五年级下册数学教案-四长方体(二)长方体的体积｜北师大版

五年级下册数学教案四长方体（二）长方体的体积｜北师大版
一、教学内容
我们使用的教材是北师大版，本节课的教学内容是第四章第三节，主要讲述长方体的体积计算方法。

二、教学目标
通过本节课的学习，让学生掌握长方体的体积计算公式，并能运
用到实际问题中。

三、教学难点与重点
本节课的重点是长方体体积公式的记忆和应用，难点是理解长方
体体积公式的推导过程。

四、教具与学具准备
为帮助学生更好地理解长方体的体积计算，我准备了一些实际的
长方体模型，以及相关的练习题。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我拿出一个长方体模型，让学生观察并描述它
的特点。

2. 讲解长方体的体积公式：V=长×宽×高。

我通过实际操作，让
学生看到长方体的体积是如何计算出来的。

3. 例题讲解：我出一个例题，让学生运用长方体体积公式进行计算。

例如：一个长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是3厘米，求
这个长方体的体积。

4. 随堂练习：我给学生出一道练习题，让他们独立完成。

例如：
一个长方体的长是8厘米，宽是5厘米，高是2厘米，求这个长方体
的体积。

5. 作业布置：我给学生布置了一道家庭作业题，要求他们第二天
交上来。

例如：一个长方体的长是10厘米，宽是6厘米，高是4厘米，求这个长方体的体积。

六、板书设计
我在黑板上写下了长方体的体积公式：V=长×宽×高，并配合实
际的例子，让学生更好地理解和记忆。

七、作业设计
作业题目：一个长方体的长是12厘米，宽是8厘米，高是3厘米，求这个长方体的体积。

答案：长方体的体积为：12×8×3=288（立方厘米）。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们对长方体的体积公式掌握得比
较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生会出现计算错误。

在
课后，我将对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用长
方体的体积公式。

我还将给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们能
够更好地运用所学知识。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，这些细节
对于学生理解和掌握长方体的体积计算至关重要。

讲解长方体的体积公式环节。

我详细解释了长方体体积公式V=长
×宽×高的含义，并通过实际操作让学生亲眼看到了长方体体积的计
算过程。

这一环节的目的是确保学生们能够理解和记忆长方体体积公式。

我在讲解时特别强调了每个字母代表的含义，以及如何将公式应用到实际问题中。

例题讲解环节也是重点之一。

我通过一个具体的例题，让学生们运用长方体体积公式进行计算。

这个环节的目的是让学生们能够将理论知识应用到实际问题中，并加深对公式的理解和记忆。

在讲解例题时，我不仅注重计算过程，还强调了如何读题和理解题意的重要性。

随堂练习环节是学生们巩固知识的重要环节。

我给学生出一道练习题，让他们独立完成。

这个环节的目的是检验学生们对长方体体积公式的掌握程度，并帮助他们巩固所学知识。

在学生们解题过程中，我适时给予指导和帮助，确保他们能够正确地运用公式并解决实际问题。

板书设计环节中，我在黑板上写下了长方体的体积公式，并配合实际的例子，让学生们更好地理解和记忆。

我发现，通过板书设计，学生们对长方体体积公式的记忆更加深刻，这也为他们在课后自主学习和复习提供了便利。

在作业设计环节中，我布置了一道家庭作业题，要求学生们第二天交上来。

这个环节的目的是让学生们能够将所学知识应用到实际问题中，并巩固对长方体体积公式的理解和记忆。

我特别注意了作业题目的难度，确保它既能够检验学生们的掌握程度，又不会过于困难，增加他们的学习压力。

在课后反思及拓展延伸环节中，我意识到虽然学生们对长方体的体积公式掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生会出现计算错误。

因此，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助
他们更好地理解和运用长方体的体积公式。

我还计划给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用所学知识，提高解决问题的能力。

总的来说，通过关注上述重要细节，我相信学生们能够更好地理解和掌握长方体的体积计算。

我将继续努力，通过不同的教学方法和策略，提高学生们的学习效果，并激发他们对数学的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本节课长方体的体积时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握知识。

我注重语言语调的运用。

在讲解长方体体积公式时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。

我还使用了一些形象生动的比喻，如将长方体比作一个“魔方”，使学生们更容易理解和记忆。

时间分配方面，我合理安排了每个环节的时间。

在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察和描述长方体的特点。

在讲解长方体体积公式环节，我确保学生们有足够的时间理解和记忆公式。

在例题讲解和随堂练习环节，我给了学生们足够的时间独立思考和解决问题。

在课堂提问方面，我适时提出了问题，以激发学生们的思考。

例如，在讲解长方体体积公式时，我提问学生们：“谁能告诉我，长方体的体积是如何计算的？”这样的提问不仅能够激发学生们的思考，还能够加深他们对知识点的理解。

在教具和学具准备方面，我准备了一些实际的长方体模型和相关
的练习题。

这些教具和学具不仅帮助学生们更好地理解和记忆长方体
的体积计算，还能够激发他们的学习兴趣。

教案反思方面，我意识到在讲解长方体体积公式时，有些学生们
对于公式的推导过程理解不够深入。

在今后的教学中，我将在讲解公
式时更加注重推导过程的讲解，让学生们能够更好地理解和记忆公式。

我还需要对一些学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们更好地理
解和运用长方体的体积公式。

总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地讲解了本节
课的内容。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，以提高学生们的学习效果。

课后提升
为了巩固学生们对长方体体积的理解和掌握，我为他们设计了一
些课后练习题。

这些练习题旨在提高学生们解决问题的能力，并让他
们能够将所学知识应用到实际问题中。

1. 一个长方体的长是9厘米，宽是6厘米，高是4厘米，求这个
长方体的体积。

答案：长方体的体积为：9×6×4=216（立方厘米）。

2. 一个长方体的长是8厘米，宽是5厘米，高是3厘米，求这个
长方体的体积。

答案：长方体的体积为：8×5×3=120（立方厘米）。

3. 一个长方体的长是10厘米，宽是7厘米，高是5厘米，求这
个长方体的体积。

答案：长方体的体积为：10×7×5=350（立方厘米）。

4. 一个长方体的长是12厘米，宽是8厘米，高是6厘米，求这个长方体的体积。

答案：长方体的体积为：12×8×6=576（立方厘米）。

5. 一个长方体的长是11厘米，宽是9厘米，高是7厘米，求这个长方体的体积。

答案：长方体的体积为：11×9×7=693（立方厘米）。

6. 一个长方体的长是13厘米，宽是10厘米，高是8厘米，求这个长方体的体积。

答案：长方体的体积为：13×10×8=1040（立方厘米）。

通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固长方体体积的计算方法，并提高解决实际问题的能力。

我鼓励学生们认真完成这些练习题，并在遇到困难时互相讨论和交流，以便更好地理解和掌握长方体的体积计算。