2021届佛山市第三中学高三语文第二次联考试卷及参考答案

2021届佛山市第三中学高三语文第二次联考试卷及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

BBC新近制作的纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》讲述了唐代诗人杜甫的一生，又一次把中国文学和文化带到西方的聚光灯下，成为人们热议的对象。

对于中国观众来说，该片的意义绝不仅仅是宣传中国文化，更重要的是，它具有一个非常特别的视角，从外国人的视角观察中国文学与文化，它对杜甫的理解值得我们玩味。

“谁是中国最伟大的诗人？”这也许是一个我们没有意想到的问题，很难简单地做出判断。

我们常常将李白和杜甫并列起来，称为“李杜”。

他们一个是“诗仙”，一个是“诗圣”，到底谁更伟大，可能仁者见仁，智者见智。

在语言艺术上，李白可能更胜一筹，在思想内容上，杜甫可能更胜一筹。

如果杜甫是“中国最伟大的诗人”，那么可能有人会问，还有李白呢？王维呢？白居易呢？
纪录片将杜甫放在世界文学的视域中去评价他的价值和意义，把我们引向了一个更加宏大的思考空间。

纪录片把杜甫与但丁和莎士比亚相提并论，认为他们是同样伟大的世界级诗人，也就是说，杜甫在世界上也是最伟大诗人之一，“他们为我们今天的文学判断树立了标杆”这个判断可能会让国人心里一震，不是因为杜甫不配，而是因为人们从来没有这样去想过。

中国文学与西方文学是有很多地方可以比较的，我们的文学一点也不逊色。

纪录片把中国与西方的历史平行起来。

它说中国是一个诗歌的国度，其最早的诗歌早于古希腊的荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》，杜甫的时代与英国史诗《贝奥武甫》差不多同时，也就是说，在英国国家形成的源头时代，中国已经进入了国家繁荣的发展时代，引领着世界文明。

通过丝绸之路，唐朝的中国与印度、中亚、西亚和欧洲开始了大规模的交流和贸易，在杜甫居住和寻梦的长安城，可以看到各种地区的民族和宗教的大融合，能够欣赏到西域和西方的物产，而西方的海外扩张和世界贸易差不多比这晚了八百年。

在世界范围来理解中国，中华文明的悠久和传统的深厚，被进一步突出出来。

在中国积贫积弱的年代，西方媒体可能不会有人注意到中国文学。

纪录片讲述杜甫的故事，它的着眼点不是古代，不是历史，而是现在和当下。

中国经济的腾飞引起世界的关注，这样的经济奇迹必然有它背后的历史文化缘由。

纪录片是在为中国的现代性寻找它的历史根源，为当代中国的繁荣现象寻根。

在这个过程中，杜甫被凸显出来，被视为中国人精神的代表。

纪录片说，当代中国在飞速变化，但是有一点没有改变，那就是中国的文化精神，而这个精神可以追溯到唐朝的杜甫，他是中国人“真正情感和道德情操”的化身。

不管观众能否认同这一点，至少纪录片给了我们一个新颖的视角。

(摘编自张剑《西方人眼中的杜甫》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.BBC的纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》讲述了西方人眼中的杜甫，视角新颖。

B.中国诗歌历史悠久，诗人众多，使得国人很少去思考“谁是中国最伟大的诗人”这个问题。

C.纪录片对杜甫做出了高度评价，认为他作为世界级诗人为当今的文学判断树立了标杆。

D.纪录片提供了对杜甫的独特理解，为当代中国的现代性和繁荣现象寻找历史根源。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章基于中国人的立场，对纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》展开论述。

B.文章将李白与杜甫进行比较，论证了纪录片与中国学者的关注重点不同。

C.杜甫时代与《贝奥武甫》几乎同时的事实，证明中国文明进入繁荣时期较早。

D.文章结尾引用纪录片的说法，指出当代中国经济繁荣背后的历史文化缘由。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A.纪录片将杜甫称为中国最伟大的诗人，这一结论对于我们重新认识杜甫有着借鉴价值。

B.评价杜甫等文化名人时，如果扩大视野，立足当下，就能挖掘其现实意义，获得认同。

C.中国近年经济腾飞，国际影响力扩大，是这部关于杜甫的纪录片引发热议的主要原因。

D.有篇观后感题为“杜甫：中国的莎士比亚”，由此推知，该文的观点态度和本文一致。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面文字，完成下面小题。

