宁德市高二上学期期中语文试卷

宁德市高二上学期期中语文试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共3题；共6分)
1. （2分）下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（）
A . 曾几何时，这里荒无人烟，一片凄凉；经过几代人的努力，而今已变得人声鼎沸，热闹非凡。

B . 这里的防汛抗洪斗争，如果没有党的领导，要想取得胜利是不堪设想的。

C . 这种草药能治疗高血压病，对人体又没有任何副作用，我们屡试不爽，你还有什么可怀疑的？
D . 您刚刚乔迁新居的房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使您的居室蓬荜生辉。

2. （2分）(2020·宁波模拟) 下列各句中，没有语病的一项是（）
A . 这首荡气回肠的乐歌是由田汉作词、聂耳谱曲，以和谐的艺术感悟力和息息相通的审美感受力，以及对那个激情似海的年代的社会感动力，珠联璧合地完成了代表一个时代音响的歌曲。

B . 我市文化旅游部门围绕长三角一体化、万千亿级产业集群建设等省市重大部署为重点，谋划契合个性化、满足高品质需求的文旅精品项目，打造一批既有“亮点”又有“卖点”的好产品。

C . 根据目标，宁波要用3年左右时间，全力推动教育体制改革，破解在重要领域制约教育改革发展的重大问题，为宁波教育高质量发展提供有力保障。

D . 开征环境保护税，有利于与其他保护生态环境的手段形成合力，发挥环境治理的协同效应。

环境保护税的立法，也增强了全社会的环境保护意识和企业治污减排的责任。

3. （2分）(2017·深圳模拟) 依次填入下面一段文字横线处的词语，衔接最恰当的一项是（）
中华民族有着很强的“寻根意识”。

中国人①__________走到哪里②__________不忘记寻找自己的“根”。

特别是汉族，宗族观念根深蒂固，同姓同宗是一种很强的联系纽带。

由于个人③__________家族的迁移，姓氏人口的分布从发源地逐渐扩散到祖国各地④__________全世界，⑤__________人们始终不忘寻找宗脉源流，追求血脉亲情的归属感。

故乡不仅是祖先诞生的地方，更是其姓氏起源的地方。

⑥__________，寻根问祖的过程也是寻找家族文化的过程。

A . A
B . B
C . C
D . D
二、现代文阅读 (共2题；共24分)
4. （6分）(2018·十堰模拟) 阅读下面的文字，完成小题。

寓哲于画，自古而然。

高士明在《山水的危机》-文中将山水提高到世界观的高度，应引起艺术界的思考。

宗炳“澄怀观道”“含道映物”，董其昌“以禅喻画”，都在试图以山水画这一艺术载体表达一己之情感，社会之文明，自然之运化。

“道”就是自然界的总规律，山水画触及这里，自然就离不开哲学了。

山水画要适应时代发展并与古人拉开距离，这就是一个突破口。

艺术与哲学的巧妙结合，可使山水画折射出崇高精神之奥义，最大限度地包含反映人类智慧所能认知的深刻哲理，使人的精神世界得以升华，审美范畴获得拓展，比一般的惯常思维的山水图式具有更深、更高的文化意义。

