号，却没有回答呢？（这样的句子就叫反问句。

）
a、比较句子，哪一组语气更强烈？
你们谁见过这么糟糕的板凳？
你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。

世界上还有比这更糟糕的板凳吗？
世界上没有比这更糟糕的板凳了。

（反问句让语气更加强烈。

我们在写文章是要表达更强烈的意思，可以用反问句。

）
b、试着把反问句改成陈述句。

c、这有什么好奇怪的？
d、问题怎么会那么严重？
e、你能举出类似的句子吗？
４、哪几句写爱因斯坦说明情况的？
a、读一读。

说说这两句话讲了些什么。

比较很不象样与更不象样的异同。

学习强的词义。

b、指导朗读：你认为爱因斯坦的话应该怎样读？自己练读，优等生范读，小组比赛读。

c、补充课外阅读文章《三只小板凳》，让学生结合课文内容，说说自己的体会，感受。

d、听了爱因斯坦的解释，同学们的表现怎样？读一读。

e、说说老师和同学们是怎样想的？同桌交流。

f、用表演形式汇报交流。

（略）
㈣、学习1、4自然段。

1、指名读第4自然段。

从此是指什么事以后？同学们和老师改变的是什么？
2、老师和同学们对爱因斯坦以前是什么态度？齐读第1自然段。

请换成因为所以说一说这段话。

㈤、小结
1、有感情的朗读课文，想一想：爱因斯坦既然是世界著名的大科学家，我们为什么不了解他伟大的成就，而去学他小时侯做小板凳的故事？他小时侯的表现与他长大后成为大科学家有什么关系？
2、汇报交流。

3、再次质疑问难：你还有不懂的吗？
4、把你最感动的句子读一读，抄一抄。

背一背。

㈥、做业。

（略）
板书设计：
15、三只小板凳
一只小板凳───很不象样做事-认真爱因斯坦肯花功夫
两只小板凳───更不象样不怕失败。