杂记一则——精选推荐

杂记⼀则
新的⼀年开始，照例重接5个班，100多号⼈，就算刻意去认也要⼤半个⽉后。

中⼆没有练习材料，我想给他们订⼀本，课后⼀个男⽣跑过来说：“⽼师，如果这本书我有了，是不是不⽤买了？”真是诧异，有这样勤奋的学⽣。

但从此⽐较留意他。

⼏⽇后他⼜来问：“⽼师，我说话这样不清楚，可有什么办法？”他说话确实颇有些坎坷，但不⾄于是结巴，我想可能是这⼏⽇我常教他们朗读的缘故吧，想改良⾃⼰的读⾳。

于是叫他在家练习短的篇章，⼒求把每个字⾳读到满，夸张⼀点⽆妨。

因为有这样⼀个认真的⼈，便记住名字，上课偶尔会点他回答⼀些问题。

今天他⼜过来找我：“⽼师，我爸爸今天要来找你。

还有，你提问可以留⼀点时间给他们吗？⼤家反应不过来。

”我既想解释也有疑问，但课实在太满，从早上7点30到下午2点，我只有两次20分钟的休息时间。

因为这⾥并没有所谓下课时间，所以我连办公室也不能回，要赶去下个课室。

“你爸爸来的时间，我正好在级任班，去课室找我好了。

”就此匆匆离开。

他爸爸终于没来找我，倒是我回办公室拿材料的时候见门⼝⼀个男⼈，⼝袋上放着临时进⼊的牌⼦，看到我欲⾔⼜⽌。

再次出门的时候我想，问⼀问吧，两⼈长得有点像。

果然是学⽣家长，我们坐下来有了⼤概这样的对话：“我这⼉⼦是有些⾃闭症的，但不严重，⼩学⽼师劝他去特殊教育学校，我去看了看还是想让他读⼀般的学校。

”“我看他写作⽂⽤很多成语和不常见的词语，却不算恰当，是您叫他背的吗？”“不是，是他看了中国⼈写的作⽂集，⾃⼰背的，他说别⼈写得好的会⽤这些词语。

”“他是很认真的学⽣，说话不太清楚是有些不⾃信吧。

”“他有个姐姐，总是玩但成绩好，还常常笑他。

他总想⾃⼰很努⼒，希望能超过姐姐。

昨天他在家写东西，说是⽼师让他回答问题没有答好，同学取笑他，被他妈妈看到了，所以我想要来学校和您说⼀下，另外他的反应确实⽐较慢，只是看起来与常⼈差不多。

”
我们的谈话并不算长，⽤完了我最后休息的20分钟，不得不结束了。

我既懊丧没有休息到，也为没有深⼊再谈⼀下⽽愧疚。

下午开会的时候，我⼀直在想这个事情。

昨天上课并没发⽣所谓取笑事件，⼀定是觉得没有完成好我的提问，在他长期封闭的内⼼中把此事扩⼤了。

这两天在讲选择填空，我要求做的时候不仅要选出答案，还要把答案的出处在原⽂找出，有的还要想好不选的理由。

为了检测学⽣做题的认真度，我的提问确实是很快的，答案之后马上要求指出出处，这样整个课堂也⽐较紧张。

⽽他对我提的意见实际是⾃⼰跟不上，⼜不愿意直说。

我相信他会适应我的教学⽅式的。

既然他⽐⼀般⼈更需要表现的机会与别⼈的肯定，以后也会留意。

但是想到这个天⽣条件低于常⼈，但⼜存着不⽢⼼的孩⼦，不由得⼼疼起来。

我发现他⽗亲说话也不太清楚，我听说他还有个同样反应慢却很懒惰的妹妹，这个家庭不⼀般。

如果没有好的引导，他可能⼀直⾛不出姐姐的阴影，将来⼼理也很难平衡。

其实⼤家来到这世上，⼒争上游，也并⾮天⽣勤⼒。

然⽽渐渐地也内⼼强⼤，⼀路披荆斩棘，⽅可⾃保。

如有天⽣缺陷，却在内⼼明确这差距，注定是痛苦的事情。

我极欣赏为⽣命之精彩不懈努⼒的⼈，然⽽⽴好⾃⼰的标杆，是我们每个⼈都要做的事情啊！。