当然这不是轻而易举的，结合得不好，会使绘画流于对哲学意念的简单的标签式诠释，从而伤害到绘画本体的审美价值。

要通过视觉形象来联系哲学思维，传导一定的精神特质，不是强加给观众一堆不知所云的干巴巴的哲学概念。

艺术性与精神性的关系，必然是最大限度地相反相成，二者互相矛盾又互相包容，这是达成视觉与精神圆融关系的关键。

相反相成的概念，是指事物双方是可以互化互生的，在矛盾双方运动到极端状态，互相互生的关系才会发生，艺术上的大美才会出现。

比如著名画家黄宾虹画山水画“干裂秋风、润含春雨”就是典型例子。

古人说“执其两端而用中”，矛盾的一方不是尽想着消灭对方。

为什么讲和谐社会？要让对方存在，要化相反之力为促进之力。

艺术的相反之力，是促进艺术之力，艺术的高层次和谐是靠相反的两极——艺术和精神，在激烈的矛盾运动中达成的一种平衡状态。

艺术与哲学合观的艺术实践从“问天、问史、问我”入手。

问天，问天地造化，问宇宙玄机，探究了解自然科
学的研究成果，了解山川、宇宙的发展状态和变化规律。

问史，问古问今，问人文世事，更迭变迁、继承发展。

问我，即清浊排污，澄怀静虑，以利明志。

这种内省的自我观照是为了把握一己之个性，明了自己的性格、精神、情绪等艺术特质，从而在艺术实践中顺应之、强化之、发扬之。

问，是思考的过程，学习前人要问，但问不仅于此，还可以是疑问、质问，乃至否定。

所以，学问——反问——疑问，是进行形而上思维的一般过程，从恭问老师前人是怎么做的，到以自己的眼光反问为什么这么做，到对一切事物的疑问，有肯定，有否定，哲学思维的形成和个人独立思考的价值就体现其中。

将艺术思想落实到艺术实践中，这个过程非常苦。

我常说自己“又笨又慢”“蜗行有痕”“十年一剑”，就是强调再高明的理念都得靠艰苦的实践去落实。

（摘编自贾又福《艺术与哲学合观》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 高士明在《山水的危机》一文里提出了值得艺术界思考的观点，他首次指出，山水不是单纯的山水，山水中蕴含着哲理。

B . 今天我们画家画的山水画如果不突破哲学，是难以与时代的发展相适应的，也难以超越古人山水画的艺术水平。

C . 将艺术和哲学结合的山水画，折射出崇高的精神意义，比一般的惯常思维的山水图式具有更深、更高的文化意义。

D . 艺术与哲学的结合，不是把一些不知在说什么的抽象的哲学概念强加给观众，而是通过视觉形象来传导一定的精神特质。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 文章引用宗炳“澄怀观道”“含道映物”、董其吕“以禅喻画”的绘画特点，是为了论证古人用山水画来表达自己的情感这个观点。

B . 文本引用句子“执其两端而用中”，是为了说明不要因艺术性而否定精神性，也不要因精神性而不讲艺术性，而要把握好两者的分寸。

C . 本文开头阐述艺术与哲学的关系，接着从艺术与哲学的结合、相反相成两个方面进行论证，然后阐述艺术与哲学结合的艺术实践问题。

D . 本文最后用自己在艺术实践中“十年一剑”等例子作为论据，论证将艺术思想落实到艺术实践中是一个漫
长而痛苦的过程的观点。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 黄宾虹的具有“干裂秋风、润含春雨”风格的山水画，表现出艺术上的大美，体现了艺术性与精神性相反相成、可以互化互生的辩证关系。

