二年级下册语文教案33三借芭蕉扇(二)_语文S版
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铁扇公主为什么跌在地上哭喊？
5、牛魔王知道后怎样做的呢？（演示第16、17张幻灯片）
（1）追到之后他又是怎样把扇子骗走的呢？
（2）他拿到扇子了吗？
（3）之后他怎样做的？
（4）做完之后||，他是转身走了吗？
他是怎样做的呢？
6、孙悟空用什么迎战的呢？（演示第18-25张幻灯片）
下面我们看一下他们都是怎样交战的。
（1）他们打的时间长不长？
从哪看出来的？
谁更厉害一些呢？
（2）牛魔王打不过孙悟空之后||，他又是怎样做的？
那只大白牛多大呢？
这里用了一个比喻句||，把什么比做了什么？
说明了什么？
（3）孙悟空又是怎样应对的呢？
他是怎样变得身高万丈的呢？
这里有个多音字：
zhǎng(长大）（成长）
长
cháng（长短）（长度）
说明了孙悟空的什么性格？
（5）同学们||，这是孙悟空第几次借芭蕉扇？
（6）还了芭蕉扇之后他们师徒四人干什么去了？
8、看了牛魔王和孙悟空精彩的对战||，你们知道《西游记》的作者是谁吗？（演示第31张幻灯片）
《西游记》是我们中国的四大名著之一||，那你们还知道有哪三部著作吗？
三、巩固提升（演示第32-34张幻灯片）
1、《三借芭蕉扇》说的是哪三次？
第一次被扇子扇跑||；第二次借到的是假扇子||；第三次变做牛魔王借到真扇子。
2、你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢。嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难||，武艺高超。
3、在牛魔王和孙悟空的打斗中||，他们一共变化了几次？分别是哪四次？
4次。
牛魔王天鹅小鹿狮子大白牛
孙悟空青鸟猛虎大象身高万丈
4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流||，看谁记得生字又快又多。
二、精读课文。
1、孙悟空知道借假扇子上了当||，他是什么样的反应呢？（演示第5-8张幻灯片）
（1）这说明了什么呢？
（2）从哪句话可以看出来？
（3）他想出什么好主意了？
（4）他为什么要变成牛魔王呢？
（5）他这个主意骗过了铁扇公主吗？
（4）他们都现出了原形之后||，怎么样了呢？
（5）牛魔王怎样迎战的呢？
（6）为什么？
（7）牛魔王怎样交出的芭蕉扇？
这说明了什么？
7、孙悟空拿到芭蕉扇之后||，怎样做的呢？（演示第26-30张幻灯片）
（1）回去之后他是怎样使用芭蕉扇的呢？
（2）火变小了吗？
（3）他一共扇了几次？
分别出现了什么情况？
（4）之后孙悟空怎样做的呢？
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们||，上节课孙悟空知道自己受了骗||，他会善罢甘休吗？（演示第2张幻灯片）
你们觉得他会怎么样？
2、那我们就一起来看一看他又是怎样想办法借芭蕉扇的。（演示第3张幻灯片）
不会。
找铁扇公主算账||，跟铁扇公主抢扇子等。
读课题《三借芭蕉扇》
一扇||，火焰变小了||；又一扇||，凉风习习||，火全灭了||；再一扇||，乌云滚滚||，下起雨来。
还了芭蕉扇。
讲信用。
第三次。
越过火焰山||，继续向西天走去。
吴承恩。
《三国演义》《水浒传》《红楼梦》。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生体会孙悟空借到假扇子后的心理。
认读多音字||，并学会组词。
让学生感悟铁扇公主的意的情绪。
说明了牛魔王身体非常高大。
变做大青鸟啄天鹅的眼睛||；变做猛虎追赶小鹿||；变做大象卷狮子||；最后变做身高万丈的孙悟空。
大叫一声：“长！”。
孙悟空手轮金箍棒朝牛魔王打去。
求饶了。
知道金箍棒的厉害||，打不过。
乖乖地交给了孙悟空。
说明了牛魔王对孙悟空的害怕。
回火焰山。
