VR-3D打印-机器人创新教室简介及配置清单-崔岗-4-9

VR/3D 打印/机器人多合一创客教室方案
2017年 4 月
目录
一、项目需求 (3)
二、建设目标 (3)
三、核心功能介绍 (3)
3.1Scienee （科学） (4)
3.2Tech no logy （技术） (4)
3.3Egineering （工程） (5)
3.4Arts （艺术） (5)
3.5Maths （数学） (5)
二、设备清单及报价 (6)
一、项目需求
信息技术学科应该是一门相对前沿的课程，怎样让孩子们最大程度的接触、学习当下流行且应用广泛的技术，首先得有一个合适的环境。

创设一间结合各种不同技术元素的教室，是值得尝试的，如目前出现的一些新技术会比较适合融入教学：虚拟现实、互联网学习、3D 打印、机器人编程入门等等，能够有机会去了解这些技术，通过新兴的技术表象激发学生对原理的探究欲望、对技术学习的兴趣，用创客思想来指导自己的行动，以此不断提升自身的学习能力，同时也提高自身解决问题的能力。

二、建设目标
通过各类新技术融合如：3D打印、VR虚拟现实技术、机器人编程入门、移动智能终端学习，借助在这间创客教室中的教与学，尽可能多的激发学生对新兴技术的兴趣，同时可用于机器人编程学习、3D 打印学习的常规教室，可供日常的授课使用，不设定特定的使用群体对象。

三、核心功能介绍
基于VR技术的3D打印创客实验室解决方案将沉浸式虚拟现实技术（VR）与素质教学相融合，以优质教学资源为核心，集终端、应用系统、平台、内容于一体，为学生创设接近真实的学习环境，将虚拟动画与实景空间相结合并且结合学生自主动手创造能力，将抽象概念具象化，为学习者打造高度开放、可交互、沉浸式的三维学习环境。

实验室解决方案由教
室环境布局、硬件终端、管理软件、创客空间资源、创客课程组成。

VR的技术特点为探究
式学习理念提供了各种创新的可能。

实验室在学生探究学习上具有更强的指向性、实践性、参与性和开放性。

在VR交互技术上，让学生通过自身探索能够掌握解决问题的方法，最终完成探究学习“教师引导，启发思维；初步探究，动手制作；触发想象，激情创作；预览检查，效果完善；作品分享，亲临体验”的全过程，在制作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。

基于VR技术的3D打印创客实验室可与学校原有的传统教室、多媒体教室、智慧教室完全兼容，从教学方式上是“互补”关系而非“代替”关系，针对课堂中不同学科、不同类型的知识点，为教师提供更先进的、适合的、多元化的呈现方式。

实验室和STEAM教育［即：Scie nee （科学）,Techno logy （技术）,Egi neering （工程）,Arts （艺术）,Maths （数学）］的融合，将推出一套涵括电子、材料、结构、程序、科学探究等多个门类的创客课程体系。

3.1Science （科学）
在科学课程领域，开创VR创客课堂将培养学生区别人工智能和人类智能的能力、培养学生观察能力、思维能力和联想能力、培养学生的用科学的方法解决问题能力。

以人工智能与机器人为例，结合VR资源编辑器，学生可了解机器人中各部件的组成、作用、功能介绍等，同时可对资源素材进行编辑制作，学生可创造自己的机器人模型，了解机器人的分类，让学生对机器人有兴趣。

基于VR眼镜设备，学生可以直观看到自己设计的机器人成果，进一步拓展即可通过学习编写程序等让机器人动起来，增加学生的创造能力、动手能力、合作
能力。

3.2Technology （技术）
生产制造和3D打印都耗价昂贵。

把VR添加到设计和工程学教学中，学生们就可以从
各个方面了解自己的设计，从车辆到桥梁、房屋，无需花费把自己产品制作出来的费用。

101VR 创客课堂继承信息技术实验室、艺术设计实验室，为创客活动中较为高级的计算机建模与3D 打印快速成型活动提供支持，着重培养学习者先进信息与制造技术的实践操作专业技能。

3.3Egineering （工程）
虚拟现实技术可以对学生学习过程中所提出的各种假设模型进行虚拟,通过虚拟系统便
可直观地观察到这一假设所产生的结果或效果。

学生可设计出新的电路、新的建筑物，利用虚拟现实技术进行探索学习，有利于激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

3.4Arts （艺术）
基于VR 创客教室，将利用VR 技术的构想性特性，使用者在虚拟环境中可同时获得视
觉、听觉、触觉、动觉等多种感知,可增强学习者对学习内容的感知程度、认知程度, 高感性
和理性认识，从而使用户深化概念和萌发新的联想，因而可以说，虚拟现实可以启发人的创造性思维。

3.5Maths （数学）
针对数学测验、空间几何结构转换、制图制表、空间三维坐标展示、百分比运算以及几何物体的面积容积的理解，利用VR能够充分调动学生视觉、听觉等多感官参与，使抽象复
杂的概念形象化、立体化，让学生更能易学、易懂、易记。