B . 如果山水画的艺术性与精神性达到了高层次的和谐，那么此时其艺术性和精神性是处在激烈矛盾运动中达成的一种平衡状态。

C . 一个艺术家从“问天、问史、问我”人手，进行自我内省，把握自己的个性，明确自己的艺术特质，可以在艺术实践中顺应、强化、发扬这种艺术特质。

D . 一个人的哲学思维是在“学问——反问——疑问”的过程中形成的，而个人独立思考的价值是在这个过程中进行质疑、否定而体现出来的。

5. （18分） (2016高一下·清徐期末) 阅读下面的文字，完成后面题。

传奇
侯发山
放学的铃声一响，似乎转眼之间，同学们都一个个兴高采烈地被爸爸妈妈接走了，唯有丫蛋形单影只，孤零零走出了幼儿园大门。

那一场突如其来的大地震，使得丫蛋永远见不到爸爸了，妈妈的一条腿也残废了。

为了养家糊口，妈妈一天到晚就在街口卖烤红薯。

妈妈跟学校老师求情，说丫蛋今年都五岁了，非常懂事。

学校这才破例，每次放学后，丫蛋不需要家长接，可以独自一个人回家。

风呼啸着，刀子一样刮着人的脸。

丫蛋背着小书包，东张西望，磨磨蹭蹭不愿赶路。

忽然，她看到前面不远处围着一堆人，还不时传来阵阵喝彩声，她这才一蹦一跳跑了过去。

原来是一个坐在轮椅上的中年汉子在表演魔术。

丫蛋赶到的时候，他正在表演“空手取物”的魔术——他伸出空荡荡的双手，让大家看看，确认他手里没有什么东西。

然后，他的两只手捂在一起，翻来覆去地转动。

同时，他用嘴往手上吹了三口气。

接下来，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么东西似的。

待他打开攥着的右手，手心里有一只乒乓球！围观的人都拍手叫好，嚷嚷着让他再表演一个。

丫蛋脱口说道，叔叔，您给我变出一个红围巾好不好？
围观的人愣了一下，明白过来后都跟着起哄，让中年汉子赶快变出一条围巾来。

中年汉子面红耳赤，手忙脚乱。

丫蛋以为中年汉子不给他变，忙说，叔叔，我妈妈没有钱买围巾，脸冻得又青又红……我想让您给她变一条红围巾。

中年汉子回过神来，说，小朋友，叔叔可以给你变，但现在叔叔肚子饿了，饿了就变不出围巾，我明天给你变好吗？
旁观的人都轰一声四下散去了，他们根本不相信中年汉子的话。

丫蛋认真看了看中年汉子，重重地点了点头，满怀希望地回家了。

第二天，天空飘起了雪花。

下午一放学，丫蛋就飞快赶到了老地方。

由于天气恶劣没有观众，中年汉子没有表演魔术，他的身上披了一层雪花，从远处看，简直就是个雪人。

丫蛋两眼一亮，喊了声“叔叔”。

中年汉子忙说，小朋友，叔叔今天就给你变出一条围巾来。

说罢，中年汉子舞乍两手，没有舞乍几下，果然就变出一条红色的围巾！
丫蛋怔了一下，兴奋地“哇”了一声，抓起围巾转身往家里跑去。

因为路滑，中年汉子的轮椅走得很慢。

他没有走出多远，丫蛋就气喘吁吁追上来，从书包里掏出红围巾要还给中年汉子，撅着嘴说，妈妈说了，不能要叔叔的东西。

中年汉子想了想，说叔叔的东西是变出来的，是专门给你变的，你不要谁要啊？叔叔能变出来的东西太多了，家里都没地方放。

丫蛋想不出反驳的话来，才又把围巾装进书包，高高兴兴地走了。

第三天，天放晴了。

这天是个星期天，中年汉子正在那个地方表演魔术，丫蛋呼哧呼哧跑来了。

丫蛋眼睛一眨巴，说，叔叔，您给我变出两个烤红薯好吗？
中年汉子为难了，不知道该如何应对这个场面。

围观的人都想看热闹，催促中年汉子变烤红薯。

其中有个小伙子冷嘲热讽道，你不是会变吗？赶快变啊？你要能变出烤红薯来，我给你一百块钱！
这个、这个……中年汉子张嘴结舌，真急了。

谁说叔叔变不出来？叔叔变的烤红薯在我的兜里呢。

丫蛋说罢，把两只烤红薯从兜里掏出来，趁着中年汉子愣怔的时候，放到他手里，“咯咯”笑着转身跑了。

呵呵，这个孩子！拿着热乎乎的烤红薯，中年汉子的眼睛湿润了。

此后，丫蛋和中年汉子就成了非常要好的朋友。

中年汉子经常给丫蛋变出书包、变形金刚、作业本等学习用具和玩具来。

丫蛋呢，也常给中年汉子带一些好吃的，如葱花油馍、豆腐包子、三鲜饺子，更多的则是烤红薯。

大约一年后，有一天，丫蛋忽然对中年汉子说，叔叔，您给我变出一个爸爸来好吗？别人都有爸爸，就我没爸爸。

丫蛋说罢，显得很无奈，很无助。

中年汉子拉过丫蛋的手，苦笑着说，丫蛋，这个叔叔真做不到。

叔叔撒谎，妈妈说叔叔能给我变出一个爸爸来。

丫蛋天真地说道。

你妈妈？中年汉子心里一动，似乎明白了什么。

那不是，妈妈来了。

丫蛋叫道。

中年汉子抬眼一看，看到一个拄着单拐的女人一步一步朝他走来，女人的脖子上围着一条鲜艳的红围巾。

中年汉子迟疑了一下，转动轮椅迎上前去……
后来，丫蛋就改口叫中年汉子“爸爸”了。

（摘自《微型小说选刊》2012年第8期，有删节）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A . 小说以丫蛋简单的生活需求推动故事情节发展，表现了中年汉子心地善良，感人至深。