举起芭蕉扇使劲儿一扇。
变小了。
3次。
①理解课文内容||；
②把握孙悟空借扇子过程中的心理变化。
能力目标
让学生明白任何困难只要肯动脑筋想办法一定可以解决。
知识目标
学会用词语写句子||，学会本课生字词。
重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文。
难点
1、让学生提前预习课文。
2、指导学生通过朗读、复述||，感受孙悟空足智多谋和英勇善战。
学法
问题学习
体会孙悟空拿到扇子后的心情。
让学生体会孙悟空的武艺高强。
认读多音字。
拓展延伸学生眼界。
总结这两篇课文所讲的内容。Байду номын сангаас
课堂小结
《三借芭蕉扇》充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难、讲信用的性格特点。
板书
三借芭蕉扇（二）
拿到被骗走
变牛魔王扇子牛魔王
灭火斗法
因为孙悟空帮观音菩萨收服了他们的孩子红孩儿。
笑了。
因为孙悟空借去的是假扇子。
真扇子可藏好||，别让那猴子偷走了。
笑嘻嘻地说：“我藏在嘴里||，谁能偷得走？”
铁扇公主的得意。
从嘴里吐出扇子来递给了假牛魔王。
一丈二尺长
现了原形||，边走边说：“多谢嫂子||，多谢嫂子！”
因为她打不过孙悟空。
气得直跺脚||，转身九去追赶孙悟空。
变成猪八戒||，说是师傅让他来接孙悟空。
拿到了。
把扇子变小放进了嘴里。
不是
现了原形||，拔剑朝孙悟空砍去。
金箍棒
长。
从白天打到晚上。
孙悟空。
变做天鹅||，飞上蓝天||；变做小鹿||，一边走一边吃青草||；变做狮子||；最后变现出原形||，变成了一头大白牛。
身高八百丈||，四肢像铁塔。
把四肢比作铁塔。
直切课文所要讲述的主题。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、认读生字。（演示第4张幻灯片）
1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决。)
2、结合课文标注||，灵活多样的识记生字。
3、了解自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“假”等字并能组词）
（2）做动作学习生字。（识记“偷、戒”等字。）
（6）从哪句话可以看出来？
（7）我会读。
jiǎ（真假）（假话）
假
jià（放假）（假期）
2、进去之后牛魔王是怎样说的呢？（演示第9-10张幻灯片）
他是怎样说出这句话的？
孙悟空为什么要这样说？
知道孙悟空借去扇子之后“牛魔王”为什么要特别生气呢？
3、铁扇公主什么反应呢？（演示第11-14张幻灯片）
（1）为什么笑？
（2）假牛魔王又是怎样说的呢？
（3）铁扇公主怎样回答的呢？
（4）“笑嘻嘻”和反问句说明了什么？
（5）改写句子。
“我藏在嘴里||，谁能偷得走？”改成陈述句。
我藏在嘴里||，谁也偷不走。
（5）接下来铁扇公主怎样做的呢？
（6）那变大的扇子有多大呢？
4、假牛魔王接到扇子之后的反应怎样？（演示第15张幻灯片）
的孙悟空
1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
挠挠腮||，眨眨眼。
他在想办法。
想出一个好主意。
变做牛魔王。
向铁扇公主借扇子。
骗过了。
铁扇公主辨不出真假||，打开洞门||，拉着他进了洞。
可惜！可惜！夫人||，你怎么把宝贝借给那猴子？真气死我了！
怒气冲冲。
为了更好地骗过铁扇公主。
语文S版二年级下册
第33课《三借芭蕉扇（二）》教学设计
课题
三借芭蕉扇(二）
单元
第八单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1、认识“假、虎、塔”等12个生字并会写。
2、过程与方法：
（1）能正确流利地有感情地朗读课文。