龙须巷
韦名
龙须巷虽然数百年出不了龙，却因县衙所在，永不贫瘠。

巷里的人也多得教化，民风淳朴解放后衙门里面是公社，外面是派出所，一般人轻易不会到。

1960年的夏天，我和几个小朋友却齐齐进了派出所1960年的龙须巷，路面还是清一色油麻石，走在上面梆梆响。

但那时，更响的是肚子，天到晚，我们肚子咕咕响。

见了路上像番薯一样的石块，眼睛都发直。

巷子里的大人开始有人脚浮肿如水桶，我们小孩子个个皮包骨，面黄肌瘦。

“我找到吃的啦！”那天，高个子猴神秘兮兮地把我们几个叫在一起。

猴是我们这群孩子的头，他告诉我们，每三天有个外地人挑着两筐东西经过龙须巷，“我侦察过了，他挑的可是豆箍，能吃！
“怎么才能弄到？”猴这一提醒大家都记起了这么一个人，可挑担的是个壮小伙，不好下手。

“大家听我的。

”猴成竹在胸，咬着大伙的耳朵详说。

煎熬两夭后，是挑担人经过龙须巷的日子。

我们按照猴的部署，早早到位后晌午，挑担人来了。

当他进入我们的预定区域后，猴给山羊使了个眼色山羊是我们这群人里跑得最快的一个。

按照猴的计划，山羊找到机会，从挑担人筐里抽出柄豆箍，然后狂奔，甩开挑担人。

在挑担人追赶山羊的时候，其他人一哄而上，每人拿走一柄豆箍，分散跑开…
得不说，猴的计划是一个完美的计划。

山羊得手了，挑担人果然中计，放下担子，狂追山羊我们一哄而上，拿了东西又一哄而散我们得手了！山羊却未能脱身：山羊被“俘”了—被挑担人送到龙须巷派出所失手的山羊，供出全盘计划和全部参与人。

我们全都落在了迷瞪眼的手里迷瞪眼是派出所的一名胖警察，话不多，长着个刀疤脸。

据说是打日本鬼子时落下的伤疤。

迷瞪眼是有名的狠角色，他的狠招，龙须巷里传得很神乎。

即抓住了人，先是一瞪。

迷瞪眼的一瞪，眼里放青光，就像一把利刃，能把被抓的人剜得心虚发毛。

再是一吼，“老实从宽，抗拒从严！”这八个字，从迷瞪眼的嘴里吼出，字字如炮弹，打得屋里的蜘蛛网都会乱颤。

吼还解决不了问題、那就一拍。

迷瞪眼一拍，简直是地动山摇。

这三招都还不行，那就用最后一招——上手段。

尨须巷里传他的手段很多，但谁也不知道迷瞪眼上的什么手段—没人经历过。

许是有狠角色迷瞪眼在，许是龙须巷本就民风淳朴，迷瞪眼一年到头没多少案子可办。

落到了迷瞪眼手里，我们料想一定没有好果子吃，吓得面如死灰，
“把拿走的豆箍都交回来！”迷瞪眼一瞪，我们个个都把头垂到了裤裆里同志，他们是抢不是拿！”挑担人纠正迷瞪眼。

“是你办案还是我办案？”迷瞪眼瞪了挑担人一眼挑担人嘴张了张没再说，脸却憋得通红。

“听到没有？赶紧把拿走的豆箍交回来！”迷瞪眼不看挑担人，朝我们吼，“再等待处理。

”
除了山羊，我们赶紧离开派出所，去找刚刚藏起来的战利品——六柄黑黑硬硬的豆箍完完整整交回派出所。

“还有这个。

”迷瞪眼指着挑担人刚才逄人带赃带回的一柄豆箍，“点点数，齐了没有？
齐啦齐了还不走？”迷瞪眼吼叫挑担人。

“他们，他们……”看着吓人的迷瞪眼，挑担人欲言又止。

“他们会得到处理的！”迷瞪眼不耐烦了转过身对着站了一墙的我们吼道，“罚你们一周劳动改造。

一周后回来派出所报到！”
挑担人满意地挑着担子走了。

一墙的芦柴棍齐刷刷低垂着头。

60年的夏天，这是我第一次进衙门里的派出所，第一次和小伙伴们接受劳动改造。

这一年，我六岁迷瞪睩给我们安排的劳动改逵是到一片旱地，帮派出所拔花生。

那是一周幸福的劳动改造，尽管头上烈日炎炎，每个人都汗流浃背，但我们像掉进油缸里的老鼠，每
天花生吃得饱饱的。

周后花生拔完了，劳动改造也到期了。

我们齐齐到派出所，向迷瞪眼报到。

“滚！”迷瞪眼好像忘了我们的事，迷瞪着眼，大声喊着，赶我们走，清一色的油麻石，梆梆声四起。

“您还记得我们当年偷豆箍的事吗？”多年后，我回到龙須巷，专门去看迷瞪眼。

“是啊。

”迷瞪眼很老了，眼睛更加迷瞪，人却异常清醒，一会反问我，“花生，好吃吗？”
我双手紧紧握着迷瞪眼的手，一个劲点头：“这是您老当年刻意安排的劳动改造？
“龙须巷民风淳朴！”迷瞪眼答非所问。