故事虽然简单，但步步深入，蕴含深意。

B . 小说善于运用神情描写刻画人物的心灵，丫蛋对中年汉子的求助、旁观者的冷嘲热讽都是通过人物神情描写表现出来的。

C . 中年汉子的魔术水平有限，当时没有变出围巾，但他很快掌握了这项技法，第二天披着雪花为丫蛋变出一条红色的围巾。

D . “谁说叔叔变不出来？叔叔变的烤红薯在我的兜里呢。

”丫蛋从兜里掏出两只烤红薯，感动得中年汉子眼睛湿润了，表明他们的关系更为密切了。

E . 丫蛋在文中起着穿针引线的线索作用，一方连着中年汉子，另一方连着妈妈，互相关怀将二者的感激、理解、信任逐渐演变为爱情。

（2）小说前两段的环境描写有什么作用？请简要分析。

（3）小说以“传奇”为题，有哪些丰富的内涵？请简要分析。

（4）有人说：世上没有残缺的人生，只有残缺的心灵。

你同意这种观点吗？请结合小说谈谈你的具体理由。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
6. （11分） (2017高一下·鹤壁期末) 阅读下面的文言文，完成小题。

苏秦者，东周洛阳人也。

东事师于齐，而习之于鬼谷先生。

出游数岁，大困而归。

兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。

今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭,自伤,乃闭室不出，出其书遍观之。

曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。

期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。

”求说周显王。

显王左右素习知苏秦，皆少之。

弗信。

六国从合而并力焉。

苏秦为从约长，并相六国。

北报赵王，乃行过洛阳，车骑辎重，诸侯各发使送之甚众，疑于王者。

周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳。

苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。

苏秦笑谓其嫂曰：“何前倨而后恭也？”嫂委蛇蒲服，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。

”苏秦喟然叹曰：“此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”于是散千金以赐宗族朋友。

初，苏秦之燕，贷人百钱为资，及得富贵，以百金偿之。

遍报诸所尝见德者。

其从者有一人独未得报，乃前自言。

苏秦曰：“我非忘子。

子之与我至燕，再三欲去我易水之上，方是时，我困，故望子深，是以后子。

子今亦得矣。

”
齐宣王卒，湣王即位，说湣王厚葬以明孝，高宫室大苑囿以明得意，欲破敝齐而为燕。

燕易王卒，燕哙立为王。

其后齐大夫多与苏秦争宠者，而使人刺苏秦，不死，殊而走。

齐王使人求贼，不得。

苏秦且死乃谓齐王曰臣即死车裂臣以徇于市曰苏秦为燕作乱于齐如此则臣之贼必得矣于是如其言，而杀苏秦者果自出，齐王因而诛之。

燕闻之曰：“甚矣，齐之为苏生报仇也！”
太史公曰：苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变。

而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术。

然世言苏秦多异，异时事有类之者皆附之苏秦。

夫苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者。

吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。

（选自《史记》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 苏秦且死/乃谓齐王曰/臣即死车裂/臣以徇于市/曰苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/
B . 苏秦且死乃谓/齐王曰/臣即死车裂/臣以徇于市/曰苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/
C . 苏秦且死/乃谓齐王曰/臣即死/车裂臣以徇于市/曰苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/
D . 苏秦且死乃谓/齐王曰/臣即死/车裂臣以徇于市/曰苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/
（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 士，先秦时最低级的贵族阶层，也是古代四民（士、农、工、商）之一。