（2）通过学习||，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过||，学习孙悟空不怕困难||，敢于斗争的精神。
5、牛魔王知道后怎样做的呢？（演示第16、17张幻灯片）
（1）追到之后他又是怎样把扇子骗走的呢？
（2）他拿到扇子了吗？
（3）之后他怎样做的？
（4）做完之后||，他是转身走了吗？
他是怎样做的呢？
6、孙悟空用什么迎战的呢？（演示第18-25张幻灯片）
下面我们看一下他们都是怎样交战的。
（1）他们打的时间长不长？
从哪看出来的？
谁更厉害一些呢？
（2）牛魔王打不过孙悟空之后||，他又是怎样做的？
那只大白牛多大呢？
这里用了一个比喻句||，把什么比做了什么？
说明了什么？
（3）孙悟空又是怎样应对的呢？
他是怎样变得身高万丈的呢？
这里有个多音字：
zhǎng(长大）（成长）
长
cháng（长短）（长度）
说明了孙悟空的什么性格？
（5）同学们||，这是孙悟空第几次借芭蕉扇？
（6）还了芭蕉扇之后他们师徒四人干什么去了？
8、看了牛魔王和孙悟空精彩的对战||，你们知道《西游记》的作者是谁吗？（演示第31张幻灯片）
《西游记》是我们中国的四大名著之一||，那你们还知道有哪三部著作吗？
三、巩固提升（演示第32-34张幻灯片）
1、《三借芭蕉扇》说的是哪三次？
第一次被扇子扇跑||；第二次借到的是假扇子||；第三次变做牛魔王借到真扇子。
2、你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢。嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难||，武艺高超。
3、在牛魔王和孙悟空的打斗中||，他们一共变化了几次？分别是哪四次？
4次。
牛魔王天鹅小鹿狮子大白牛
孙悟空青鸟猛虎大象身高万丈
4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流||，看谁记得生字又快又多。
二、精读课文。
1、孙悟空知道借假扇子上了当||，他是什么样的反应呢？（演示第5-8张幻灯片）
（1）这说明了什么呢？
（2）从哪句话可以看出来？
（3）他想出什么好主意了？
（4）他为什么要变成牛魔王呢？
（5）他这个主意骗过了铁扇公主吗？
（4）他们都现出了原形之后||，怎么样了呢？
（5）牛魔王怎样迎战的呢？
（6）为什么？
（7）牛魔王怎样交出的芭蕉扇？
这说明了什么？
7、孙悟空拿到芭蕉扇之后||，怎样做的呢？（演示第26-30张幻灯片）
（1）回去之后他是怎样使用芭蕉扇的呢？
（2）火变小了吗？
（3）他一共扇了几次？
分别出现了什么情况？
（4）之后孙悟空怎样做的呢？
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们||，上节课孙悟空知道自己受了骗||，他会善罢甘休吗？（演示第2张幻灯片）
你们觉得他会怎么样？
2、那我们就一起来看一看他又是怎样想办法借芭蕉扇的。（演示第3张幻灯片）
不会。
找铁扇公主算账||，跟铁扇公主抢扇子等。
读课题《三借芭蕉扇》
一扇||，火焰变小了||；又一扇||，凉风习习||，火全灭了||；再一扇||，乌云滚滚||，下起雨来。
还了芭蕉扇。
讲信用。
第三次。
越过火焰山||，继续向西天走去。
吴承恩。
《三国演义》《水浒传》《红楼梦》。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生体会孙悟空借到假扇子后的心理。
认读多音字||，并学会组词。
让学生感悟铁扇公主的意的情绪。
说明了牛魔王身体非常高大。
变做大青鸟啄天鹅的眼睛||；变做猛虎追赶小鹿||；变做大象卷狮子||；最后变做身高万丈的孙悟空。
大叫一声：“长！”。
孙悟空手轮金箍棒朝牛魔王打去。
求饶了。
知道金箍棒的厉害||，打不过。
乖乖地交给了孙悟空。
说明了牛魔王对孙悟空的害怕。
回火焰山。
举起芭蕉扇使劲儿一扇。
变小了。
3次。
①理解课文内容||；
②把握孙悟空借扇子过程中的心理变化。