创客教室的课程吸收了STEAM
的主要精髓，在Maths 学科，可开展空间构建、数学和机械知识。

1、设备清单及报价
(6) 色数》16.7M 色；
(7) 对比度》50000000 : 1 (动态) (8) 可视角度》178 ° (9)
响应时间《5ms
(1) 视场角》96度；
(2) 自带焦距调整轮，可以手动调节焦距，无需摘除眼镜盒子； (3) ▲自带控制触摸板，可通过触摸进行界面操作，包括上下左右、确 定、取消等；
(4) 可通过独立的返回键进行快速操作；
(5) ▲可通过独立的音量大小控制键快速调节音量；
(6) 运行显示设备放置舱采用锁扣设计，手指拨动锁扣即可开启使用， 可完整保护运行显示设备；
(7) ▲运行显示设备放置舱内提供 Micro USB 接口，可连接和放置5.1 寸的运行显示设备；
(8) 贴脸部位采用透气的泡沫缓冲设计， 保证佩戴时的舒适性、 透气性； (9) 设备的镜框部分需能与脸部紧密贴合， 不透光，保证完美的沉浸感； (10) 配备可调节的三幅式头带，配戴时可根据头围分别调整顶部与两 侧的头带长度；
处理(1)显示屏分辨率不低于 2560 X 1440像素，像素密度》576ppi,
屏幕刷新率》60HZ ；
用功能；
(10) 拥有快速充电和无线充电功能； (11) 设备使用安卓系统，版本不低于 5.0 ；
系统包含VR 颗粒，全景图片，全景视频等资源，资源包含中小学生 物、地理、物理、化学、思想品德、英语、科学等各个学科的相关内 容。

提供各类资源不少于 200个。

内轴愕至稱 度头
部跟踪
16.
VR 沉 浸学
习终 端
⑵设备采用64位8核处理器，CPU 频率A 2.1GHZ ； (3) 内存容量》3G ;设备存储容量》32G ；
(4) 支持GPS 定位，内置CMOS 传感器，需支持重力感应、光线感应、 距离感光、无线充电、电子罗盘仪、心率传感器等； (5) 使用锂电池，电池容量》2550mAh ； (6) 裸机重量w 138g ；
⑺屏幕尺寸不小于 5.1英寸(143.4 X 70.5 X6.8mm )，可完全匹配沉 浸式教学头戴设备；
(8) 拥有正面按压式指纹识别功能；
(9) 配备Micro USB 接口及数据线，支持 Wi-Fi 、蓝牙v4.1等数据应 20000 80000
17. 3D打印耗材
18.
19. 3D打印耗材，红、蓝、绿、白、黑色各2千克，共10千克。

【产品类别】：A类
【保质期】：一年以上
【材质】：PLA
【规格】：直径1.75mm （公差+/-0.03mm ）
【净重】：1KG/盘（长度约400m ）
【打印温度】：玻璃化60 °C -65 'C、融化温度145 °C -160 'C、喷头温
度190 C
创客教室学生梯形组合式桌椅，根据场地实际情况定制，保证24学生
创客教学使用。

一、整体设计
1、内置一体化设计，外部无任何可见内部功能模块的连接线。

2、采用铝合金面框（散热性能好，坚固耐用，有效保护触摸单元），弧形
转角采用无尖锐边缘连接。

3、整机具备至少3路前置双通道USB接口，同一个USB接口可支持同时
在Windows及Android系统下被读取，无需区分。

其中至少有
1路为USB3.0。

适合与推拉式黑板搭配使用，方便拓展其他多媒体应
用或给外部设备供电、充电。

（提供厂家证明文件或官网链接）
4、设备自带嵌入式安卓操作系统，在该系统下可实现白板书写、PPT
课件播放、多媒体播放、网页浏览，与内置/外接电脑后形成双系统冗余备
份。

系统采用高清智能双核芯片
5、整机电视开关、电脑开关和节能待机键三合一，操作便捷。

在节能待机
状态下可实现节能70%以上，并可通过敲击屏幕重新唤醒。

6、任意通道下（如电视通道或VGA通道）可通过手势在屏幕上调取该触
摸菜单，将设备常用的信号源切换、亮度调节、对比度调节、声
音调节、图像比例调节、TV频道切换、节能设置（自动感光功能开关、主
动节能开关）等功能整合到同一中控菜单下，无须任何实体按键，并可通过
手势滑动切换不同功能模块，方便快捷，避免繁琐操作。

7、当老师外接笔记本时，设备能（自动）识别并切换到对应视频信号通
道，且断开后能回到内置电脑通道，不接受手动切换方案。

8、整机处于任意通道下，在屏幕表面任意位置都可通过手势快速调岀触摸
便捷菜单，实现五笔即时批注、手势擦除、截图、快捷白板、任
4000
10000
25000
4000
10000
50000
备注：VR课程资源需要单独采购，具体按用户需求而定。