春秋时，士大多为卿大夫的家臣；战国以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的通称。

B . 从，即“纵”，合纵，战国时期纵横家所宣扬推行的外交和军事政策，就是南北纵列的国家联合起来，共同对付强国，该政策的代表人物是苏秦、张仪。

C . 宣王，是战国齐国国君田辟疆谥号。

谥号是古代君主、诸侯等具有一定地位的人死后，根据他们的生平事迹与品德修养，而给予的一个带有评判性质的称号。

D . 闾阎：指里巷内外的门或里巷，在“夫苏秦起闾阎”中意思是民间。

唐代王勃《滕王阁序》里“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”一句中，闾阎代指房屋。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 苏秦早年失意。

苏秦早年跟随鬼谷先生学习。

后外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里。

兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他。

B . 苏秦知耻后勇。

面对家人的嘲讽，苏秦暗自惭愧伤感，就闭门不出，博览群书。

用一整年的功夫，悉求周书《阴符》真缔，最终成为了六国的国相。

C . 苏秦知恩图报。

富贵后，他不仅散发了千金赏赐给亲戚朋友。

还厚赏借钱给自己做路费的那个人，并且报答了以前所有对他有恩德的人。

D . 苏秦多谋心狠。

为了找出刺杀自己的凶手，他甚至不惜让齐王车裂自己。

而凶手也果然中计而出，齐王便诛杀他为苏秦报仇。

燕人对此深感叹服。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①求说周显王。

显王左右素习知苏秦，皆少之。

弗信。

②初，苏秦之燕，贷人百钱为资，及得富贵，以百金偿之。

四、默写 (共1题；共10分)
7. （10分） (2017高三·衢州月考) 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）故国神游，多情应笑我，早生华发。

________ ， ________（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（2）外无期功强近之亲，________。

________ ，形影相吊。

（李密《陈情表》）
（3） ________ ， ________。

遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？（王实甫《长亭送别》）（4）三岁为妇，________；________ ，靡有朝矣。

（《诗经·氓》）
（5）不愤不启，________。

________ ，则不复也。

（《论语·述而》）
五、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
8. （7分）阅读下面的唐诗，完成小题。

古风(其三十九)
李白
登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。

白日掩徂晖① ，浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。

且复归去来，剑歌行路难。

注：①徂晖：落日余晖。

②枳棘：枝小刺多的灌木。

③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（）
A . 前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。

B . 诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。

C . 七，八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。

D . 九，十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。

（2）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。

六、语言表达 (共2题；共15分)
9. （10分）(2018·浙江模拟) 请仔细观察下面的漫画，按要求回答问题。

（1）简要介绍漫画内容。

（2）揭示漫画的寓意。

10. （5分）下面是第四届太谷孟母文化节暨中华母亲节的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要
求语意简明，句子通顺，不超过80字。

七、作文 (共1题；共5分)
11. （5分） (2017高一下·潮南月考) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

林丹和李宗伟，一个是金牌拿到手软，光世界冠军就有将近20个的大满贯得主；一个是穷其一生可能也无法实现奥运冠军梦的“千年老二”。

我们会记得林丹夺冠后的疯狂，也有不少人忘不了李宗伟落寞的身影。

有网友说，若没有李宗伟，林丹纵然再强，也无法被激发出最好的自己。

林丹说：“你们除了看到我以外，也应该看到我的对手李宗伟，我不觉得他是失败的。

他通过努力让很多人也认可他，我觉得这就足够了。

金牌只是一种标准，不能够代表所有。

有时我也会向李宗伟学习，我会想他输给了我这么多次重要比赛，为什么还能够放下一切，继续跟我再拼下一次比赛？”李宗伟在接受采访时说：“其实冠军对我来说已经不是很重要了，我想的是接下来看能不能再多打两年，慢慢享受羽毛球吧。

”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案
一、选择题 (共3题；共6分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、现代文阅读 (共2题；共24分)
4-1、
4-2、
4-3、
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
三、文言文阅读 (共1题；共11分) 6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
四、默写 (共1题；共10分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
五、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
8-1、
8-2、
六、语言表达 (共2题；共15分)
9-1、
9-2、
10-1、
七、作文 (共1题；共5分)
11-1、。