温煦的阳光照进龙须巷，斑驳迷离。

一群小孩远远从阳光中跑来，巷里梆梆的响声依旧十分清脆。

（有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说反复提及故事发生的年份，强调了时代的特殊性，为迷瞪眼对孩子们做出的特殊处罚提供了背景。

B. 小说多处设置悬念，如开篇“我进了派出所”，猴布置计划时的“咬着耳朵详说”，激发了读者的阅读兴趣。

C. 迷瞪眼对孩子们用特殊的方法予以爱护，对挑担人却缺乏耐心、态度冷淡，体现了该人物爱憎分明的特点。

D. 小说语言简洁明快，质朴自然，又多处使用比喻、夸张等手法，轻松幽默，生动活泼，读来饶有趣味。

5. 请以迷瞪眼形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些手法。

6. 小说以一个场景结尾，有什么样的好处？请结合文本进行分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

我从荒漠来
冯苓植
我爱荒漠，我爱骆驼，我差点成了个土莫沁！
公元一九五九年，我从大学毕业了，自愿申请到内蒙古西部的荒僻地区，分配到一所以治沙为主的林业学校当教员，开始涉足于乌兰布和、巴丹吉林等大沙漠，从此和荒漠结下了不解之缘。

就这样，海海漫漫的戈壁荒原就成了我的家，我开始和一些沉默的朋友打交道：牛马、羊、骆驼，还有那些沙原兔、沙原孤、沙原跳鼠，以及遍地乱蹿的沙原蜥蜴……
当然，我的老师还是那些奔放的牧马人、美丽纯真的牧羊姑娘，更重要的还有那些魁梧深沉的土莫沁——放驼人。

沙海周围的戈壁荒漠，统称为阿拉善草原，集中着全国近一半的骆驼。

这些放驼人可称为戈壁滩上的骄子、茫茫瀚海上的水手。

他们整日里驾驭着沙漠之舟，冒着烈日酷暑，在风沙的狂涛恶浪里来去无踪。

我发现，他们话少，心中的牢骚更少，仿佛正因为这样，胸怀里才会为他人留出更多的地方。

在墨绿色的骆驼刺丛旁，我虽然只能和他们挤在一顶小小的帐篷里，却觉得心里分外舒畅和坦荡。

这其间，我还学会了一种特殊的晒衣方法。

一件衬衣洗干净后，直接就摊开在明沙上，片刻就干了，一抖沙尘，即洁白无比。

但我当时并不懂得沙子还有净化人们心灵的作用。

初到荒漠，我很幼稚，耐不得寂寞，也不甘心寂寞……
一开始，我骑马，从马背上摔下来；骑驴，让驴子掀翻在地；骑牛，又觉得有失身份。

骆驼虽高，却很老实，而且背有双峰，抱一个、靠一个，跨在其间，其乐无穷。

当时我年仅二十岁，高高在上，自我感觉良好，颇有骑士风度。

但有一次穿过沙漠去驮盐，这种风度就随着沙漠的温度发生了彻底的变化……
广袤的大漠，死寂的沙海。

雄浑，静穆，板着个脸，总是给你一种颜色看：黄沙、黄沙、永远是灼热的黄沙。

仿佛大自然在这里把汹涌的波涛、排空的怒浪，刹那间凝固了起来，让它永远静止不动。

浩浩渺渺，起伏不断，人在其间，顿时显得那么渺小，我感到自己只不过是一粒沙。

沙丘、沙丘，眼前总是走不断的沙丘！一个比个高，一个比一个陡。

伙计，北京香山那鬼见愁算什么鬼见愁，来这儿试试，我跨在驼峰间在沙海里晃荡着，茫然间突然感到，骆驼才真正是大漠的主人！这大个子朋友要是一发脾气把我扔了，我将会陷入什么处境？天哪！一种恐惧感，使我的骑士风度霎时化为烟尘。