能力目标
让学生明白任何困难只要肯动脑筋想办法一定可以解决。
知识目标
学会用词语写句子||，学会本课生字词。
重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文。
难点
1、让学生提前预习课文。
2、指导学生通过朗读、复述||，感受孙悟空足智多谋和英勇善战。
学法
问题学习
体会孙悟空拿到扇子后的心情。
让学生体会孙悟空的武艺高强。
认读多音字。
拓展延伸学生眼界。
总结这两篇课文所讲的内容。Байду номын сангаас
课堂小结
《三借芭蕉扇》充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难、讲信用的性格特点。
板书
三借芭蕉扇（二）
拿到被骗走
变牛魔王扇子牛魔王
灭火斗法
因为孙悟空帮观音菩萨收服了他们的孩子红孩儿。
笑了。
因为孙悟空借去的是假扇子。
真扇子可藏好||，别让那猴子偷走了。
笑嘻嘻地说：“我藏在嘴里||，谁能偷得走？”
铁扇公主的得意。
从嘴里吐出扇子来递给了假牛魔王。
一丈二尺长
现了原形||，边走边说：“多谢嫂子||，多谢嫂子！”
因为她打不过孙悟空。
气得直跺脚||，转身九去追赶孙悟空。
变成猪八戒||，说是师傅让他来接孙悟空。
拿到了。
把扇子变小放进了嘴里。
不是
现了原形||，拔剑朝孙悟空砍去。
金箍棒
长。
从白天打到晚上。
孙悟空。
变做天鹅||，飞上蓝天||；变做小鹿||，一边走一边吃青草||；变做狮子||；最后变现出原形||，变成了一头大白牛。
身高八百丈||，四肢像铁塔。
把四肢比作铁塔。
直切课文所要讲述的主题。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、认读生字。（演示第4张幻灯片）
1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决。)
2、结合课文标注||，灵活多样的识记生字。
3、了解自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“假”等字并能组词）
（2）做动作学习生字。（识记“偷、戒”等字。）
（6）从哪句话可以看出来？
（7）我会读。
jiǎ（真假）（假话）
假
jià（放假）（假期）
2、进去之后牛魔王是怎样说的呢？（演示第9-10张幻灯片）
他是怎样说出这句话的？
孙悟空为什么要这样说？
知道孙悟空借去扇子之后“牛魔王”为什么要特别生气呢？
3、铁扇公主什么反应呢？（演示第11-14张幻灯片）
（1）为什么笑？
（2）假牛魔王又是怎样说的呢？
（3）铁扇公主怎样回答的呢？
（4）“笑嘻嘻”和反问句说明了什么？
（5）改写句子。
“我藏在嘴里||，谁能偷得走？”改成陈述句。
我藏在嘴里||，谁也偷不走。
（5）接下来铁扇公主怎样做的呢？
（6）那变大的扇子有多大呢？
4、假牛魔王接到扇子之后的反应怎样？（演示第15张幻灯片）
的孙悟空
1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
挠挠腮||，眨眨眼。
他在想办法。
想出一个好主意。
变做牛魔王。
向铁扇公主借扇子。
骗过了。
铁扇公主辨不出真假||，打开洞门||，拉着他进了洞。
可惜！可惜！夫人||，你怎么把宝贝借给那猴子？真气死我了！
怒气冲冲。
为了更好地骗过铁扇公主。
语文S版二年级下册
第33课《三借芭蕉扇（二）》教学设计
课题
三借芭蕉扇(二）
单元
第八单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1、认识“假、虎、塔”等12个生字并会写。
2、过程与方法：
（1）能正确流利地有感情地朗读课文。
（2）通过学习||，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过||，学习孙悟空不怕困难||，敢于斗争的精神。