第11课《再塑生命的人》课件精品

整体感知
本文围绕“我”和莎莉文老师主要写了几件事？
1. 老师教“我”认识具体事物。 2. 老师教“我”认识和理解大自然。 3. 老师教“我”理解“爱”的含义。
阅读课文思考： 文章主要分为几个部分，分别写了什么？ 第一部分 （1—5）“我”与莎莉文老师的第一次见面。
第二部分 （6—13）“我”在莎莉文老师的教导下学 会了很多词，对生活充满了信心。
课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些 内容？这样写有什么好处？ （1）到“我”家的时间及对“我”的重要性。
激发读者的阅读欲望。
（2）介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉
文老师的教导： 莎莉文老师引导海伦认识词语，走进
自然、亲近自然，在与自然的相处中感 受生活的奇妙和世界的美好。尤其是莎 莉文老师用“水”开启了海伦智慧和情 感之门，“水”让海伦油然而生求知的 欲望。海伦变得平静好学，看到了光明、 希望，感受到了生活的快乐和自由，莎 莉文老师再塑了海伦的生命。
莎莉文老师具体是怎样教“我”认识事物的？用自己
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感 受又是如何？
段落
事件
海伦的感受
第5段 第6、第8段
第一次亲密接触
给“我”洋娃娃，教 “我”拼写
陌生 自豪、高兴
第7段 教“我”学会简单的字
领悟
第9—12段 第13段
教“我”学会区分 不耐烦——恍然大悟， “杯”和“水” 求知欲油然而生
教“我”比较复杂的字
历经“塑造”过程
莎莉文是怎样塑造小海伦的？
先运用实物，让“我”产生兴趣，然后
抓住时机，进行教育。
逐步引导 她认识具
体事物
不仅让“我”学习一些简单的词，而且 训练与培养“我”的思维方法。 循循善诱，不气馁、不放弃，千方百计
寻找让“我”乐意接受的、可能有效的
方式。
在第11段中，作者为什么说“水唤醒 了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐 和自由”？这说明了什么？
的话概括。
初次见面，握住了 海伦的手，把她紧 紧抱在怀里。
当海伦分不清“杯”和 “水”时，莎莉文老师 暂时丢开这个问题。
带海伦去井房，让水流 过海伦的手掌，并教她 拼写“water”，让她 理解了“水”这个词。
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送给海伦布娃娃， 并且在她的手上 拼写“doll”。
在海伦摔坏了布娃娃后 莎莉文老师没有生气， 而是带海伦外出散步。
字词学习
◆生难字
截然不同（ jié ） 感慨（ kǎi ） 搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn） 疲倦不堪（juàn） 小心翼翼（ yì ） 不求甚解（shèn） 争执（ zhí ） 混为一谈（hùn） 惭愧（cán kuì） 悔恨（ huǐ ） 恍然大悟（huǎnɡ）
◆多音字
（ mó ）模仿
“我”因为不能用眼睛、耳朵感 受 外 界 事 物 而 非 常 “ 愤 怒 ”“ 苦 恼”，以致“疲惫不堪”了。
品味语句 体会情感
莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发 生了怎样的变化？作者是怎样表述这种变化的？
莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发生的变化
前： 海伦像在大雾中航行，没有方向；
经过几个星期的愤怒、苦恼，海伦已 经疲惫不堪了；即使在莎莉文老师来 了之后，也时常发脾气，如：实在不 耐烦了，就抓起新娃娃往地上摔,把它 摔坏了,自已既不惭愧，也不懊悔，对 洋娃娃一点爱也没有。 这时候的海伦痛苦、焦虑，急于摆脱 这种黑暗,渴望光明。
生命对于每个人都只有一次，那么， 如何能再塑生命呢？要怎样做，才能将生 命重新塑造呢？
10* 再塑生命的人
学习目标
1.了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历。 2.学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形
象、表达作者的思想感情的写作方法。 3.体会莎莉文老师高超的教育艺术和作者好学敏思、 坚韧不拔、热爱生活的精神，理解作者对莎莉文老 师的敬爱和感激之情。（重点）
去井房之前，“我”处在黑暗而沉寂的世界中， 陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历，不仅让 “我”懂得了“水”这个词表达的具体内容，也让 “我”第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识 和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维 的一次飞跃。同时也说明莎莉文老师的教育获得了巨 大的成功，“水”开启了“我”智慧和情感的大门。
李汉昭译。
海伦·凯勒一岁半时患了一场重病，失去了常人与生俱
来的视觉和听觉，甚至无法正常说话。从此，她坠入了
背景
一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。海伦·凯 勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的
顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导
是分不开的。
意图
为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情，海伦·凯勒 写下了此文。
说一说：海伦是一个怎样的孩子？
喜悦、幸福
仔细再读课文，边读边思考：
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一
生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才
六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，
我不能不感慨万分。
完全不同
莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的生活是什
么样子的呢？从课文中找出关键的词句读一读。
我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经 过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。
走近作者
海伦·凯勒(1880—1968)，美国著 名女作家、教育家、慈善家。她出生于 亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文 老师的协助下，她学会了阅读、写作， 还学会了说话，上了大学。主要作品有 《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》 《假如给我三天光明》等。
背景链接
本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。
模
（ mú ）模样
（ hùn ）混乱 混
（ hún ）混水摸鱼
（ pēn ）喷水 喷
（ pèn ）喷香
◆词语集注
【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 【疲倦不堪】形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。 【恍然大悟】形容一下子明白过来。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。 【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。