我赶忙反过头来谦逊地对骆驼表示友好，捧着炒米请它吃，捧着咸盐让它舔，甚至有点拍马屁——不，不不！拍驼屁之嫌。

烈日炙烤，汗水刚刚流出来就蒸发掉了，身上只留下一层沙尘。

太阳就像在贴着沙丘滚动，挨着你的嘴唇就撕掉层皮儿。

舌干口燥，昏昏欲睡，驼峰变成了摇篮，骑士变成了婴儿。

突然，我从驼峰间栽了下来，顺着高耸的沙脊飞流直下……好险！幸亏大漠的胸怀是柔软的，我虽然安然无恙，但心很惶恐。

我望着沙丘上昂首屹立的骆驼，顿时产生了一种敬畏的心情，我一边往上爬，一边往下滑，还一边哀求地呼唤着：“等等我！等等我！……”
后来，我偶尔翻开历史，总觉得一页页上仿佛都有骆驼的足迹。

是它们连起了举世闻名的古丝绸之路，但它们却永远保持着沉默，心甘情愿地呆在戈壁荒漠上，吃着带针刺的柴草。

我似乎明白了什么，话少了，却和沙原上那些土莫沁的心贴得更紧了，甚至自己也想做个放驼人。

就这样，在寂寥的荒原上，我又想起了写作，而且也试着动了笔。

但是，我再不满足于捕捉沙漠里的各种奇幻景象，更不满足于猎取荒原上的各种奇风异俗。

我看到了沙原人从深井里打水……
茫茫的戈壁荒原上是多么缺水啊！方圆几十里才能见到一眼井，而且是那么深，石头的井台上被井绳磨下了一道道深深的沟。

据说过去打水是用马拽的，水斗子放下去了，猛地一鞭，骏马便拉着井绳跑去，跑啊，跑啊，跑出了老远，水斗子才从井里拉出来。

但这水是清的、纯的、甘冽的。

我喝到了，久久地品尝过……
后来，我带着一身沙子，调回了这个地区的一个歌舞团从事写作，但茫茫的大漠仍在我的胸怀中延伸着。

除了演出时来到这里，我还不断单独去探望那些土莫沁……我写了长篇小说《神秘的松布尔》，中篇小说《驼峰上的爱》《沉默的荒原》等等，写了沙原人、沙原驼，还有探索沙原奥秘的科学工作者。

这一切都是沉默的沙原给我的。

我从荒漠来，还要回到荒漠去！我想念那浩浩渺渺的沙海，也想念那坦坦荡荡的荒漠，还有那些漫漫戈壁上丛生的沙蒿、沙柳、冬青、芨芨草和骆驼刺。

我要回去，掘取那甘冽的清泉。

生活中更深的，也就更美！
啊！骆驼……
(有删改)
7. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）
A. “他们整日里驾驭着沙漠之舟，冒着烈日酷暑，在风沙的狂涛恶浪里来去无踪”，这几句话形象地描述了放驼人的生活状态。

B. 本文除了写骆驼、牛、马、羊以外，还写到“沙原兔”和“沙嵩”等动植物，表明作者对荒漠充满了深厚的感情。

C. 沙漠里的“特殊的晒衣方法”，使作者受到了教育，明白了沙子能够“净化人们心灵”，因而内心更加舒畅和坦荡。

D. “穿过沙漠去驮盐”时，灼热的黄沙、连绵不断的高陡沙丘，使作者真切地感受到沙漠的威力，给他留下了深刻印象。

8. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 这篇文章开篇不凡，前两个短句直抒胸臆，“我差点成了个土莫沁”，制造悬念，激发了读者的阅读兴趣。

B. “高高在上，自我感觉良好，有骑士风度”“骑士风霎时化为烟尘”“骑士变成了婴儿”，语言活泼，风趣幽默。

C. “我带着一身沙子”，运用了比喻手法，形象地写出了作者带着《神秘的松布尔》等描写荒漠的作品调到了歌舞团。

D. “啊！骆驼……”照应开头，表达了对骆驼的赞美和无限崇敬的感情，省略号给读者留下了言犹未尽的感觉。

9. 文中多次提到骆驼，并进行了较为细致的刻画。

请结合全文，简要概括骆驼有哪些特点。

10. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“我从荒漠来”是如何统摄全文的。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。

孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡，用善騎射，杀首虏多，为汉中郎。

及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。

匈奴日以合战，公孙昆邪为上泣曰：“广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。

”于是，乃徙为上郡太守。

匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。

中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战，三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。

中贵人走广，广曰：“是必射雕者也。

”广乃遂从百骑往驰三人三人亡马步行行数十里广令其骑张左右翼而广身自射彼三人者杀其二人生得一人果匈奴射雕者也广居右北平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。

广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。

广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。

宽缓不苛，士以此爱乐为用。

后二岁，广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏，知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。

东道少回远，而大军行，水草少，其势不屯行。

军亡导，或失道，后大将军。

大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。

大将军使长史持精醪遗广，因问广失道状。

青欲上书报天子军曲折。

广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。

广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道，吾今自上簿。

”至幕府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徒广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣！终不能复对刀笔之吏。

”遂引刀自刭。

（节选自《史记•李将军列传》）
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 广乃遂从百骑往/驰三人/三人亡/马步行/行数十里/广令其骑张左右翼/而广身自射彼三人者/杀其二人/生得一人/果匈奴射雕者也/
B. 广乃遂从百骑往驰三人/三人亡马步行/行数十里/广令其骑张左右翼/而广身自射彼三人者/杀其二人/生得一人/果匈奴射雕者也/
C. 广乃遂从百骑往/驰三人/三人亡/马步行/行数十里/广令其骑张左右翼/而广身自射/彼三人者/杀其二人/生得一人/果匈奴射雕者也/
D. 广乃遂从百骑往驰三人/三人亡马步行/行数十里/广令其骑张左右翼/而广身自射彼三人者/杀其二人生/得一人/果匈奴射雕者也/
12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 射，射箭，是古代君子六艺之一，君子六艺指的是：礼、乐、射、御、书、数。

B. 单于，汉代匈奴部落联盟首领的称号，后世鲜卑等一些少数民族首领也称单于。

C. 幕府，将帅在外临时设置作为府署办公的营帐，也指幕宾、幕僚，本文指后者。

D. 结发，既指束发，古代男子二十岁行束发礼，以示成年；又可以指成婚、妻子。

13. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 李广精通骑射，战场屡建奇功。

匈奴人侵萧关，他以平民身份参军，杀敌无数，被任命为中郎；追击匈奴射雕者时，亲自射杀活捉了敌人。

B. 李广性情刚烈，临死毫不畏惧。

因自己坚持从东道出兵而致军队迷路，未与大军汇合，使敌人逃脱，当帐下幕僚受到牵连时，他自刎谢罪。

C. 李广平易近人，深受士卒爱戴。

他得到赏赐，就与士兵一同分享；在艰苦的环境中行军，让士兵喝饱水自己才喝，让士兵吃饱饭自己才吃。

D. 李广才气无双，威名震慑敌人。

李广曾驻守右北平，匈奴听到这个消息，就躲避了他很多年，不敢入侵右北平，还称呼他为“汉之飞将军”。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。

（2）军亡导，或失道，后大将军。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗，完成各题。

红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。

[注]诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。

石曼卿《红梅》诗云：“认桃无绿叶，辩杏无青枝。

”
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。

B.“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。

C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。

D.“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。

16.诗人运用了哪些艺术手法来勾画梅花的形魂？请就其中两点进行赏析。

(三)名篇名句默写(6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中表现作者与琵琶女遭遇相同，同病相怜的句子是“______________ ，________________。

”
（2）杜甫《登高》中情景交融，意境旷达，极写自己的羁旅之愁和孤独之感的句子是“____________ ，_____________。

”
（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：“____________ ，_____________。

”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
18.阅读下面内容，按要求作答。

（校荐素材考核题）
《论语·季氏》中陈述了择友的三个标准：“友直，友谅，友多闻，益矣”，意思是“同正直的人，诚信的人，见闻广博的人交友，便有益了”。

根据这个观点，并结合大家最近阅读的校荐素材《人生，择善而交》中的内容，如果让你在《论语》《红楼梦》《三国演义》这三部作品中选择一个人物做朋友，你会选择谁？为什么？写一段话阐述你的理由。

要求：三个标准择其一，理由恰当充分，思路清晰，语言顺畅，不少于100字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
19.仔细观察这幅漫画，按要求作答。

(1)为漫画拟一个标题(不超过6个字)，不能以“无题”为题。

(2)简要说明你对漫画内涵的理解。

(不超过50个字)
四、写作(60分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。

“青年精神”是青年第一代领袖“指点江山，激扬文字”的意气风发，是青年马克思“为人类幸福而奋斗”的崇高理想，是梁启超“少年强则国强，少年进步则国进步”的伟大责任；是无数青年追求理想九死不悔的坚忍品格，是“吾爱吾师，吾更爱真理”的勇于批判……
请以“青年精神”为话题，写一篇不少于800字的论述类文章。

参考答案
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

B项，“……使得国人很少去思考‘谁是中国最伟大的诗人’这个问题”错误，强加因果，中国诗歌历史悠久，诗人众多，但是并不是这个原因使得“使得国人很少去思考“谁是中国最伟大的诗人”这个问题”，第二段第一句“‘谁是中国最伟大的诗人？’这也许是一个我们没有意想到的问题，很难简单地做出判断”。

故选B。